章魚的悲劇

A本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

一只章魚的體重可以達(dá)到70磅。但是如此龐大的家伙，身體卻非常柔軟，柔軟到幾乎可以將自己塞進任何想去的地方。章魚沒有脊椎，這使它可以穿過一個硬幣大小的洞。它們最喜歡做的事情，就是將自己的身體塞進海螺殼里躲起來，等到魚蝦走近，就咬住它們的頭部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一頓。對于海洋中的其他生物來說，它可以稱得上是最可怕的動物之一。

但是，人類卻有辦法制服它。漁民掌握了章魚的天性，將小瓶子用繩子串在一起沉入海底。章魚一看見小瓶子，都爭先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小、多么窄。結(jié)果，這些在海洋里無往不勝的章魚，成了瓶子里的囚徒，變成了漁民的獵物。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不少于800字。

思路引擎：本文題立意的大角度至少有三個：

一、章魚?？梢詮乃膫€方面思考：

1.攻擊方式。章魚獵食的方式是非常奇特的，它們躲進螺殼，等魚蝦走近后咬住頭部，注入毒液，使人很容易聯(lián)想到：出其不意，攻其不備／明槍易躲，暗箭難防／躲在暗處的敵人更可怕……

2.行為習(xí)慣。章魚因為柔軟所以“可以將自己塞進任何想去的地方”，由此我們自然而然會想到：鉆牛角尖，投機鉆營，鉆死胡同，撞南墻，一條道走到黑等，并將對這些現(xiàn)象的評論確立為觀點。

3.行為結(jié)果。雖然章魚的獵食本領(lǐng)非常高強，可最終還是成了人類的美餐。這個結(jié)果給我們的啟示是：成于斯也會敗于斯／囚禁自己的往往不是別人／作繭自縛必然失?。氩断s，黃雀在后／沒有百試不爽的絕招……

4.悲劇教訓(xùn)。海洋世界里無往不勝的“狠角兒”最終淪為瓶子里的囚徒，這樣的悲劇給人的教訓(xùn)太多：沒有常勝將軍／強中更有強中手／聰明反被聰明誤／小心駛得萬年船／過分自信就會招致失敗……

二、漁民。漁民是最終的受益者，他的制勝原因也是值得探尋的：

1.生活智慧。漁民征服章魚沒有靠強力和先進的工具，而是靠對它們習(xí)性的了解。由此可以悟出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆／以子之矛攻子之盾／以其人之道還治其人之身／摸準(zhǔn)習(xí)性，輕松搞定……

2.人生經(jīng)驗。章魚柔軟的身體、“鉆”洞的本領(lǐng)，使它具有超強的防御能力，但最終還是被漁民輕而易舉地捕獲。從漁民身上可以總結(jié)出來的經(jīng)驗是：多強悍的對手都有弱點／辦法總是多于困難……

三、思辨。從整個材料中我們還可以提煉出幾個思辨性的問題：柔與剛（或軟與硬、弱與強）／優(yōu)勢與劣勢／天性與致命性……

B素材必備

1.君子之心，可大可??；丈夫之志，能屈能伸。

——諺語

2.出其不意，攻其無備?！Z出《孫子·計》

3.三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什么也沒有拿。晚上回來時，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒有拿的卻安然無恙。于是，前兩個旅行者問第三個旅行者為什么會這樣，第三個旅行者回答說：“當(dāng)大雨來臨時，我躲著走；當(dāng)路不好走時，我細(xì)心地走，所以我既沒淋濕也沒跌傷。你們失誤是由于你們憑借了優(yōu)勢?！?/p>

C 現(xiàn)場作文一

別讓優(yōu)勢絆倒你

□牛曉婷

章魚的被捉竟然是因為它們太倚重得天獨厚的優(yōu)勢——無脊椎，可任意穿過無論多窄多小的空隙。

這不禁使人一震，原來，優(yōu)勢也是導(dǎo)致失敗的原因之一。章魚的身體柔軟，可以躲進螺殼靜候獵物的到來，這是既穩(wěn)妥又輕省的捕食方法，可它們太過相信自己的優(yōu)勢，竟然沒有想到這種捕食方式潛在的危險，最終被更有智慧的漁民利用將其捕獲，這一現(xiàn)象很值得我們認(rèn)真思考。

章魚沉迷于自己的優(yōu)勢就忘記了防御敵害，我們?nèi)祟惸?？作為萬物之靈的我們是不是就高章魚一籌，時時在警惕被優(yōu)勢絆倒？無數(shù)事實說明并非這樣。

三國時期的“火燒連營”就是一個典型的例子。當(dāng)時的劉備坐擁七十萬大軍，與不足五萬之眾的東吳相比占有絕對的優(yōu)勢，于是他的野心開始膨脹，要報奪荊州、殺關(guān)羽之仇，率大軍攻吳。結(jié)果吳將陸遜避其鋒芒，瞅準(zhǔn)劉備在山林間扎寨的疏漏，一把大火把蜀軍的營寨燒了個精光。面對大火，蜀軍的人數(shù)優(yōu)勢只給他們帶來了一個駭人聽聞的死亡數(shù)字。

三國的戰(zhàn)事畢竟遠(yuǎn)了，而日本的大地震依然牽系著世界各國人民的心。日本的核電能力在國際上排在美國和法國之后，為世界第三，應(yīng)該說在利用核能源上有絕對優(yōu)勢；可他們更多地享受了核能源帶來的便利，卻忽視了安全問題，以致在大地震后，核泄露成了比地震、海嘯、火山噴發(fā)更危險的災(zāi)難。

蜀國兵敗、日本陷入核危機都是大問題大事件，一般都不是一個人能操控決斷的，多少包含了一些集體智慧，還尚且有這么多的疏漏，何況我們每一個人對自己優(yōu)勢的看待和把握呢？進化論中“用進廢退”的規(guī)律也給我們很多啟示，當(dāng)你占有某種優(yōu)勢時，你這方面的能力得到了充分的發(fā)展，而別的方面可能要退居別人之下，這就是沒有絕對的優(yōu)勢的道理。因此你在某些方面強于別人時，千萬不要沾沾自喜，而要注意自己的弱點，才不至于在關(guān)鍵的時候受挫。

時時警惕優(yōu)勢掩蓋的缺陷，才會不被優(yōu)勢絆倒！

教師亮分：

基礎(chǔ)等級35分+發(fā)展等級17分=52分

言之有據(jù)：

本文開篇聯(lián)系材料，引出論述的問題“優(yōu)勢導(dǎo)致失敗”，然后分別列舉了“火燒連營”和“日本核輻射”兩個事例，論證了觀點，最后回到現(xiàn)實，說明這個道理的普適性，基本符合提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)模式，是一篇中規(guī)中矩的議論文。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，內(nèi)容充實。

D 現(xiàn)場作文二

天性，是一柄雙刃劍

□魏 榮

與老鼠一樣，章魚天生喜歡鉆洞。人們捉老鼠時，總在墻角放置一截竹筒，老鼠就會毫不懷疑地鉆進去，然后束手就擒。不知是不是受到啟發(fā)，漁民們也用類似的方法捕捉章魚。堂堂海底八爪怪，竟與小老鼠是同一個下場，讓人首先看到的是幾分可笑，接著是幾許悲哀，再就是對天性的重新認(rèn)識。

天性，與生俱來。對于一種生物的生命過程或許是功過參半。譬如太陽，我們既然看到了它噴薄而出的瑰麗，就得接受它灼灼的烈焰與無情的炙烤——這是大自然一并賜予我們的。太陽的天性給我們的感受有時截然不同，有時是對生命的沐浴眷顧，有時又完全是一種暴虐的殘害。

呂布天性不忠，先后投靠三主，最后落得個殞命白門樓的下場，還背上了“三姓家奴”的罵名；曹操天性多疑，時不時會暴露出智者千慮后的一失，不說別的，僅赤壁一戰(zhàn)，就多次中了周瑜、諸葛亮的計，殺了蔡瑁、張允，還得打掉牙齒往肚里咽，中間白白搭了十萬支箭，累死了多少腦細(xì)胞，消耗了多少卡路里，臨了，還險些在華容道被關(guān)羽摘了項上人頭——他的天性已被對手牢牢掌握了。

天性，太復(fù)雜又太可怕的天性，在指引人們戰(zhàn)勝困難應(yīng)對挑戰(zhàn)的同時，往往給我們以致命的一擊。這種威脅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何來自外界的威脅，我們總在尋找一種途徑去掩飾它。在這方面，有兩個人做得很好：

古巴革命元老卡斯特羅擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人期間，沒有固定的起居習(xí)慣，穿過的衣服都要燒毀，這使他幾十年來成功躲避了美國中情局的兩萬多次刺殺。另一位，雖說頂著風(fēng)都臭八里，但我們不得不承認(rèn)，他很擅長掩飾天性，在深山中居住，外出只騎毛驢，因此美國人花了十年時間才捕捉到他。他的名字就叫本·拉登。

天性是我們在風(fēng)浪中前行的指向標(biāo)，卻也把我們的軟肋暴露給敵人。它讓我們笑又讓我們哭，讓我們視若命根又恨之入骨，因為天性畢竟是一柄雙刃劍。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級35分+發(fā)展等級18分=53分

言之有據(jù)：

這是一篇以深刻、豐富見長的文章，開篇就將章魚和老鼠類比，指出它們都因天性而喪生，問題的引出發(fā)人深省。然后以太陽為喻，指出天性的兩面性。再分別列舉兩個事例，先負(fù)面后正面論證天性的作用，最后收束文章，歸結(jié)點題。語言幽默風(fēng)趣，材料新鮮有趣。

E拓展應(yīng)用

如果在審讀材料時，能夠和以往寫過的一些話題對接，不僅會拓展立意的范圍，還會將以前用過的材料或?qū)戇^的片段用到作文里，使應(yīng)試寫作駕輕就熟，從容不迫。

本文題完全可以寫成以下一些話題作文：

1.變通。作文材料中的章魚，陶醉于已經(jīng)取得的成功，只知鉆進瓶子，守株待兔，卻不懂得變通，一條道走到黑，最終成了漁民的獵物。如果從“不知變通的危害”的角度立意，利用有關(guān)材料，借鑒優(yōu)秀作文的寫法，就會寫出一篇不錯的作文。

2.堅守。章魚捕食的手段的確高明，可過分的自信，一成不變的堅持，會使?jié)O民發(fā)現(xiàn)它們的弱點，找到捕獵的辦法。章魚的這種堅守成了置自己于死地的主要原因，對一味堅守的質(zhì)疑，會使學(xué)生寫出很有新意的文章。

3.優(yōu)勢。章魚的身體柔軟，無孔不入，這無疑是它得天獨厚的優(yōu)勢，可如果坐享優(yōu)勢給自己帶來的好處，不知學(xué)習(xí)新的捕食本領(lǐng)，就會使優(yōu)勢變成劣勢，讓漁民用一串小瓶子就輕松搞定?，F(xiàn)實中的這類例子很多，能對優(yōu)勢和劣勢的辯證關(guān)系進行思辨，或記敘優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為劣勢的事例都可以寫出符合題意的作文。