提升“班魂” 增強(qiáng)合力

　　一個(gè)民族，如果沒有“魂”，那么這個(gè)民族將是衰亡的民族；一支軍隊(duì)，如果沒有“魂”，那么這支軍隊(duì)將是失敗之師；一個(gè)班級(jí)，如果沒有“魂”，那么這個(gè)班集體將沒有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。尤其是在新課程實(shí)施中，面對(duì)行政班和教學(xué)班，選修課和必修課，如果班集體的“魂”得不到提升和凝聚，學(xué)校各項(xiàng)工作將會(huì)陷于一種混亂或癱瘓的狀態(tài)，這個(gè)班主任將是無作為的。因此，提升班魂，是優(yōu)化班級(jí)管理，乃至學(xué)校管理的重要途徑和手段。
　　一、明確班級(jí)管理目標(biāo)，誘發(fā)班魂
　　班級(jí)管理目標(biāo)分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，如爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)、文明寢室、保流動(dòng)紅旗、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、集體參加比賽要取得什么樣的成績(jī)等等都是近期目標(biāo)；全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格的社會(huì)公民等是遠(yuǎn)期目標(biāo)。明確的班級(jí)目標(biāo)，就是班級(jí)的“魂”。明確了班級(jí)目標(biāo)后，班主任就要帶領(lǐng)全班學(xué)生94v6fT2uyxGRHfRKi7D3YQ==朝著目標(biāo)奮斗，在此過程中，班主任要正確處理好近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，中心工作與日常工作的關(guān)系，工作分輕重緩急，做到重點(diǎn)突出、有的放矢。當(dāng)一個(gè)個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，遠(yuǎn)期目標(biāo)也自然能夠水到渠成。這時(shí)，班魂也就規(guī)劃出來了。
　　二、建設(shè)好班委會(huì)，催生班魂
　　管理一個(gè)班級(jí)，單憑班主任一個(gè)人的力量是不夠的，必須要充分發(fā)揮學(xué)生集體的智慧和管理才能。班委會(huì)成員之間，要合理分工，使每個(gè)成員都有職、有權(quán)、有責(zé)，這樣每個(gè)成員才能放手工作，充分發(fā)揮其作用。一個(gè)有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班委會(huì)，必能在全班學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的作用，有利于營(yíng)造信任、自由、有序、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，班魂就在班委會(huì)的努力下催生而出了。
　　三、活動(dòng)推動(dòng)，活化班魂
　　好的班集體有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，那么如何培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力呢？筆者認(rèn)為，多開展活動(dòng)，通過活動(dòng)推動(dòng)，能有效地增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力?；顒?dòng)的形式要多樣化，不僅班內(nèi)要開展，班外也要開展（邀請(qǐng)兄弟班級(jí)參與），活動(dòng)內(nèi)容要有選擇性，總的要求是健康、積極、有益，班內(nèi)的活動(dòng)以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的內(nèi)容為主，班外的活動(dòng)以對(duì)抗性的比賽為主。每次活動(dòng)都要精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，活動(dòng)完成后要及時(shí)總結(jié)得失，表彰優(yōu)秀，為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力奠定基礎(chǔ)。
　　四、增強(qiáng)班級(jí)管理預(yù)見性，強(qiáng)化班魂
　　班級(jí)工作事務(wù)繁雜，這就要求班主任在管理班級(jí)的過程中，要有預(yù)見性，要善于提前思考問題，統(tǒng)籌安排，這樣才能把握工作的主動(dòng)性，避免盲目性或“打亂戰(zhàn)”。我當(dāng)班主任時(shí)，如學(xué)校工作計(jì)劃中安排了接力比賽，我提前幾個(gè)星期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步和交接接力棒的訓(xùn)練，在比賽中訓(xùn)練有素，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，勇于拼搏，最后奪得了比賽冠軍，而其他沒有進(jìn)行訓(xùn)練的班級(jí)則出現(xiàn)摔跤、掉棒等現(xiàn)象，意外的事故使他們與冠軍失之交臂。
　　學(xué)生是活生生的人，在學(xué)校難免出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，班級(jí)日常管理可能會(huì)有一些想不到的地方，如安全問題、紀(jì)律衛(wèi)生問題等等。這就要求班主任多觀察、多留心、多提醒、多打“預(yù)防針”，把問題化解在萌芽狀態(tài)，防患于未然。
　　五、多方互動(dòng)，升華班魂
　　班主任與家長(zhǎng)交流的方式要多樣化，如家訪、家長(zhǎng)會(huì)、書信或電話聯(lián)系，在與家長(zhǎng)的交流中除了向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校的情況外，還要向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教育的政策法規(guī)、向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，更重要的是通過與家長(zhǎng)的交流，使家庭與學(xué)校互相配合，共同教育孩子，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，產(chǎn)生1+1=3的教育效果，避免2>5。但要注意的是，在與家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流中，班主任一定要如實(shí)反映情況，并針對(duì)學(xué)生的具體情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ苊庾寣W(xué)生產(chǎn)生班主任是在向家長(zhǎng)告狀的心理。
　　班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如果每位班主任都把班級(jí)工作當(dāng)作事業(yè)來做，注重對(duì)班魂的誘發(fā)—催生—活化—強(qiáng)化—升華，努力培植班級(jí)凝聚力和向心力，相信自己一定能把班主任工作做好，那么這個(gè)班級(jí)一定會(huì)贏得一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
　　（作者單位 甘肅省民樂一中）