淺析如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

　　摘 要：《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)課程實(shí)施素質(zhì)教育，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生主體，采用靈活多變的活動(dòng)途徑，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求。針對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂存在著重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，輕口語(yǔ)技能的訓(xùn)練；重課堂表面的浮華，輕語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的養(yǎng)成等一些問(wèn)題，要求我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課堂上實(shí)施有效教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：興趣；情境；活動(dòng)；生活化
　　
　　當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在“耗時(shí)較多，收效較小”的局面，教師應(yīng)努力改變這種現(xiàn)狀，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，架設(shè)感情橋梁；寬容學(xué)生的過(guò)失，促進(jìn)教與學(xué)的和諧；用真誠(chéng)拉近距離，增加師生信任；運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)等教學(xué)方法與手段進(jìn)行教學(xué)，形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍，用和諧高效的火花點(diǎn)亮英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
　　一、借助實(shí)物與圖片，使英語(yǔ)教學(xué)更具有直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　在小學(xué)階段用實(shí)物或圖片教學(xué)單詞是學(xué)生最容易接受，記憶最深，保持最久的方法。它把單詞的發(fā)音、拼寫與實(shí)物直接聯(lián)系在一起，有助于記憶。采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)生詞能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，有興趣。
　　牛津小學(xué)英語(yǔ)各冊(cè)課本中的詞匯大部分是表示事物名稱的名詞，教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物，如：What’s this？It’s a book/a pen/a door.等，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生紛紛拿出自己的學(xué)具進(jìn)行問(wèn)答，課堂氣氛活躍，學(xué)生口語(yǔ)得到充分訓(xùn)練，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，訓(xùn)練了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而且表達(dá)能力也得到了提高。初學(xué)者能用英語(yǔ)說(shuō)出這些事物時(shí)感到高興與自豪，并樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。如：從家中帶來(lái)相關(guān)物件用于課堂交流；課后自己動(dòng)手繪畫或制作相關(guān)物件用于課堂展示；課堂上運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描繪故事，使故事情節(jié)幽默、吸引人等等。
　　二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)真情實(shí)感
　　情感總是與情景相伴隨的，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景讓學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的表達(dá)是每一位英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本功之一。在元旦的前一天，我插入教學(xué)“Happy New Year！”在學(xué)生觀看了錄像后，我戴上Miss White 的頭飾說(shuō)：“Today is New Year’s Day.I’m Miss White，I’m happy！”接著，我引導(dǎo)學(xué)生互相祝賀：“Hi！I’m... Happy New Year！”“Good morning！I’m... Happy New Year！”“Good afternoon！I’m...Happy New Year！”……瞧，他們說(shuō)得多開心，有些學(xué)生還模擬了電話問(wèn)候。在愉悅的情景中表達(dá)，學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
　　三、運(yùn)用多媒體，加大課堂容量，提高教學(xué)的有效性
　　多媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如突破了教育信息傳播的“時(shí)”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺(jué)得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。在傳統(tǒng)的40分鐘課堂教學(xué)中，教師往往講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、課文、圖片、四會(huì)詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，任意調(diào)用、重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新材料的操練鞏固“騰出了時(shí)間”。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了教學(xué)的有效性。
　　四、課堂教學(xué)應(yīng)注意生活化
　　學(xué)生自身的生活內(nèi)容包括姓名、年齡、性別、胖瘦、愛(ài)好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。如“My name is...”“I’m from China.”“I am twel-ve.”“I am active.”“I have short black hair and big black eyes.”“I like singing and dancing.”等。另外，學(xué)生在日常生活中還會(huì)見(jiàn)到或碰到很多與英語(yǔ)有關(guān)的，如停車的標(biāo)志P；KFC（肯德基）；CCTV（中國(guó)中央電視臺(tái)）等。此外，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，英語(yǔ)知識(shí)日益普及，日常生活中也有不少的品牌英語(yǔ)，如快克（感冒藥）Quick，波導(dǎo)（手機(jī)）Bird，藍(lán)貓Blue cat……這些品牌英語(yǔ)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
　　總之，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)有趣、有用、有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，有針對(duì)性地提高課堂的實(shí)效性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)有效的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生快樂(lè)的同時(shí)掌握更多的知識(shí)與技能。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省鹽都區(qū)義豐小學(xué)）