新課程下高中政治課提高教育效果探析

　　摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，因課程設(shè)計(jì)的封閉性，教師與學(xué)生的意愿、情感、智慧、人生觀、價(jià)值觀等源于實(shí)際的豐富素材資源被人為地排斥在教學(xué)過(guò)程之外，本應(yīng)豐富的教學(xué)過(guò)程變?yōu)閱我坏膫鹘虝局R(shí)和解題解答的過(guò)程，教師與學(xué)生在教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被人為地束縛，在教學(xué)互動(dòng)中生成的有利課程資源被忽視甚至被壓制。教學(xué)過(guò)程演變成為學(xué)生純粹客觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師教著、學(xué)生學(xué)著。然而，這個(gè)過(guò)程除了與應(yīng)試、高考有關(guān)外，與學(xué)生們的生活、人生真的無(wú)關(guān)嗎？
　　關(guān)鍵詞：高中政治；教師；學(xué)生；教學(xué)
　　
　　一、要提高教師的知識(shí)素質(zhì)
　　新課程下，高中政治老師要具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)素質(zhì)。
　　1.要有扎實(shí)精通的理論知識(shí)。老師必須認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確理解并掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、提高自身分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。
　　2.從事政治教育的老師，必須掌握思想政治學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，包括思想政治教育的歷史，思想政治教育學(xué)原理，思想政治教育方法論，思想政治教育管理理論等等。作為一名政治教師，對(duì)政治教育專業(yè)知識(shí)應(yīng)有充分的了解，在此基礎(chǔ)上，還要提高對(duì)受教育者思想政治教育工作的重視；對(duì)于專職的政治教師來(lái)說(shuō)，更需要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有一個(gè)深度的把握。
　　3.時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事，在教學(xué)中聯(lián)系課程內(nèi)容不時(shí)地引入時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生不僅要知道國(guó)內(nèi)時(shí)事，也要知道國(guó)際時(shí)事。在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)今世界是一個(gè)多元格局的世界，全球各個(gè)國(guó)家都有著不同的政治格局。
　　4.要有寬廣豐富的科學(xué)文化知識(shí)。思想政治教育本身是一個(gè)綜合性的工作，它需要運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)。這就要求我們教師在具有一定的理論水平和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有廣泛的各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。還要了解與教育密切相關(guān)且具有很強(qiáng)的時(shí)代特色的學(xué)科，如：外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)科、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等等。
　　二、教師語(yǔ)言要有藝術(shù)性
　　常言道：行家一出手，便知有沒有。政治教學(xué)活動(dòng)亦如此。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師面對(duì)的是求知的青少年群體學(xué)生，而這個(gè)學(xué)生群體各個(gè)都具有獨(dú)特的、不同的個(gè)性。從表現(xiàn)形式來(lái)看有優(yōu)等生、中等生、差等生和后進(jìn)生；從班級(jí)的學(xué)生來(lái)看有新生、老生、畢業(yè)生；從學(xué)生的民族來(lái)看有漢族和少數(shù)民族；從學(xué)生的性別來(lái)看有男生和女生等。每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美方面各有差異，由此產(chǎn)生的需求也各不相同。而我們教師卻是一個(gè)單一的個(gè)體，“以一敵眾”，在他們中要想取勝，必須要有十分精深的本學(xué)科專業(yè)知識(shí)才能教服這個(gè)群體，才能讓學(xué)生親其師、信其道。但是怎樣才能達(dá)到這種教學(xué)效果呢？最關(guān)鍵的就是教師要處理好最基本的教育藝術(shù)，因?yàn)?，萬(wàn)丈高樓起于壘土。實(shí)踐證明，一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中如果富有風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、形態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)幽默藝術(shù)，那么他留給學(xué)生的印象就會(huì)非常深刻，學(xué)生自然就會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師的教學(xué)模式而喜歡這門政治科目。此外，由于時(shí)代在不停地進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在高速的發(fā)展，教材也在不斷地更新與完善，政治學(xué)科的內(nèi)容不像語(yǔ)文與英語(yǔ)、化學(xué)與物理之類的科目，它不具有很強(qiáng)的抒情性和實(shí)用性，而是注重于理論的闡述，這就更需要教師在教學(xué)時(shí)用語(yǔ)言的藝術(shù)美感來(lái)淡化學(xué)生對(duì)政治理論的枯燥感，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣并提高教學(xué)效果。
　　三、創(chuàng)建開放、活力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式
　　政治課是理論較多的學(xué)科，高中學(xué)生都是處于青少年時(shí)期的學(xué)生，他們對(duì)長(zhǎng)篇大論不樂(lè)于接受。在教學(xué)中，教師首先要圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際情況和教學(xué)水準(zhǔn)來(lái)確定教學(xué)任務(wù)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)制訂適宜的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程的表現(xiàn)形式是師生溝通互動(dòng)，合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生間相互交流、相互溝通、相互合作、集思廣益共同完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中要常常師生互動(dòng)并使其形式多樣化，以老師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)等多種教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。其次教師要努力把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)、自主地探索未知世界的舞臺(tái)。在新課程下，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主地探究和解決問(wèn)題為目標(biāo)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)用知識(shí)的反思與歸納，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。這種開放式建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了活力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化：變重知識(shí)的傳統(tǒng)接受為重對(duì)綜合能力的探究性學(xué)習(xí)；變單一的認(rèn)知性學(xué)習(xí)為多維的實(shí)踐性學(xué)習(xí)；變機(jī)械決定性學(xué)習(xí)為互動(dòng)的交互性學(xué)習(xí)。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神享受，當(dāng)成自己積累知識(shí)的過(guò)程。第三是讓學(xué)生在每一節(jié)課都能產(chǎn)生美好的生活體驗(yàn)。教師要把課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中碰到的問(wèn)題和不可預(yù)知、不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂教學(xué)進(jìn)一步展開的契機(jī)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)并產(chǎn)生美好的生活體驗(yàn)。
　　總之，高中學(xué)生思想政治教育效果的成敗將直接影響他們的思想觀、社會(huì)觀、人生價(jià)值觀和將來(lái)的個(gè)人發(fā)展前景，在提高思想政治教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的情況下，必須改變高中政治學(xué)科的教學(xué)模式，結(jié)合高中學(xué)生的心理、生理、思想等實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂(lè)見的教學(xué)模式，創(chuàng)新思想政治理論課堂的吸引力，提高高中思想政治學(xué)科教學(xué)效果。
　　（作者單位 貴州省務(wù)川縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心）