職高數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀初探

　　基于目前職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，現(xiàn)結(jié)合高職院校學(xué)生特點及數(shù)學(xué)課程的特點和培養(yǎng)目標進行分析，以使學(xué)生能夠主動喜歡數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決實際問題。
　　一、當前數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要趨勢
　　近年來，隨著我國對職業(yè)高中教學(xué)的重視，高職教育越來越得到發(fā)展。但數(shù)學(xué)卻是職業(yè)高中學(xué)科教學(xué)較為薄弱的一門學(xué)科，這其中既有職業(yè)高中新生文化基礎(chǔ)差的客觀原因，也有數(shù)學(xué)課教學(xué)難度相對較大的主觀因素。高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，沿用快速的教學(xué)方法，既不符合學(xué)生的認知規(guī)律，也不符合高職人才培養(yǎng)的目標。職業(yè)高中有必要從根本上轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從職業(yè)教育的目的出發(fā)，認真思考，積極探索，尋找數(shù)學(xué)與學(xué)生實際的生成點，提供合適的數(shù)學(xué)?？蛇x擇數(shù)學(xué)，以利于他們自主掌握必要的和有用的數(shù)學(xué)知識和方法。
　　二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)
　　1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神
　　教師要具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具有現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準。能更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。
　　2.要求數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)
　　教師要真正理解：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新世紀數(shù)學(xué)課程的基本理念。教師不僅是解惑者，還應(yīng)是問題的診斷者，學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，此外，還要求教師能了解所教學(xué)生的個性發(fā)展，指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要解決數(shù)學(xué)問題。
　　3.要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格
　　現(xiàn)代教學(xué)論認為，在教育過程中，教師將扮演著多種角色，從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展，教師不僅僅只是知識的傳遞者，他還是學(xué)生的榜樣，心理治療工作者，學(xué)者和學(xué)習(xí)者以及學(xué)生的朋友和知己。教師要把自身知識的更新視為一種責(zé)任，使“終身學(xué)習(xí)”內(nèi)化為教師的自覺行為。職高教師并非本專業(yè)知識越多越好，更重要的是教師的實踐性知識。就是“教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具備的課堂情境知識及與之相關(guān)的知識”。這類知識無法通過他人的給予獲得，只有通過教師的親身教學(xué)體驗，通過“行動中的反思和訓(xùn)練”才能獲得。這就需要職高數(shù)學(xué)教師不斷地充電，通過學(xué)習(xí)來完成。
　　三、職高學(xué)生的特點
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，一個主要原因就是在數(shù)學(xué)知識的掌握上“欠的賬多”，使他們在新的學(xué)習(xí)階段會遇到更大的障礙。如果能適當?shù)貫樗麄冄a習(xí)一些相關(guān)知識，他們就能順利地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，興趣也會逐漸穩(wěn)定，不能解決這些問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會困難重重，學(xué)習(xí)興趣也會大減，甚至索然無味。所以，教師應(yīng)采取措施，幫助學(xué)生掌握這些較困難的知識，如可適當降低要求；分解知識難點；利用現(xiàn)代化教學(xué)手段；加強習(xí)題的指導(dǎo)。
　　學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，認為自己的能力不夠的比例較多，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是非常重要的。教師可采取以下措施：
　　1.讓學(xué)生體會成功
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)缺乏自信心，主要是由于在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到失敗，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不抱有太大希望，因此教師要盡量讓他們獲得成功，以此讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
　　2.揭示知識的形成過程
　　數(shù)學(xué)中的許多概念、原理等內(nèi)容的形成都是幾經(jīng)反復(fù)，在失敗、嘗試、再失敗的反復(fù)過程中形成的。在教學(xué)中要引入這方面的例子，教育學(xué)生正確地對待挫折，耐心地找出失敗的原因和改善的途徑，并做出必要的調(diào)整。
　　3.加強數(shù)學(xué)史的教育
　　數(shù)學(xué)從產(chǎn)生發(fā)展到今天，無一處不凝聚著許多數(shù)學(xué)家的辛勤勞動和汗水。在教學(xué)中介紹一些數(shù)學(xué)家的故事及成長道路，使學(xué)生從中受到啟迪，獲得戰(zhàn)勝困難的力量。如我國數(shù)學(xué)家陳景潤為攻克哥德巴赫猜想數(shù)十年如一日，在枯燥的計算和論證中找樂趣，探索真理等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。
　　許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)知識太難和感到枯燥，從而缺乏興趣。實際上心理學(xué)表明，認真和興趣是成正比的。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)中多用點工夫，便能取得成績，在此基礎(chǔ)上再提高點興趣，再多下點工夫，成績會相對更好點，這樣就會形成良性循環(huán)。結(jié)合數(shù)學(xué)嚴謹?shù)奶攸c，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的每一個細節(jié)上都認真對待，踏踏實實地掌握好每一個知識點，養(yǎng)成嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。
　　四、結(jié)束語
　　應(yīng)該說，創(chuàng)新職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法，最主要的就是要加強基礎(chǔ)知識的理解和掌握，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能和發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要通過改進教學(xué)方式方法，增加教學(xué)的趣味性和實用性，積極開展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，從而鞏固教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，真正實現(xiàn)教學(xué)相長的目標。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省靖江職業(yè)高級中學(xué)）