感悟繪本教學

　　繪本，又叫圖畫書，它是一種圖文配合、尤其強調(diào)用圖畫來講故事的書。它是用圖畫來表示童話和故事。圖畫是精致的，文字又是異常精簡的，“圖”“文”一體、互識互釋。繪本的特質(zhì)決定其教學不僅僅讓兒童學會閱讀，更讓兒童學會觀察、想象、推理；不僅僅體現(xiàn)語言的價值，更是美術(shù)的欣賞；不僅僅是對畫面的認知，更是引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實的情感體驗，使兒童憑借各自對繪本的理解，對事物的認識以及生活的體驗和想象，做出種種猜想推測。更可以讓孩子在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂趣。如何指導(dǎo)孩子進行繪本閱讀呢？以下是我在繪本教學中的一些感悟。
　　感悟一：傾聽感受繪本的獨特意蘊
　　日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中?！庇變旱拈喿x本身就不同于成人閱讀，他們除了從畫面中捕捉一些信息以外，就是“用耳朵進行閱讀”，因此傾聽是幼兒閱讀中很重要的一種方法，幼兒在傾聽中所獲得的閱讀感悟會令他們心神蕩漾、沉醉其中、其樂融融。
　　如繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本以一個有趣的故事從科學的角度來解釋大小便的問題，讓孩子學會以科學的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。在活動中，當教師聲情并茂地讀完故事后，孩子們笑作一團。倒霉的小鼴鼠滿世界的尋找“壞蛋”的過程，小鼴鼠雙目怒瞪、齜牙咧嘴、一副生氣的表情，既滿足了孩子們的好奇心，又幫助孩子們健康地面對便便，真的是一本趣味性及知識性兼具的圖畫書。大笑之后，孩子們記住了幾種動物的便便特征。“用耳朵閱讀”帶領(lǐng)孩子們在語言的殿堂徜徉，不僅不會讓孩子們覺得尷尬，反而會讓他們興奮哦！
　　感悟二：想象升華繪本的精神境界
　　好的繪本不僅僅在講述一個個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。因此，在繪本閱讀過程中，要重視幼兒讀圖能力與想象能力的培養(yǎng)。可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導(dǎo)幼兒細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字、圖畫以外的世界。
　　例如《想吃蘋果的鼠小弟》，這個故事融藝術(shù)性、知識性、趣味性于一體，綜合性強，能較好地促進幼兒的全面發(fā)展?？此品浅：唵蔚膱D畫書，但對教材進行仔細分析后發(fā)現(xiàn)，它所蘊涵的意義太豐富了，如故事情節(jié)的變化、鼠小弟豐富細膩的表情、動作、心理變化等。但如果要在一個活動中同時兼顧所有的內(nèi)容是不可能的，就要對教材進行詳略取舍。而作為繪本閱讀教學，最重要的是要讓孩子由繪本愛上閱讀。從孩子感興趣的畫面入手，帶領(lǐng)幼兒走進繪本的世界，去感受繪本中的童真和童趣。在整個活動過程中，我給孩子們很大的自由，只是給他們一個故事的引子，剩下的內(nèi)容幾乎是讓孩子們通過自主閱讀，然后自己想象、自己講述。孩子們盡情地沉浸在繪本所描繪的故事之中，從他們的笑聲、交流中可以感受到孩子對這一內(nèi)容的興趣。孩子們爭先恐后地根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，猜測哪些小動物能摘到蘋果，是怎樣摘到的？然后再集體驗證，讓他們感覺到自己的想法是對的，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。
　　感悟三：表演走進繪本的精彩世界
　　綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受寓言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！碑旈喿x引起了強烈的情感共鳴時，幼兒常常會以角色扮演的游戲方式對繪本作出回應(yīng)。當幼兒聽到故事的高潮部分時或是閱讀之后，往往會用自己獨特的動作或是簡短的語言以示回應(yīng)，這也是幼兒將動作和語言結(jié)合起來表現(xiàn)對故事的理解，這樣的游戲方式能促進幼兒更深入地探究繪本。
　　如在繪本《好餓的小蛇》中，作者宮西達把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致，講的是一個富有童趣、形象生動的故事，它以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索引出了一個有趣的故事，特別是小蛇散步時扭來扭去，小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿，而且這個繪本中沒有過多的文字描述，因此在教學設(shè)計時，將重點放在讓幼兒表演這個故事上，幼兒在表演中把自己完全溶入游戲的角色中，在表演活動中加深對故事的體驗和理解。
　　最后在孩子們與那些優(yōu)秀繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間與優(yōu)美的圖片徜徉時，必定能讓孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開啟孩子的閱讀之夢吧！繪本閱讀，讓我們的教育回到母語、回到童真、回到生命、回到生活。
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