淺談新理念下中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)的鑒賞方法

　　文學(xué)作品的四大樣式是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇。在這四大樣式中，小說(shuō)是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種文體?？墒侨绾伍喿x和鑒賞小說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生還很茫然。不少學(xué)生閱讀小說(shuō)只是看故事情節(jié)，老師布置寫鑒賞文章，卻不知從何下手。因此如何讓學(xué)生掌握閱讀鑒賞小說(shuō)的方法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞水平是我們中學(xué)語(yǔ)文教師所面臨的一個(gè)課題。下面就本人的教學(xué)實(shí)踐，以《孔乙己》這篇小說(shuō)為例，談?wù)勑≌f(shuō)鑒賞的方法。
　　一、理清線索，把握情節(jié)
　　人物形象雖然是小說(shuō)的中心，但是人物形象是建立在一定的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上的，因此，閱讀鑒賞小說(shuō)必須從故事情書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，只有熟悉故事情節(jié)，才能把握人物性格，分析人物形象。
　　眾所屬知，散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，散文必須有一條線索貫穿全文。小說(shuō)也是如此，小說(shuō)的故事情節(jié)也是由線索貫穿起來(lái)的，所以閱讀鑒賞小說(shuō)的第一步應(yīng)該是理清線索。
　　《孔乙己》一文的線索：孔乙己與“笑聲”（笑聲中登場(chǎng)——笑聲中表演——笑聲中慘然死去）。
　　孔乙己之所以能給我們留下如此鮮明、深刻的印象，是與小說(shuō)在“典型環(huán)境中塑造典型人物”的寫法分不開(kāi)的。作者不僅從孔乙己的衣著、相貌、舉止、神態(tài)上寫出他的迂腐可笑，而且從他所處的環(huán)境、個(gè)人遭遇中表現(xiàn)他的悲哀?？滓壹旱闹車錆M了冷漠與殘忍的“笑聲”，這笑聲貫穿全文。
　　孔乙己在笑聲中登場(chǎng)，最后又在笑聲中走向死亡，“笑聲”貫穿全篇。這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，它不僅深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷，批判了群眾的麻木，而且使小說(shuō)的主旨表現(xiàn)得更突出、更深刻。
　　二、掌握手法，分析人物
　　如果說(shuō)小說(shuō)教學(xué)的第一步是要求學(xué)生理清線索，把握情節(jié)的話，那么掌握小說(shuō)刻畫(huà)人物性格的手法，分析人物形象是小說(shuō)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而小說(shuō)刻畫(huà)人物性格的手法有哪幾種呢？小說(shuō)刻畫(huà)人物性格的手法是多種多樣的，有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、神情描寫、心理活動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等等。因此分析人物形象時(shí)，首先要求學(xué)生明確作者是通過(guò)哪些手法刻畫(huà)人物的。
　　1.孔乙己出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫，特別是對(duì)他臉色的描寫
　　魯迅先生擅長(zhǎng)于肖像描寫，他能準(zhǔn)確地抓住人物的特征，“寥寥幾筆，而神情畢肖”。孔乙己出場(chǎng)時(shí)對(duì)他的肖像作了這樣的描寫：“他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”。這一段肖像描寫傳神地表現(xiàn)了孔乙己的內(nèi)心世界和生活遭遇。
　　文中好幾次寫到孔乙己的“臉色”，這些“臉色”的描寫，對(duì)于刻畫(huà)人物性格特征，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，突出小說(shuō)的主題思想，都起著重要的作用。
　　2.對(duì)孔乙己的動(dòng)作描寫
　　“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！笨滓壹骸罢局染啤边@一動(dòng)作，深刻地揭示了孔乙己經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、窮困潦倒的窘迫，這是孔乙己形象最重要而鮮明的特征?！芭懦鼍盼拇箦X”栩栩如生地表現(xiàn)了孔乙己窮酸而想炫耀的自賞自傲的心理?！皩蓚€(gè)長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)”鮮活地刻畫(huà)出孔乙己的迂腐不堪、賣弄學(xué)問(wèn)的得意。“伸開(kāi)五指將碟子罩住”更是淋漓盡致地表現(xiàn)了孔乙己雖善良，卻又經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而窘迫的恐慌無(wú)奈的心情。
　　“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了?！彼淮驍嗔送?，蛻變成四足爬行的“動(dòng)物”，照理說(shuō)，四肢著地應(yīng)是“爬”字，可是作者偏偏用一“走”字，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)孔乙己是這樣“走”的?？梢?jiàn)，其間蘊(yùn)藏著作者多么深廣的憤懣和不平?。∽髡卟蝗绦母摹白摺睘椤芭馈?，孔乙己畢竟也是人啊，可現(xiàn)實(shí)又不能不令人瞠目結(jié)舌：他確確實(shí)實(shí)淪為四足爬行的“動(dòng)物”，似“走”實(shí)“爬”，這種矛盾而復(fù)雜的心態(tài)從兩個(gè)“走”字中充分地流露出來(lái)。更為撼人心魄的是，孔乙己嗜酒成癖，至死不改，即便是到了窮途末路，仍要“摸”錢喝酒。這是孔乙己悲劇的必然結(jié)果，更是作品振聾發(fā)聵的力量所在。
　　3.孔乙己個(gè)性化的語(yǔ)言描寫
　　小說(shuō)多次描寫孔乙己滿口“之乎者也”，反映了他受封建教育制度毒害之深。在“不多不多”之后用上《論語(yǔ)》里的句子“多乎哉？不多也”，將孔乙己的迂腐可笑描摹得窮形盡相。他連偷書(shū)也說(shuō)成“竊書(shū)不能算偷”，這是他爭(zhēng)辯時(shí)說(shuō)的話。這種爭(zhēng)辯，是孔乙己式的。他把“竊書(shū)”與“偷（物）”“讀書(shū)人的事”與別人的行為區(qū)別開(kāi)來(lái)，在字面上作辯解，其實(shí)是無(wú)力的，只是在玩概念。正因?yàn)槿绱?，所以他越是說(shuō)得認(rèn)真，酒客就越譏笑他。這也與他開(kāi)口閉口“之乎者也”的性格相吻合，更顯出這個(gè)沒(méi)落封建文人的迂腐和可悲。
　　三、鑒賞環(huán)境，概括作用
　　環(huán)境描寫是小說(shuō)的三要素之一，是鑒賞小說(shuō)不可缺少的環(huán)節(jié)。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。文章開(kāi)頭占用三個(gè)自然段描寫咸亨酒店，為孔乙己的出場(chǎng)做了鋪墊。咸亨酒店獨(dú)具風(fēng)格：曲尺形的大柜臺(tái)；隨時(shí)溫酒的方式；下酒的小菜——鹽煮筍、茴香豆、葷菜；“短衣幫”靠柜外站著，買一碟鹽煮筍或茴香豆做下酒物；長(zhǎng)衫主顧則踱進(jìn)店里“要酒要菜”“慢慢坐喝”。這其中一長(zhǎng)一短、一里一外、一葷一素、一坐一站，鮮明的對(duì)比揭示了顧客貧富的懸殊、階級(jí)的對(duì)立，這是舊社會(huì)的縮影。小說(shuō)第2、3段介紹“我”的職務(wù)，“我”的見(jiàn)聞，實(shí)際是寫出封建社會(huì)那令人活潑不得的、陰冷的一角：氣氛單調(diào)無(wú)聊，人與人之間對(duì)立、欺詐、猜疑、冷漠?？滓壹禾幵谶@樣的環(huán)境下，“穿長(zhǎng)衫”又“站著喝酒”的特殊地位，揭示了孔乙己與社會(huì)環(huán)境的尖銳矛盾。孔乙己既不肯脫下長(zhǎng)衫，放下知識(shí)分子的臭架子，不肯與勞動(dòng)人民為伍，又?jǐn)[脫不了窮困潦倒的境遇，這就決定了孔乙己悲劇的必然性。
　　《孔乙己》中還有一段自然環(huán)境描寫。“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”，寫孔乙己最后一次來(lái)酒店時(shí)僅僅二十個(gè)字左右就交代了時(shí)令（天氣）的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，預(yù)示了孔乙己的不幸結(jié)局。這簡(jiǎn)單幾筆的勾勒，環(huán)境描寫的作用也不容忽視。
　　綜上所述，小說(shuō)鑒賞應(yīng)緊緊圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)要素展開(kāi)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)或預(yù)習(xí)課文時(shí)，必須按照這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作文時(shí)，不要求學(xué)生面面俱到，要抓住小說(shuō)的某個(gè)方面進(jìn)行讀后感或評(píng)論性文章的寫作。只有這樣才能有的放矢，才能收到事半功倍的效果。
　?。ㄗ髡邌挝?貴州省黃平縣浪洞中學(xué)）