淺談如何上好高中語文起始課

　　每一年的九月一日，一批充滿新鮮與好奇、充滿憧憬和希望的新生都將走進高中校園，等待著新的老師，渴望著新的知識，踏入人生求知的新階段。我想，這時他們心里一定充滿著許多疑問：高中的學習生活我能適應(yīng)嗎？高中學習階段知識與能力的要求與初中到底有什么不同？學習態(tài)度上應(yīng)該注意什么？老師能不能在學習方法上給予指導？……種種的疑問表明了學生強烈的求知欲，如果在這個時候教師能抓住時機因勢利導，無疑將為學生三年的高中學習生活開一個好頭，打下良好的基礎(chǔ)。陸游有詩云：“功夫在詩外?！敝逃胰~圣陶先生也說過：“教材只不過是一個例子?！笨梢姡Z文知識的學習、語文能力的培養(yǎng)光靠課堂是遠遠不夠的，需要學生在課外閱讀大量的作品、從生活中去學習語文，才能使語文水平與能力得到真正的提高。一句話，“興趣是最好的老師”，在語文的教學中體現(xiàn)得尤為明顯。如果教師能在高中的起始階段就能激發(fā)起學生學習語文的興趣，學生能在老師的影響下真正喜歡上語文，那么在以后的教育教學中將起到事半功倍的效果。但在實際教學中，一些教師沒有意識到高中語文起始課的重要性，備課時往往直接準備教材中的課文，對學生從學習興趣的培養(yǎng)、學習方法的指導、學習觀念的轉(zhuǎn)變等方面重視不夠，以致影響到教學的實效性。本文意圖針對語文起始課的重要意義進行初步探討，發(fā)表一點個人淺陋的見解，以求教于大家。
　　一、增進師生之間的相互了解，有助于師生形成良好的合作關(guān)系，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語文學習環(huán)境
　　教學必須認識現(xiàn)實，學情是課堂教學實施的依據(jù)。剛進入高中的學生，究竟學到了些什么，學得怎么樣，僅從入學成績上看是遠遠不夠的。因此，有必要了解他們的學習水平和學習方法，當然，還包括學習態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，制訂語文學習規(guī)則，通過實踐，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。同時，學生也需要了解教師的教學要求、教學習慣，明白自己在今后的學習中該做什么、怎么去做?？傊?，上好高中語文起始課，可以為今后教與學的互動打下良好的基礎(chǔ)。
　　二、幫助學生了解初高中語文學習的不同，端正學習態(tài)度，改進學習方法，明確學習目標，從而使學生從能力和素質(zhì)上得以提高
　　在現(xiàn)階段，初高中語文學習的要求是不同的。比如文言文，初中只要求學生能讀懂大意，明白作者寫了些什么內(nèi)容即可。但高中階段的要求卻細致得多，不光要理解意思，還要求學生掌握詞義的演變、詞類活用、特殊句式、重要的文學常識和文化常識、對文章的分析理解等等，在知識的廣度與深度上與初中不可同日而語。再比如寫作，對于高中學生文章的思想性、藝術(shù)性等方面的要求遠遠高于初中生，這不僅僅是文章字數(shù)多一二百字那么簡單。學生在經(jīng)過初中的畢業(yè)考試或升學考試之后，往往有一些錯覺，認為語文的學習只不過是重在背誦，只要在考試前的一段時間花點工夫背一下就能取得好成績。我在多年的教學中接觸了不少這樣的學生，他們認為自己在中考時只不過花了兩三個月的時間就把課本內(nèi)容學扎實了。所以，不在學生剛剛進入高中時就把語文學習的長期性、艱苦性告訴學生，不給他們指出初高中語文學習的不同點（比如，初中的畢業(yè)考或升學考試語文試卷的內(nèi)容有相當一部分出自課本本身，而高考時雖然知識點都在書上，可是考試的內(nèi)容卻無法在書上找到現(xiàn)成的），學生一旦形成了思維定式和不好的學習習慣，以后要糾正起來會非常困難。
　　三、明確學習要求，培養(yǎng)學習興趣，使學生充滿自信地學好語文
　　了解了高中階段語文學習的特點，教師就要順勢而上，提出自己在教學上的要求，使學生明白要想提高語文水平和能力，自己該做些什么。當然，每個教師的具體要求和做法是不同的，我認為，無論提出什么要求，都要讓學生明白知識的系統(tǒng)性、條理性是非常重要的。學好語文不是一件容易的事。僅以中國古代文學為例，從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞，從先秦諸子散文到唐宋八大家散文，從元雜劇、話本到明清戲劇、小說，真可謂文化典籍浩如煙海，詩人作家群星燦爛。如果沒有系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，沒有一根串起這些知識的主線，那么學生所學的知識就將是零碎的，運用這些知識的能力就會是欠缺的。我曾經(jīng)給學生打過一個比方，就好比在電腦中存入自己的資料，如果不系統(tǒng)地建立文件夾、子文件夾，分項保存，那么今后要用的時候找起來那是非常麻煩的。當然，也要鼓勵學生，告訴他們學好語文也并不是高不可攀的事。一堂精彩的語文課，如果能充分展現(xiàn)教師的學術(shù)素養(yǎng)，就能提高教師在學生心目中的地位和威信，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，建立起學好語文的信心。
　　四、指點迷津，教會方法，使學生找到提高語文能力和素養(yǎng)的途徑
　　學生知道了該做什么，接下來就想知道該怎么做?！皩W高為師，身正為范”，教師是在自己的教學領(lǐng)域?qū)W有專長的人，個人學習語文的經(jīng)驗和方法可以為學生提供借鑒。同時，語文教學也有長期形成的規(guī)律。把學習語文的規(guī)律和方法傳授給學生，教會學生“捕魚”，而不只是給學生“魚”，這才是提高學生能力與素質(zhì)的根本途徑。所以，高中語文起始課的一項重要內(nèi)容就是為學生提供方法上的指導。我認為，方法各有其巧妙，但學好語文的基本方法不外乎以下幾點：
　　1.把學習與生活結(jié)合起來
　　語文本質(zhì)上是一門工具課，每個人可以說從娘胎開始就在學習語文，陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆纳钪袑W習語文是提高語文能力的有效途徑。
　　2.把課文與注釋結(jié)合起來
　　課本中為什么有那么多注釋？實際上，學會了看注釋，起碼有一半的內(nèi)容不需要老師教了；學會了看注釋，就是學會了自學，這才是學生終身受益的能力。
　　3.把背誦與理解結(jié)合起來
　　語文學習是需要背誦的，但卻不是機械的背誦。宋朝陸九淵說：“讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長?！崩斫饣A(chǔ)上的背誦才記得牢、記得久。
　　4.把閱讀與寫作結(jié)合起來
　　語文講求的是聽說讀寫的綜合能力，閱讀了經(jīng)典的文章，就要去體會作者高超的手法，并逐漸內(nèi)化為自己的能力。經(jīng)常閱讀，人類心靈和智慧的結(jié)晶就可以感染人、熏陶人；經(jīng)常寫作不僅可以提高學生駕馭語言文字的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文能力就是在這潛移默化中培養(yǎng)起來的。
　　要學好語文，必須要有堅強的語文意志，在語文學習中只要廣泛的涉獵，一點一點地積累，深入地觀察生活，就一定能收獲到許多，一定會受益無窮。就讓教師幫助學生在第一堂語文課上就真正地愛上語文，進入語文的海洋盡情地遨游吧。
　　（作者單位 貴州省貴陽市小河區(qū)第三十四中學）