淺談校內(nèi)美術(shù)興趣組教學(xué)

　　校內(nèi)美術(shù)興趣小組是對(duì)校內(nèi)美術(shù)課堂的一個(gè)升華和補(bǔ)充，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。由于平時(shí)課堂的局限性，重要課程考試與教學(xué)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的影響，而校內(nèi)興趣小組對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就具有更大的自由性，對(duì)美術(shù)的教育也有很大的延伸作用。
　　金華標(biāo)點(diǎn)工作室分為兩個(gè)姐妹工作室，分別設(shè)立在西苑小學(xué)與賓虹小學(xué)。教學(xué)的理念創(chuàng)新、大膽，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)親切自由。
　　一、興趣組的教育目的
　　校內(nèi)興趣組主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)創(chuàng)新的教育，讓學(xué)生在想象力和動(dòng)手能力的思維上有個(gè)提升。教給學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)、去觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在繪畫的過(guò)程中了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陶冶學(xué)生的情操與審美能力。抓住學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)、愛(ài)上生活。在創(chuàng)造美的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分利用自己的想象力與創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出自己覺(jué)得滿意的作品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高自己的自信心與積極性。
　　二、興趣組的人數(shù)與對(duì)象
　　相對(duì)于平時(shí)的課堂來(lái)說(shuō)，興趣組的人數(shù)相對(duì)較少。興趣組針對(duì)的是對(duì)美術(shù)有一定興趣的學(xué)生，是愿意在美術(shù)方面有更大提高的學(xué)生。因?yàn)榕d趣組不像平時(shí)班級(jí)的教學(xué)，它要求學(xué)生在對(duì)美術(shù)這方面有相對(duì)較深的興趣，對(duì)美術(shù)的見(jiàn)解也可以有自己的想法。
　　三、氛圍與環(huán)境的布置
　　標(biāo)點(diǎn)工作室的環(huán)境布置融入了一些大自然的元素，采用了木樁與麥稈的布置，讓工作室的氛圍顯得很自然，也有助于學(xué)生的心情舒暢，利于學(xué)生思維的開(kāi)闊。同時(shí)把學(xué)生的作品在工作室中展現(xiàn)，既豐富了工作室環(huán)境，也展示了教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，讓學(xué)生看到自己的作品，在自己的繪畫過(guò)程中也會(huì)更有信心。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使其自主創(chuàng)新
　　在《制作冰壺洞》一課中，利用身邊簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行制作，比如紙巾用來(lái)表示瀑布的形狀，修正液的點(diǎn)狀來(lái)刻畫瀑布水花四濺的感覺(jué)。先給學(xué)生展示一些冰壺洞景觀的照片，讓學(xué)生對(duì)其有一定的了解，讓學(xué)生觀察洞中的景色和特點(diǎn)，溶洞內(nèi)高低錯(cuò)落有致，洞中燈光五顏六色，折射的溶洞顯得格外夢(mèng)幻。從照片中讓學(xué)生觀察是從何處觀景，水是從何處留下來(lái)的？這次作業(yè)的特別之處在于教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)撕紙去表現(xiàn)，而不是平時(shí)的剪紙。撕紙顯得更為自由和創(chuàng)新，更能表現(xiàn)溶洞各有彎曲、表面錯(cuò)落的感覺(jué)。為了更能表現(xiàn)洞內(nèi)石塊凹凸不平，教師示范把紙先揉成一團(tuán)，再展開(kāi)，把紙弓起來(lái)貼在紙上，表現(xiàn)出石塊的立體感，但是要注意紙張的大小。底色和石塊的顏色選擇也很有技巧，用淺色的卡紙做底色，深色的卡紙做溶洞的表面，突顯出溶洞在顏色上的層次感，很好地表現(xiàn)了溶洞的景色多姿。在撕紙的過(guò)程中，教師要求學(xué)生大膽地去撕，表現(xiàn)的是溶洞在大自然中自由成長(zhǎng)的特質(zhì)，在撕的時(shí)候要側(cè)著撕，把紙的毛邊撕出來(lái)，而且要大塊地撕。學(xué)生對(duì)此都很有興趣，也覺(jué)得很有新鮮感，在作業(yè)過(guò)程中也有很高的積極性。
　　五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去觀察，教師不做過(guò)多的干擾
　　標(biāo)點(diǎn)工作室主要針對(duì)的是低年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，他們有很多自己的見(jiàn)解，希望自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察。如果在這個(gè)時(shí)候教師過(guò)多地矯正和干擾學(xué)習(xí)，他們就不敢有創(chuàng)新和自己的想法，怕出錯(cuò)，不敢下筆。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，消除以前美術(shù)課“老師畫一筆，學(xué)生畫一筆”的錯(cuò)誤理念。美術(shù)興趣組可以使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的興趣和敏感度，在這次的興趣組中學(xué)習(xí)到課堂中學(xué)不到的知識(shí)。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生這方面的發(fā)展，把他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣用正確的方法引導(dǎo)出來(lái)，提高學(xué)生的自我意識(shí)水平，使其在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師則在旁邊做一開(kāi)始的引導(dǎo)者和之后的輔助者，把發(fā)揮的空間交給學(xué)生自己，讓他們自己觀察，自己發(fā)揮想象力，好讓學(xué)生在濃郁的氛圍中聯(lián)系周圍的一切，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性。
　　六、與各方面知識(shí)的融合
　　在《制作冰壺洞》一課中，教師讓學(xué)生了解了溶洞的形成與變化，讓學(xué)生明白溶洞的形成是石灰?guī)r地區(qū)地下水長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果，溶洞的石層表面是不平滑的。讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中注意對(duì)紙張的加工，讓畫面看起來(lái)有立體感，有石塊的凹凸不平之感。再者要注意觀察溶洞近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，這樣才能使畫面達(dá)到有真實(shí)的感覺(jué)。這些都是美術(shù)之外的知識(shí)，但是只有充分了解了這些知識(shí)，才能在繪畫中表現(xiàn)出溶洞的逼真。
　　七、作品的展覽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
　　標(biāo)點(diǎn)工作室會(huì)定期組辦學(xué)生們的美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生們一起交流、評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，在舉辦展覽的過(guò)程中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們對(duì)自己的作品有一種成功感，在學(xué)生彼此間的交流過(guò)程中，給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加熱愛(ài)美術(shù)。同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)工作室也仔細(xì)地拍下學(xué)生的每一張畫，并把它放入標(biāo)點(diǎn)工作室的博客，可以方便學(xué)生家長(zhǎng)看到自己孩子的作品，讓家長(zhǎng)也能在第一時(shí)間看到自己孩子的成果，這樣就直接拉進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)生興趣培養(yǎng)的距離，讓家長(zhǎng)也參與其中，讓家長(zhǎng)也融入孩子們的興趣學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　八、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感官上更具體
　　標(biāo)點(diǎn)工作室采用背投電視儀來(lái)讓學(xué)生們觀看作品和進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，相比于電腦投影，背投儀所呈現(xiàn)出來(lái)的畫面更加生動(dòng)，顏色也更加鮮艷，更具吸引力。發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)然重要，但是多媒體的利用也不可缺少，電教媒體有色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的情境，學(xué)生置身其中，其景、其物仿佛觸手可及，引發(fā)了他們極大的興趣，喚起了他們的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程，這樣就能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)繪畫中去。
　　九、把學(xué)習(xí)充分融入生活
　　觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。小孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)大多數(shù)都是靠眼睛去觀察，如何引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。低年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，在上課的時(shí)候總是喜歡東看看西看看，問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，對(duì)自己喜歡、感興趣的東西盯著不放。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)工作室的老師們有自己的小辦法，他們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)孩子們用雙眼認(rèn)真地觀察生活中的事物，感受大自然的一切。孩子們眼中的觀察和我們大人不一樣，他們的觀察通常都帶有自己的感受，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較主觀。所以老師們要跟著孩子的感受走，不能把自己眼中的觀察加在孩子們的觀察上，要用孩子們的眼光去看這個(gè)孩子們認(rèn)為的世界，在教學(xué)過(guò)程中要注重孩子的想法，感受孩子們的體驗(yàn)，并且多與學(xué)生交流，讀懂他們心里的創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)融入到生活中去，注重孩子的觀察感受，與他們產(chǎn)生共鳴。
　　十、經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)
　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！眲?dòng)力是學(xué)習(xí)的根本，動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)并維持人活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力。如何激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就得依靠老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。學(xué)生在獲得了老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)之后，會(huì)對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以說(shuō)，老師們對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。標(biāo)點(diǎn)工作室的老師很好地抓住了每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)中，特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，老師因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)，這樣不僅讓學(xué)生們有了自信心，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也讓他們更加地?zé)釔?ài)美術(shù)這門課程，喜歡這門藝術(shù)。
　　在標(biāo)點(diǎn)工作室實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)興趣班教學(xué)與課堂教學(xué)這兩者相輔相成，是一個(gè)整體，在緊張的學(xué)習(xí)中加以一些輕松的學(xué)習(xí)方法，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，而且還能在其中讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知欲，這正是在教育中可遇而不可求的。而我自己也經(jīng)歷了很多，自己也在實(shí)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的方法多種多樣，正確地利用了才能達(dá)到最好的效果，所產(chǎn)生的教學(xué)效果也會(huì)比一般的教學(xué)要好許多，但是興趣班教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，同樣的，標(biāo)點(diǎn)工作室要探索追求的也有很多很多。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。ㄗ髡邌挝?浙江省金華市金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）