關(guān)于美國(guó)的“庚款興學(xué)”

　　1900年6月10日，八國(guó)聯(lián)軍侵華，因這一年是中國(guó)夏歷的庚子年，所以在1901年9月7日簽訂的《辛丑條約》中的賠款稱為“庚子賠款”或簡(jiǎn)稱“庚款”。這次賠款，帝國(guó)主義國(guó)家勒索白銀達(dá)四億五千萬(wàn)兩，成為中國(guó)歷史上數(shù)額最大的一次賠款。
　　美國(guó)在庚子賠款中索取白銀三千多萬(wàn)兩，由于索款過(guò)多，因此才有交涉退還之舉。此舉最初始于中國(guó)駐美公使梁誠(chéng)向美國(guó)當(dāng)局提出倡議核減賠款之事：“貴國(guó)如能倡首，義聲所播，興起聞風(fēng)矣?！?br/>　　美國(guó)總統(tǒng)在1907年12月3日的國(guó)會(huì)咨文中，要求國(guó)會(huì)授權(quán)退還庚款，作為教育之用，而向美國(guó)派遣留學(xué)生是其主要形式。這一提案在參議院順利通過(guò)。1908年5月25日，美國(guó)總統(tǒng)簽署此案，并于7月11日通知清政府。這一重大舉措，在中美輿論界引起巨大反響，一片贊美之聲。美方規(guī)定：美國(guó)原收受賠款總額為24，440，778美元，現(xiàn)減為13，655，492美元，退還10，785，286美元，從1909年至1937年逐年退還，數(shù)額不等。具體實(shí)施辦法是：（1）從1909年1月1日退款開始，中國(guó)政府每年選派一定數(shù)量的青年留學(xué)美國(guó)，接受高等教育；（2）創(chuàng)辦清華學(xué)堂作為學(xué)生留美前的預(yù)備學(xué)校；（3）在京設(shè)留美學(xué)務(wù)處，負(fù)責(zé)選拔留學(xué)生；（4）在華盛頓設(shè)立留美學(xué)生監(jiān)督處，負(fù)責(zé)留學(xué)生管理事宜。
　　為此，清政府將荒蕪的皇家園林——清華園作為學(xué)生留學(xué)前預(yù)備訓(xùn)練的“留美肄業(yè)館”，并改為清華學(xué)堂。選拔后的學(xué)生在1911年4月29日正式開學(xué)（后來(lái)，這一天定為校慶節(jié)）。此外，為達(dá)到預(yù)期目的，清政府還制訂了《收還美國(guó)賠款遣派學(xué)生赴美辦法大綱》，規(guī)定80%的學(xué)生要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、機(jī)械、鐵路等自然科學(xué)，至1911年已達(dá)650余人。雖然清政府滅亡，但庚款留美活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1924年留美學(xué)生共計(jì)1637人，其中65%為自費(fèi)生。
　　那么，美國(guó)為什么要提出“退款興學(xué)”的主張？毛澤東同志在《“友誼”，還是侵略？》一文中明確指出：“參加八國(guó)聯(lián)軍打敗中國(guó)，迫出庚子賠款，又用之于‘教育中國(guó)學(xué)生’，從事精神侵略，也算一項(xiàng)‘友誼’的表示?！边@句話充分揭示出美國(guó)“退款興學(xué)”的實(shí)質(zhì)是繼洋槍洋炮的攻擊之后，再?gòu)恼紊?、思想上、文化上達(dá)到俘虜中國(guó)人民的目的。
　　早在1907年，一個(gè)長(zhǎng)期在中國(guó)傳教的美國(guó)傳教士明恩溥出版的《今日的中國(guó)與美國(guó)》一書中，就積極鼓吹“退款興學(xué)”的主張。他在這本書里還轉(zhuǎn)引了1906年美國(guó)伊利諾州大學(xué)校長(zhǎng)詹姆士給美國(guó)總統(tǒng)的《備忘錄》。詹姆士在《備忘錄》里毫不隱諱地道出了“退款興學(xué)”方案的侵略目的，他說(shuō)：“哪一個(gè)國(guó)家能做到教育這一代的青年中國(guó)人，哪一個(gè)國(guó)家就將由于這方面所付出努力，而在道義的、智力的和商業(yè)的影響上，得到最大可能的收獲。如果美國(guó)在35年前已經(jīng)做到把中國(guó)學(xué)生的潮流引向這一個(gè)國(guó)家來(lái)，并能使這個(gè)潮流繼續(xù)擴(kuò)大，那么，我們現(xiàn)在一定能夠使用最圓滿和最巧妙的方式，而控制中國(guó)的發(fā)展。”
　　雖然美國(guó)“退款興學(xué)”的目的是為了在中國(guó)人中培養(yǎng)一批親美的精神領(lǐng)袖，從而控制中國(guó)，但絕大多數(shù)師生清醒地認(rèn)識(shí)到這是“國(guó)恥”而非榮耀，并時(shí)刻鞭策自己為祖國(guó)的強(qiáng)盛而不懈拼搏。比如廣大清華師生就把自己的學(xué)校稱為“國(guó)恥紀(jì)念碑”，以自強(qiáng)不息為校訓(xùn)。隨著清政府“興學(xué)堂，派留學(xué)”的實(shí)施，隨著“西學(xué)”在國(guó)內(nèi)的不斷傳播，中國(guó)涌現(xiàn)了一批不同于舊式封建文人的資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，他們走出國(guó)門，接受了資產(chǎn)階級(jí)自由、平等、革命思想，目睹了資本主義國(guó)家先進(jìn)的科技水平和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)狀況。許多知識(shí)分子抱著救國(guó)救民的信念，在科技、教育、思想、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域辛勤耕耘，回國(guó)后成為各界棟梁，為中華民族的崛起發(fā)揮了不可估量的巨大作用。這是美國(guó)所始料不及的。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省沂水縣職業(yè)教育中心）