將綜合實(shí)踐活動(dòng)融入閱讀教學(xué)中

　　一、案例展示
　　我在教學(xué)七年級(jí)語文《荷葉 母親》一課時(shí)，被其中這句話深深感動(dòng)：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”如何才能讓學(xué)生感動(dòng)呢？我布置了家庭作業(yè)——為父母做一件實(shí)在的事，如果家長愿意，可以到學(xué)校來。
　　周一，我?guī)е⑿ψ哌M(jìn)教室，欣喜地發(fā)現(xiàn)，教室里坐了三位家長，他們都隱約地期待著什么。
　　前半節(jié)課，與平時(shí)上課一樣，很平靜，也很平淡。后半節(jié)課，我將完成和未完成作業(yè)的同學(xué)分成兩個(gè)組，分別坐好，首先請(qǐng)未完成的同學(xué)談一談。
　　生1：我認(rèn)為老師布置的作業(yè)太形式化，父母還年輕，等他們老了再洗也不遲。
　　生2：我認(rèn)為小學(xué)時(shí)做這個(gè)作業(yè)還可以，現(xiàn)在都上初中了，怪難為情的。
　　話音未落，完成作業(yè)的那一組馬上有了反應(yīng)。
　　生3：我不這樣認(rèn)為，如果我們等到父母老了，走不動(dòng)了那天才想起做這些事，才想起回報(bào)他們那就太遲了。會(huì)留下無盡的遺憾，為什么不從現(xiàn)在就做起呢？
　　生4：開始我也沒有足夠的勇氣，后來，我反復(fù)想，在父母面前，我們永遠(yuǎn)都是小孩。我決定為母親洗一次腳。媽媽的腳被我浸泡溫水里，她的腳黃而且瘦，十個(gè)腳趾像竹枝一樣。那一刻，我心里非常酸楚，就是這雙小腳日日奔走于田地間，為這個(gè)家操勞著，永遠(yuǎn)不知疲倦，我不敢抬頭看母親，因?yàn)闇I水已經(jīng)爬滿了我的臉，我……
　　那位同學(xué)哽咽著，說不下去了。教室里安靜極了，同學(xué)們都低下頭，害怕別人看到自己盈滿淚水的眼眶，三位家長的眼角也有淚光閃動(dòng)。
　　于是我說：“在外面遇到了種種困難和挫折，我們就會(huì)到父母那里吸取勇氣和信心去面對(duì)外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏，難道為日夜操勞的父母做點(diǎn)小事都鼓不起勇氣嗎？”
　　二、案例反思
　　課后，據(jù)反饋“效果很好”。結(jié)合現(xiàn)代語文教學(xué)的新課標(biāo)、新理念，我認(rèn)為本課主要體現(xiàn)了三個(gè)方面的新觀點(diǎn)：
　　1.新674fee70504eb17150fdb158723c12de的語文課程觀
　　新課標(biāo)將語文學(xué)科的性質(zhì)明確定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。本課，我更加注重人文性的教學(xué)，挖掘?qū)W生豐富的情感，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念：語文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的，課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。把綜合實(shí)踐活動(dòng)融入閱讀教學(xué)中，更體現(xiàn)了教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意思，能多方面地提高學(xué)生的語文能力。
　　2.新的語文素養(yǎng)觀
　　過去，我們談?wù)撜Z文素養(yǎng)，往往只是從“聽說讀寫”的角度來認(rèn)識(shí)，即注重知識(shí)的系統(tǒng)性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)與完善，以利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師對(duì)于本課及本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重于情感素養(yǎng)的處理是符合初一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的實(shí)際的。對(duì)于初中生來說，語文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重在語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如果過多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的維度，勢(shì)必影響學(xué)生興趣的激發(fā)、能力的形成、情感的熏陶。
　　3.新的語文教學(xué)觀
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文教學(xué)提出了許多新的要求：強(qiáng)調(diào)必須重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)必須引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；強(qiáng)調(diào)要嘗到學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手以及交流與合作的能力。本課，綜合實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)相融合，將語文教學(xué)由課內(nèi)延伸至課外，將有形的課堂無限擴(kuò)大，感受了作者的真摯感情，體會(huì)到人間至愛親情，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。課堂只是一個(gè)中介，師生在共同作用于話語文本的過程中，互相促進(jìn)，共同提高。
　　新課標(biāo)、新理念導(dǎo)引下的語文教學(xué)還有很多東西要我們?nèi)ヌ骄?、去?shí)踐……
　?。ㄗ髡邌挝?四川省重慶市南川區(qū)西勝中學(xué)）