提倡文體溝通

　　張大文：1991年被評為全國模范教師并被授予國家級“人民教師”獎?wù)隆?992年被評為上海市特級教師?，F(xiàn)為復(fù)旦大學附中特級教師，華東師范大學、華中師范大學兼職教授。已發(fā)表文學作品1000萬字左右。
　　
　?。ㄒ唬┫旅媸羌?、乙、丙三位同學讀過信后的討論內(nèi)容。
　　甲：這封信為什么引起我把它改寫為記敘文的興趣呢？主要的一點是它飽含著當年魯迅強烈的愛憎感情。他愛讀《黑奴吁天錄》，愛并不比日本青年差得祖國青年，愛友好的日本人民，愛科學；同時，他恨日俄戰(zhàn)爭中清政府的喪權(quán)辱國，恨初到仙臺一個月中的沉悶的學習生活，尤其恨舊的教育制度與舊的教學方法，認為在這樣的學校讀四年，最多成為一個不至于殺人的醫(yī)生，但思想已經(jīng)僵化，變成一個木偶人了！這一點同魯迅后來走上棄醫(yī)從文之路是密切相關(guān)的，甚至可以說是最早的信號。所以，讀著讀著，一個愛憎分明有血有肉的形象仿佛從信里迎面走來……至于具體寫法，還請你們多出主意，我們來一個通力合作吧。
　　丙：我昨天剛看完《魯迅傳》，覺得有些地方對照一下，更能體會魯迅的感情。魯迅是1902年到東京弘文學院補習日文的，雖然醞釀學醫(yī)，但沒有把其他事情置之度外，他經(jīng)?！案皶^、跑書店、往集會，聽講演”，愛讀章太炎的《駁康有為論革命書》和弱小民族被侵略的歷史書籍《波蘭興亡史》《希臘興衰史》，同時，為了在祖國傳播科學知識，1903年寫了科學論文《說鈤》，正好同這封信中提到的翻譯《物理新詮》相銜接?？梢姷较膳_之前，他的生活是生氣蓬勃的。我想，這一點可以充實到我們要寫的記敘文里去。
　　甲：你這樣一說就具體了。我們剛才說的內(nèi)容可以穿插在一些細節(jié)之間。
　　丙：思想內(nèi)容上要有一根紅線，情節(jié)結(jié)構(gòu)上要有一條貫穿線，這樣讀起來既有思想深度，又有生活氣息。我想，魯迅信中提到的一些細節(jié)不但要用，而且要反復(fù)用，比如買了懷表，在適當?shù)臅r候也要摸出來看看時間，如果那時刻是有意義的話。
　　甲：對了，我們要把這一天寫成魯迅思想上的一個轉(zhuǎn)折點，一個棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)折點。只有這樣，取出懷表看時間的細節(jié)才有深意。
　　乙：你這句話提醒了我，我們要把所有細節(jié)集中到一天當中，就是魯迅寫信的那一天。
　　丙：那一天，仙臺久雨初晴，秋氣蕭蕭……不過，我以為，一天太長了，時間要盡可能壓縮得緊湊一些。
　　乙：真是個好主意！時間緊湊，細節(jié)增加。
　　丙：能增加哪些細節(jié)呢？
　　甲：有了！信中提到“所恨尚有怪事由新聞紙以觸我目”就是指清政府喪權(quán)辱國，這就可以化作一個細節(jié)——魯迅每天走過十字路口的閱報欄，有駐足瀏覽的習慣，這一次看到“怪事奇聞”，便憤然離去！
　　乙：還可以把這封信也作為一個細節(jié)來處理。說明他要把仙臺這一個月來的思想情況作一次總結(jié)，并表達對祖國、友人的懷念。
　　甲：這一下我們就可以把題目定下來了，——“初到仙臺話愛憎”，好不好？
　　乙：概括得好，但不大像記敘文的題目……
　　丙：刪去后面三個字，就叫“初到仙臺”怎么樣？
　　乙：好！
　　甲：好！能不能把層次也初步定下來？
　　丙：對。第一層從傍晚寫起，因為這時左鄰右舍嘈雜的人聲最大，激起魯迅去土樋町，把遷居的事定下來。
　　乙：但是，還得先做好作業(yè)。
　　甲：這時，就可以插一段學習生活的介紹。
　　乙：魯迅的思想是深沉 。這時真正吸引他的是昨天收到，連夜讀完《黑奴吁天錄》。也許還放在床頭，這時再次拿起。他思考著一天來盤亙在他腦際的一系列嚴肅的問題。
　　丙：接著補充東京兩年的生活多么有意義，而仙臺一個月的生活已經(jīng)厭倦了。
　　乙：這本書中那些身強力壯的黑奴既然還在被壓迫被剝削，那么，做醫(yī)生的即使把病人醫(yī)好了，又能解決什么根本問題呢？
　　甲：對！從這一點引出他對“醫(yī)學救國”開始持懷疑態(tài)度，就非常自然。
　　丙：這時候，外面天色暗下來，魯迅該出門了。
　　乙：就在路上買懷表。
　　甲：就在十字路口看報紙。
　　丙：那么，寫不寫魯迅從土樋町回來？
　　乙：我看魯迅朝土樋町走去，心里盤算著什么，我們的文章就可以結(jié)束了。
　　丙：比如說盤算著回去以后寫這封信。
　　甲：我們這樣相互啟發(fā)，相互補充，這篇文章準能寫好?，F(xiàn)在是不是總結(jié)幾條原則，大家可以根據(jù)原則，個人寫一篇試試。
　　乙：第一，以典型的細節(jié)為線索。
　　丙：第二，以一個月的仙臺生活概況和近兩年的東京生活概況作為主要插敘。
　　甲：第三，自始至終貫穿魯迅的愛憎感情。
　　乙：而且，這種愛憎感情將要發(fā)展到一個新的階段。
　　甲：這幾條原則確實很好。我記得語文老師曾經(jīng)說過：生活中的素材好比芝麻，而文章中的題材應(yīng)該是芝麻油。芝麻油是從芝麻提煉而成的，題材是從素材提煉而成的，它已經(jīng)不是各自孤立的，沒有內(nèi)在聯(lián)系的芝麻，而是互相滲透互相作用的芝麻油了！這是我們努力的目標。
　　丙：等我們都寫好了，再以一篇為藍本，進行加工。
　　乙：我們動筆之前，還要研究這封信，把盡可能多的芝麻打成油。以后定稿的，比今天討論的一定會有許多長進。
　　甲：這個工作確實要好好做。我們還要虛心傾聽同學們對我們這篇稿子的意見。
　　
　　上面三位同學的討論，實際上是對我們的構(gòu)思啟發(fā)。希望大家多動腦筋，著手練習。寫成初稿后，參看下面附錄的例文，再作修改。