近幾年,在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象:基礎(chǔ)教育課程改革,倡導(dǎo)教師成為研究者,并創(chuàng)生了校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理等措施,教研的環(huán)境似乎很好;但部分教師并沒(méi)有走上研究之道,反而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠情緒。校本教研為何研不起來(lái)?現(xiàn)實(shí)的路需要怎么走?筆者擬以名校經(jīng)驗(yàn)為案例做一些探討。
一、黃岡中學(xué)教育科研:多方共贏(yíng)、名利雙收
湖北省黃岡中學(xué)坐落在美麗的長(zhǎng)江之濱,巍峨的大別山南麓。黃岡中學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一座重鎮(zhèn),在應(yīng)試教育環(huán)境中,創(chuàng)造了高考不敗、桃李芬芳的佳績(jī)。
在教育科研方面,目前中小學(xué)的普遍情況是:領(lǐng)導(dǎo)不重視,教師不參與,教育科研被口號(hào)化、形式化。出現(xiàn)這一狀況的根源在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為“教育科研沒(méi)有用”。那么,在中小學(xué)校層面,教育科研到底有什么用?能給學(xué)生、教師和學(xué)校帶來(lái)什么?在這方面,黃岡中學(xué)的教育科研,產(chǎn)生了超乎想象的綜合效益,形成了多方共贏(yíng)、名利雙收的理想格局。
1 培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才
百年來(lái),從黃岡中學(xué)走出了一位國(guó)家主席、數(shù)十位省部級(jí)干部和將軍、數(shù)百位博士、數(shù)千位專(zhuān)家學(xué)者。
2 推出了一大批名師
在黃岡中學(xué)的教師中,有全國(guó)人大代表2人、享受?chē)?guó)務(wù)院政府津貼的專(zhuān)家2人、湖北省省管專(zhuān)家3人、湖北名師2人、湖北省骨干教師7人、在崗特級(jí)教師14人、高級(jí)教師113人。
3 造就了一個(gè)高考教輔資料品牌
黃岡中學(xué)的高考教輔資料,已經(jīng)成為一個(gè)著名品牌,產(chǎn)生很大的經(jīng)濟(jì)效益,為學(xué)校和教師創(chuàng)造了豐厚的財(cái)富。
黃岡中學(xué)的教研經(jīng)驗(yàn)表明,中小學(xué)教研需要確立“促進(jìn)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展”的目標(biāo)。這一目標(biāo)既是精神的,也是物質(zhì)的;既是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,也是短期行為。
二、洋思經(jīng)驗(yàn):學(xué)校優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展之路
洋思中學(xué),位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清?!吨袊?guó)教育報(bào)》、《人民教育》雜志等刊物都作過(guò)長(zhǎng)篇報(bào)道。省內(nèi)外近二十萬(wàn)名教育工作者前往考察,學(xué)校教師赴省內(nèi)外一百多個(gè)縣、市介紹經(jīng)驗(yàn)、上觀(guān)摩課。
對(duì)于中小學(xué)教研的發(fā)展困境,目前有一些所謂的“共識(shí)”——教師素質(zhì)較低、學(xué)校管理跟不上、缺乏教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?!疤熨x思維”使較多的中小學(xué)教研“無(wú)路可走”。對(duì)此,洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為我們提供了一個(gè)典型的反例。
1 學(xué)校發(fā)展主要靠“校本”力量——領(lǐng)導(dǎo)和教師
洋思中學(xué)是江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)的一所農(nóng)村中學(xué),其天賦是“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學(xué)生”。在成名之前,主要靠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師堅(jiān)持不懈地摸索,省、市、縣教研部門(mén)沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用;在成名之后,各級(jí)教研部門(mén)才參與經(jīng)驗(yàn)的研究、宣傳、推廣。
2 教改策略;團(tuán)隊(duì)合作,整體推進(jìn)
洋思教改在策略上有一個(gè)突出特點(diǎn),就是所有學(xué)科齊頭并進(jìn)、全體教師協(xié)同作戰(zhàn)。這可能是它創(chuàng)模成功、影響很大的關(guān)鍵所在。
3 教改目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”
洋思教改在目標(biāo)上也有一個(gè)突出特點(diǎn),就是致力于讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”?!白灾鳌⒑献?、探究性學(xué)習(xí)”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出的重要理念。中小學(xué)教師在新課改的初期培訓(xùn)中就被灌輸了這一理念,但較多的教師比較茫然,長(zhǎng)期的實(shí)踐效果也并不理想。洋思經(jīng)驗(yàn)為我們展示了這一理念的實(shí)踐魅力、實(shí)踐模式。
4 教改著力點(diǎn):課堂教學(xué)建模、課程資源建庫(kù)
洋思教改在著力點(diǎn)上有一個(gè)特點(diǎn),就是致力于課堂教學(xué)建模、課程資源建庫(kù)。教學(xué)建模是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,資源建庫(kù)的標(biāo)志性事物則是“校本作業(yè)”。
洋思經(jīng)驗(yàn)告訴我們,中小學(xué)教研在路徑選擇上,需要“以校為本,團(tuán)隊(duì)合作,堅(jiān)持不懈的自主發(fā)展”。自主、特色發(fā)展的教研路徑,不能消極等待,而應(yīng)積極摸索;不能拿來(lái)主義,而應(yīng)借鑒創(chuàng)新;不能崇洋媚外,而應(yīng)自重自愛(ài)。
三、華師一附中教研:立足“校本”、改革創(chuàng)新
華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué),位于湖北省武漢市東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。高中部是學(xué)校的主體,有教學(xué)班90個(gè),學(xué)生近5000人,在職教職工360余人,其中在崗特級(jí)教師15人,高級(jí)教師180人。學(xué)校大力提倡“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。十多年來(lái),高考成績(jī)一直雄踞湖北省榜首;學(xué)生在國(guó)際奧賽中斬獲金牌十余枚,涵蓋各個(gè)學(xué)科;在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲得專(zhuān)利500多項(xiàng),6次代表中國(guó)參加國(guó)際科學(xué)與工程大賽。學(xué)校的心理教育、德育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)皆為全省首創(chuàng),并一直引領(lǐng)方向。
公開(kāi)課、集體評(píng)課、集體備課、教學(xué)研討會(huì),這些教研活動(dòng),既是過(guò)去的平淡故事,也是今天的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此,較多的學(xué)校管理者和教師感到迷惘、無(wú)奈、無(wú)助。那么,中小學(xué)教研在方式上究竟應(yīng)該如何創(chuàng)新?究竟需要什么保障?在這方面,華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的教研探索,能夠給我們提供一些啟示。
1 獎(jiǎng)勵(lì)教研
華師一附中的教育科研,有充足的經(jīng)費(fèi)保障、激勵(lì)。例如,《華中師大一附中教師教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》規(guī)定:論文在全國(guó)教育教學(xué)類(lèi)核心期刊發(fā)表或被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料中心收錄獎(jiǎng)勵(lì)1000元,而在校級(jí)刊物發(fā)表或被校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文集收錄獎(jiǎng)勵(lì)50元;論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)或入選參加國(guó)家級(jí)有關(guān)教育教學(xué)會(huì)議大會(huì)交流獎(jiǎng)勵(lì)500~1000元,而獲校級(jí)獎(jiǎng)或參加校級(jí)教育教學(xué)研究會(huì)議大會(huì)交流獎(jiǎng)勵(lì)20-60元;申報(bào)國(guó)家級(jí)課題資助經(jīng)費(fèi)3-5萬(wàn)元,省部級(jí)1-3萬(wàn)元,校級(jí)重點(diǎn)課題1000-3000元;科研成果獲得國(guó)家級(jí)成果認(rèn)定獎(jiǎng)勵(lì)5000-10000元,省部級(jí)3000-5000元,校級(jí)100-500元;科研成果獲得國(guó)家優(yōu)秀成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1~3萬(wàn)元,省部級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)5000-10000元,校級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)500-1000元。
2 校級(jí)課題
校級(jí)課題是華師一附中的教科研特色和創(chuàng)舉,它具有更強(qiáng)的校本性,申報(bào)門(mén)檻抵、投入不大,但效益非常顯著。
3 教師考核重視教科研和特長(zhǎng)
華師一附中的教師考核,突出了教科研。例如,《華中師大一附中教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)條例》規(guī)定,教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽中取得國(guó)際金牌、教育教學(xué)論文(含教案、創(chuàng)新試題、課件)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、公開(kāi)課和研究課獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、在三育人活動(dòng)或班主任工作中獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、教改科研成果獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),都可以得到最高10分的獎(jiǎng)勵(lì)。我們可以看出,華師一附中的教師考核獎(jiǎng)勵(lì)有兩個(gè)特點(diǎn),一是力度大,最高分達(dá)十分;二是平常心,教師指導(dǎo)學(xué)生取得國(guó)際金牌、教師個(gè)人獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、公開(kāi)課獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)、論文獲國(guó)家一等獎(jiǎng)都平等對(duì)待。
此外,華師一附中的教師考核特別重視教師特長(zhǎng)。例如,《華中師大一附中教師業(yè)務(wù)考核評(píng)估表》中,有一個(gè)重要的考評(píng)指標(biāo)是特長(zhǎng),具體包括工作負(fù)荷、教學(xué)常規(guī)、考試成績(jī)、學(xué)生評(píng)教、組長(zhǎng)評(píng)教、科研工作,分值不封頂,它的目的是“督促教師愛(ài)崗敬業(yè),好學(xué)厲行,努力做一個(gè)合格的教師,激勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師和教育專(zhuān)家?!?br/>
4 學(xué)科網(wǎng)站
華師一附中在教科研方面還有一個(gè)重要舉措,就是建學(xué)科網(wǎng)站。它的目的是:積累資源,促進(jìn)資源共享;傳承學(xué)校名師的寶貴教育教學(xué)財(cái)富;減少重復(fù)、低效勞動(dòng),提高工作效率;為教學(xué)研究搭建平臺(tái);為教學(xué)改革修建一條信息高速公路。
華師一附中的教研經(jīng)驗(yàn)表明,中小學(xué)教研在方式上需要重視課題(專(zhuān)題)研究,需要重視利用研究資源(成果)進(jìn)行建網(wǎng)站、博客、資源庫(kù)活動(dòng)。而在教研保障方面,需要重視經(jīng)費(fèi)支持,充分發(fā)揮教師考核的積極作用。
(責(zé)任編輯 楊