小鎮(zhèn)上的“吟游詩(shī)人”

　　丁渡鑒——一個(gè)在教室里坐在第一排的男生，一個(gè)形象和個(gè)性都并不出眾的男生，但與他相處久了，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他那平凡的外表之下，卻蘊(yùn)藏著一個(gè)極不平凡的靈魂！如果說，塘棲二中的一千三百多名學(xué)生構(gòu)成一座“金字塔”，那么丁渡鑒無(wú)疑在各個(gè)領(lǐng)域都處在了塔尖的位置：他成績(jī)優(yōu)異，是年級(jí)里的佼佼者；他文筆出眾，是學(xué)校文學(xué)社的骨干；他工作能力強(qiáng)，是一班之長(zhǎng)，也是學(xué)生會(huì)干部……即便是如此，面對(duì)溢美之辭，他依舊低調(diào)且踏實(shí)地做著自己該做的事。
　　男生往往偏愛理科，心思又不如女生細(xì)密，于是初中的文學(xué)社團(tuán)總是難逃“陰盛陽(yáng)衰”的局面，擅長(zhǎng)寫作的男生堪比“珍惜動(dòng)物”。因此，小學(xué)時(shí)就“很會(huì)寫”的丁渡鑒一進(jìn)塘棲二中，便引起了語(yǔ)文老師們的注意。幾次簡(jiǎn)單的寫作交流后，我們發(fā)現(xiàn)，眼前這個(gè)樸實(shí)的男生不僅是在用筆寫作，更是在用心寫作。在他的文章里，一切華麗的辭藻和奇巧的手法都已是“浮云”，唯有一顆熱愛家鄉(xiāng)、抒寫家鄉(xiāng)的心才是最可貴的。至今，他已在各類刊物上發(fā)表文章不下二十余篇，其中多半寫的是家鄉(xiāng)的人、物、事，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)塘棲的風(fēng)景美與人情美。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谛？纤徒o他一個(gè)“雅號(hào)”——小鎮(zhèn)上的“吟游詩(shī)人”。
　　在丁渡鑒的眼里，家鄉(xiāng)塘棲不僅湖山競(jìng)秀，風(fēng)光旖旎，而且古跡棋布，文風(fēng)蔚然。這里每一條弄堂，每一座小橋，甚至是每一塊磚、每一片瓦都能觸發(fā)他的創(chuàng)作靈感。生于斯，長(zhǎng)于斯，他的作品里也滲進(jìn)了水鄉(xiāng)的“土”味兒。一片野生的薺菜地，能夠看出生命的欣喜；一杯暖烘烘的茶水，能夠道出水鄉(xiāng)人的樸實(shí)……他的目光總是如此敏銳，許多在其他同齡人眼中微不足道的事物，到了他的筆下，就會(huì)變得靈動(dòng)而耐人回味：“圣塘漾，也許你仍記得，在你還沒被‘開發(fā)’的時(shí)候，每至落日熔金、漁舟唱晚之時(shí)，飄逸的流云在天空徜徉，遠(yuǎn)處小舟的劃水聲越來越近，驚起兩只休憩的白鷺，嘹亮的叫聲響遍水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)處的超山仿佛也側(cè)耳傾聽。在河埠頭邊，漁人們?cè)缫淹浟艘惶炱?，一邊抽著旱煙，喝著黃酒，一邊互通著漁訊，交流著打魚的心得，笑聲不絕于耳?！?br/>　　除了平時(shí)留意身邊的事和物，為寫作積累下必要的素材和情感，他更會(huì)為了挖掘、深化立意而更加細(xì)致地體驗(yàn)和品味生活。
　　《小鎮(zhèn)釣者》就是在他與父親釣魚后細(xì)細(xì)回味后得來的。某個(gè)假日，他和父親去釣魚，從傍晚一直釣到了第二天凌晨。其間有過魚兒上鉤的興奮，有過互相拔河的刺激，有過將獵物安然放入魚簍中的滿足，但更多的是等待。他回憶說，在臨近午夜十二點(diǎn)時(shí)，他驀然覺得自己已化成了寧?kù)o如水的夏夜里的一條游魚，思緒飛過了釣竿，游弋于荇藻之中、青萍之末，棲息在那一蓬矮矮的水葫蘆上，聽流水涓涓……文章當(dāng)然一揮而就，不在話下。
　　親力親為后的寫作，在丁渡鑒看來是常態(tài)。為了寫《無(wú)名茶店》，他會(huì)買一壺茶，在茶攤上坐上整整一個(gè)下午；為了寫《深巷燈光》，他會(huì)在深夜走進(jìn)黑燈瞎火的小巷，體味無(wú)助的恐懼感；為了寫《小鎮(zhèn)香客》，他會(huì)在清晨到水南廟上香，觀察香客們的神情，感受香客們的虔誠(chéng)……他一直認(rèn)為，如果沒有現(xiàn)實(shí)的閱歷，終日憋在書齋里，就只能湊出幾段無(wú)病呻吟的文字。千言萬(wàn)語(yǔ)，都不如陸游說的精妙，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。能以這樣的態(tài)度面對(duì)寫作，寫出來的文章怎會(huì)不真摯動(dòng)人？
　　他的語(yǔ)文老師姚梅玉告訴我：“丁渡鑒出生在一個(gè)教師之家，父母的教育平等民主，且又注重人品的熏陶。在每次考試后慣例的回訪書信中，他父母的回復(fù)讓我頗為感動(dòng)：‘當(dāng)你高燒39度還在寫作業(yè)時(shí)，當(dāng)你燒了一夜早上感覺稍好些就硬要去參加考試時(shí)，我們嘴上雖然沒有夸獎(jiǎng)你，可內(nèi)心卻被你的行為感動(dòng)著，因?yàn)槲覀兛吹搅四闵砩夏凶訚h的優(yōu)秀品質(zhì)——頑強(qiáng)和堅(jiān)持。只要有這種精神，人生路上還有什么困難可以難倒你？進(jìn)入初中以來，你的成績(jī)一直很優(yōu)秀，這些成績(jī)的取得，你自己的勤奮是一個(gè)方面，但更離不開老師的辛勤，不要以為老師的付出是應(yīng)該的，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩老師，感恩同學(xué)……’試問，在這樣肥沃土地上成長(zhǎng)的幼苗，會(huì)不茁壯么？”的確，無(wú)論是丁渡鑒的文章，還是姚老師的講述，都讓我深深地感受到，有這樣亦師亦友的父母，有這樣寬松而不失規(guī)矩的家庭教育氛圍，絕對(duì)是他如今取得這么多成績(jī)的主要原因。
　　雖然在寫作上丁渡鑒還沒有獲得令人矚目的成績(jī)，但絲毫不影響他繼續(xù)快樂地書寫。也許在他看來，能夠通過他的文字，讓更多的人認(rèn)識(shí)他的家鄉(xiāng)，體味他的家鄉(xiāng)之美，才是最重要的。
　　我也曾詢問他的寫作目標(biāo)是什么？他淡淡地答道：“記錄我一生的精彩，老時(shí)能重溫兒時(shí)的爛漫、青年的激情、中年的自信。把我感受到的自然的美、人性的美、生活的美，記錄下來，與人共享。”