我的老師

　　春天到了，莎莉文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到周圍的世界越來(lái)越多的東西給我?guī)?lái)了興奮和愉快。莎莉文老師教我從森林中散發(fā)的芳香、從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。
　　但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。早晨出門時(shí)天氣很好，但很熱。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹蔭下休息過兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹下。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。莎莉文老師建議，我們就在樹蔭下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，再?gòu)臉渖舷聛?lái)。
　　突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒有了。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。離開了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。周圍是無(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。
　　周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹上刮下來(lái)了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來(lái)，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好繼續(xù)留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹枝搖晃得更厲害了，我想樹和我會(huì)一起倒下來(lái)。正巧這時(shí)，老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來(lái)。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。
　　我有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西。
　　記得有一天早晨，我第一次問老師“l(fā)ove（愛）”這個(gè)詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎莉文老師用手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。
　　我問：“‘愛’是什么東西？”
　　她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：“愛就在這里。”她的話使我迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
　　我聞著她手上的花，打著手勢(shì)問：“花的香味是‘愛’嗎？”
　　“不是?！蔽业睦蠋熣f(shuō)。
　　我想了一下又問：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛’嗎？”
　　我認(rèn)為沒有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎莉文老師還是認(rèn)為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸？
　　大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯(cuò)了很多，莎莉文老師并沒責(zé)怪我，而是耐心和藹地指出我的錯(cuò)誤，叫我再仔細(xì)地按正確的次序排列。莎莉文老師用手觸著我的前額，拼寫了“think（思考）”這個(gè)詞。
　　剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產(chǎn)生的。我第一次意識(shí)到某些東西不一定都是我的手能摸到的。
　　我花了很長(zhǎng)的時(shí)間琢磨“愛”這個(gè)詞?，F(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。
　　我又問老師：“這是不是‘愛’呢？”
　　老師回答說(shuō)：“‘愛’就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿天空?！苯又纸忉屨f(shuō)：“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。同樣地，你不能摸到‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩。”
　　我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
　　我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛，帶來(lái)歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前，她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿而有價(jià)值。
　　
　　閱讀寶盒：
　　海倫·凱勒在9個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱疾病奪去了視力和聽力，也失去了說(shuō)話的能力，但她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的精神，克服了常人難以想象的身體障礙，成為了掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。海倫一生創(chuàng)造的奇跡，都與一位杰出的聾啞兒童教育家——安妮·莎莉文密不可分，正是憑借著她的導(dǎo)師安妮·莎莉文的努力，她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并開始和其他人溝通并接受教育。海倫7歲那一年，這位年輕的女老師來(lái)到她的身邊，此后半個(gè)世紀(jì)一直與海倫朝夕相伴，用愛心和智慧引導(dǎo)她走出無(wú)盡的黑暗和孤寂。海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對(duì)莎莉文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”