

一、仔細(xì)審題,獲取和解讀地理有效信息
?。?)審材料。高考地理綜合題中材料呈現(xiàn)最直接、最能體現(xiàn)地理學(xué)科特點的方式即圖表,素有“無圖不成題”之說。近幾年高考綜合題地理圖象考題的設(shè)置和審圖要求,一般分為以下幾類(見表格)。
但不論哪一類圖像,其審視解題過程一般為以下步驟(見圖示)。
同時,地理形象材料表達(dá)方式一般有:點、線、面、箭頭、數(shù)、形象符號等,應(yīng)認(rèn)真閱讀圖例的文字說明?!包c”表示城市、港口、礦區(qū)、工廠、旅游點等的確切地理位置或起點終點等時序。“線”有經(jīng)緯線、等值線、交通線、生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線、要素相關(guān)線條等。“面”有工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、地形區(qū)、大洋區(qū)等?!凹^”示自然要素運動方向,區(qū)域生產(chǎn)要素流向,工藝流程以及地理要素運動箭頭等。
?。?)審設(shè)問。高考地理綜合題就其設(shè)問形式而言,一般有簡答題、分析題、比較題、評價題、判斷說明題等,答題之前關(guān)鍵要把握設(shè)問的性質(zhì)(形式)和方向,明確試題的設(shè)問點,問什么,答什么,分析命題者的意圖,明確設(shè)問的角度和條件。目前常見設(shè)問模式有這樣幾種。簡述——簡單扼要敘述,須把握要點;簡析——簡單分析,提出論點即可;描述——對事物的外部特征予以描述;綜述——對事物的總體特征予以概括敘述;說明——對原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明;寫出(指出)——對圖像或事實的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);分析——對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解,分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用和分析事物間的聯(lián)系等;對比(比較)——列表比較相同、相異、相反、相似,可先后對比或并列對比,分析相同事物間的差別、不同事物間的聯(lián)系;評價——對地理環(huán)境、措施、對策、布局進(jìn)行實施可行性評價或優(yōu)勢與不足評價;概括——將地理事物的共同特點歸結(jié)在一起加以簡明扼要地敘述;歸納——從已知的具體表象中抽象出一般性的特征;推測——根據(jù)已知的信息來想象、判斷未知的特征和原因等。
二、慎密思考,調(diào)動和運用地理知識
準(zhǔn)確審題后,解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路,靈活提取平時積累的知識儲備,將所學(xué)知識與試題要求成功“對接”以解答試題。簡列幾種思維模式的構(gòu)建如下。
原因、成因(自然、人為);條件(有利、不利);影響(正面、負(fù)面);區(qū)位(自然、社會、經(jīng)濟(jì));效益(經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境);措施(生物、工程、技術(shù));重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國防);要素(總量、結(jié)構(gòu));評價(積極、消積);降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面);氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽坡陰坡、下墊面);地理過程(地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及演變過程,強(qiáng)調(diào)陸地表層系統(tǒng)地理事物和現(xiàn)象隨時間變化的特征);特征問題——近幾年考題常見的地理特征描述思維模式之歸納:自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物),位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置),水系特征(支流、流程、流域、流向),水文特征(流量、水位、含沙量、結(jié)冰期),降水特征(降水總量、雨季長短、季節(jié)變化),氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合),地形特征(地形類型、地勢起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等),工業(yè)生產(chǎn)特征(工業(yè)發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面),地理事物的分布特征、分布規(guī)律(主空間分布是否均勻、空間變化規(guī)律)和時間分配(季節(jié)和年際變化大小)。
三、規(guī)范答題,描述和論證地理問題
?。?)構(gòu)