“極地地區(qū)之探訪南極地區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

　　一、設(shè)計(jì)思想
　　在課堂教學(xué)中堅(jiān)持 “學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的思想，并結(jié)合初一學(xué)生對(duì)新鮮事物的探究心理，組建“南極模擬科考隊(duì)”，在沿精心設(shè)計(jì)好的路線探訪南極地區(qū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)關(guān)于南極地區(qū)的地理知識(shí)。由于南極離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，因此教學(xué)媒體的運(yùn)用非常重要，應(yīng)精選媒體，精心編制，使教學(xué)媒體的使用效果達(dá)到最佳。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與技能：掌握南極地區(qū)的地理位置；掌握南極地區(qū)氣候的三大特點(diǎn)：酷寒、干燥、烈風(fēng)，理解南極地區(qū)酷寒的三大原因；掌握南極地區(qū)主要的自然資源，并能各舉1~2個(gè)例子。
　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)對(duì)地理位置的一般描述；通過(guò)分析南極地區(qū)酷寒的三大原因，增強(qiáng)分析地理問(wèn)題的能力；通過(guò)“我發(fā)現(xiàn)了……”匯報(bào)考察結(jié)果，提高觀察、總結(jié)地理事物的能力及閱讀地理圖表的能力。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)合作探訪南極地區(qū)干燥的原因，形成一定的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；南極科考學(xué)家的事例讓學(xué)生感受到獻(xiàn)身科學(xué)、英勇無(wú)畏的高尚品質(zhì)；“我是南極的……”活動(dòng)，讓學(xué)生換角度來(lái)感受人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，深刻體會(huì)環(huán)境保護(hù)之緊迫，并將想法付諸實(shí)踐，從實(shí)際行動(dòng)上為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：南極地區(qū)的位置、氣候、資源。
　　難點(diǎn)：南極地區(qū)酷寒的三大原因。
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　情境導(dǎo)入
　　師：（展示“雪龍?zhí)枴眻D片）大家知道這是什么嗎？
　　雪龍?zhí)柺俏覈?guó)最大的極地破冰船，船體用特殊鋼板制作，適應(yīng)極地的低溫環(huán)境。2010年11月11日，中國(guó)第二十七次南極科考隊(duì)從深圳出發(fā)奔赴南極，標(biāo)志著中國(guó)由科考大國(guó)成為科考強(qiáng)國(guó)。當(dāng)我們以無(wú)比自豪的心情盼望著雪龍?zhí)栱樌麣w來(lái)時(shí)，大家想不想也當(dāng)一回科考隊(duì)員，親自去探訪南極地區(qū)？
　　師：（以科考引入“科考”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）
　　組隊(duì)模擬科考，做好準(zhǔn)備
　　這是一次特殊的旅行，出發(fā)之前，要做好哪些準(zhǔn)備工作？
　　生1：厚衣服。
　　生2：鍛煉好身體，要有強(qiáng)健的體魄。
　?。▽W(xué)生做準(zhǔn)備工作時(shí)會(huì)對(duì)南極地區(qū)自然環(huán)境進(jìn)行聯(lián)想，想象中的南極地區(qū)和真實(shí)的有什么不一樣，學(xué)生更想一探究竟）
　　南極地區(qū)位置
　　師：要去科考，首先就要明確南極地區(qū)的位置。請(qǐng)快速在地球儀上找找南極地區(qū)在哪里？（學(xué)生指圖）
　　（請(qǐng)一位隊(duì)員試著描述）南極地區(qū)主要位于66.5°S以南，說(shuō)明這是地球上緯度最高的地區(qū)。
　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)借助方位詞對(duì)地理位置進(jìn)行描述）
　　出發(fā)時(shí)間
　　師：什么時(shí)候出發(fā)最合適？
　　學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)討論后得出結(jié)果： 11月至次年3月是南極科考的黃金時(shí)間。
　　（用已學(xué)的有關(guān)地球季節(jié)知識(shí)分析解決出發(fā)時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理）
　　師：路線如圖1所示，從重慶沿長(zhǎng)江順流而下到達(dá)上海港，考慮到航行安全順利，一路向南航行，進(jìn)入到哪個(gè)大洋？（太平洋）路過(guò)澳大利亞時(shí)可以休整一下，然后繼續(xù)前行，現(xiàn)在咱們進(jìn)入哪個(gè)大洋？（印度洋）
　?。肪€的選擇不僅煅煉了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，而且也對(duì)南極洲周邊的大洲大洋有了深刻印象）
　　到達(dá)中山站，感受南極酷寒
　　師：在海上漂搖了一個(gè)多月，終于來(lái)到了中國(guó)南極中山站與去年越冬的隊(duì)員會(huì)合。中山站是1989年我國(guó)建立的第二個(gè)南極科考站，位于南極圈內(nèi)，瀕臨印度洋。
　　中山站的工作人員熱情地歡迎了大家。從溫帶地區(qū)到了南極地區(qū)，最大的感覺(jué)是什么？（太冷了）南極地區(qū)氣候的第一個(gè)特點(diǎn)就是酷寒。到底冷到什么程度？快拿出溫度計(jì)來(lái)測(cè)一下。
　?。M測(cè)溫，直接在課件中溫度計(jì)上讀取數(shù)據(jù)：人體溫度37℃，南極地區(qū)平均氣溫零下50℃、最低溫度89.2℃）
　　師：如果把一盆滾燙的開(kāi)水潑向空中，會(huì)發(fā)生什么事情？（圖片展示）會(huì)立即結(jié)成冰晶。
　?。▽?duì)于學(xué)生難以親身體驗(yàn)的事物，用數(shù)據(jù)及真實(shí)的圖片增加其直觀形象性。課件上三個(gè)的溫度發(fā)生計(jì)的溫度發(fā)生顯著變化，學(xué)生更易明確南極地區(qū)酷寒的氣候）
　　探究南極酷寒的原因
　　學(xué)生邊回答，教師邊展示資料引導(dǎo)。
　　原因1：緯度高。（一動(dòng)兩靜的南極地區(qū)太陽(yáng)光照?qǐng)D，降低了學(xué)習(xí)要求，符合學(xué)生的知識(shí)能力水平，更易得出緯度高的結(jié)論）
　　師：正在一籌莫展的時(shí)候，中山站的工作人員送來(lái)了一組南極洲與其它大洲平均海拔的對(duì)比圖表。哪位隊(duì)員發(fā)現(xiàn)這副圖和表中數(shù)據(jù)有什么不同呢？
　　生：南極洲的海拔在圖中和表中不一樣。
　?。▽W(xué)生通過(guò)圖與表的對(duì)比得出南極洲表面覆蓋有巨厚冰層）
　　原因2：海拔高。
　　師：請(qǐng)看看四周，南極地區(qū)的主色調(diào)是什么？（白色）
　?。ㄟ@個(gè)原因?qū)W生不易想到，用實(shí)景圖片給學(xué)生一個(gè)友情提醒，大多數(shù)學(xué)生看到白色，會(huì)想到反射）
　　師：白色可以大量反射太陽(yáng)光，當(dāng)陽(yáng)光照射到冰雪表面時(shí)，有90%被反射回天空。
　　原因3：冰雪反射。
　　到南極點(diǎn)的路上，感受烈風(fēng)
　　師：（播放視頻“烈風(fēng)”）這一路上大家最大的感受是什么？（風(fēng)大）南極地區(qū)氣候的第二個(gè)特點(diǎn)就