將鄉(xiāng)土地理知識(shí)融入課堂教學(xué)

　　唐山為世界所知，多是因?yàn)?976年那場(chǎng)大地震和震后的重新崛起。在短短10年時(shí)間里，唐山人民在廢墟上重建了一座嶄新的城市。1990年，唐山榮獲聯(lián)合國授予的“人居榮譽(yù)獎(jiǎng)”。又加上電影《唐山大地震》的呈現(xiàn)，唐山的知名度越來越響亮。唐山地處環(huán)渤海中心地帶，素有“京東寶地”之稱，是具有百年歷史的中國沿海重鎮(zhèn)。在這里誕生了中國第一座現(xiàn)代化煤井、第一條標(biāo)準(zhǔn)軌鐵路、第一臺(tái)蒸汽機(jī)車、第一袋水泥、第一件衛(wèi)生陶瓷，唐山被譽(yù)為“中國近代工業(yè)的搖籃”。唐山文化科普旅游資源豐富，可到地震遺址、抗震紀(jì)念碑和紀(jì)念館感受大自然無比的威力和人類重建家園的勇氣，也可到蒸汽機(jī)車、陶瓷生產(chǎn)線及開灤井下旅游，深入了解中國近代工業(yè)文明。這些都為唐山與高中地理必修課堂教學(xué)的結(jié)合提供了有利條件。
　　一、唐山自然環(huán)境與自然地理知識(shí)教學(xué)的結(jié)合
　　以必修1第一章“宇宙中的地球”為例，教材以宇宙環(huán)境對(duì)人類的影響為線索，按照由遠(yuǎn)到近、由外及里的順序整合教學(xué)內(nèi)容，既介紹了地球的宇宙環(huán)境，又闡述了地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，還講解了地球的圈層結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解地球的外部環(huán)境、自身運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。講解這部分內(nèi)容時(shí)，就可與唐山實(shí)際相結(jié)合。例如，講到時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)時(shí)可告訴學(xué)生：唐山市位于河北省東部，東經(jīng)117°31′～119°19′，北緯38°55′～40°28′，讓學(xué)生計(jì)算在唐山如何根據(jù)北京時(shí)間看太陽的方位（如北京時(shí)間12點(diǎn)看太陽時(shí)不在正頭頂，而應(yīng)該朝東偏南方位）。講 “地球圈層結(jié)構(gòu)”時(shí)，可以說說唐山南堡油田的發(fā)現(xiàn)，正是1997年二次三維地震波勘探等一批先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用，才有力地推動(dòng)了南堡油田的大發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，可讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫南堡油田發(fā)現(xiàn)時(shí)的地震波線圖。講“巖石”時(shí)，可以說說唐山鳳凰山公園里的鳳凰山多數(shù)為石灰?guī)r，據(jù)此讓學(xué)生推斷：此處曾經(jīng)應(yīng)是溫暖的淺海，現(xiàn)在為主峰海拔88米的山勢(shì)挺拔秀麗、蒼松翠柏密布的公園，可見滄海桑田的地表形態(tài)變化。講“地球表面形態(tài)”時(shí)，可以說說唐山的地震，讓學(xué)生總結(jié)唐山大地震是因?yàn)樘粕轿挥趤啔W板塊和太平洋板塊的交界處或者說位于環(huán)太平洋火山地震帶上。講到“大氣”時(shí)，可讓學(xué)生從唐山的氣候說起，總結(jié)唐山冬季寒冷干燥、夏季炎熱多雨的特點(diǎn)，然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí)找出產(chǎn)生此種氣候類型的原因是唐山屬溫帶季風(fēng)氣候。
　　二、唐山人文特征與人文地理知識(shí)教學(xué)的結(jié)合
　　以必修2第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)為例，本章在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為：分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸區(qū)位因素，舉例說明每種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。從課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析問題的能力和教師的案例教學(xué)?；顒?dòng)建議中要求每種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際狀況進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也符合新課改的理念。給學(xué)生布置家庭作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過跟長(zhǎng)輩談話和自己調(diào)查，與唐山的工農(nóng)業(yè)和交通結(jié)合，然后把每組的調(diào)查結(jié)果以作業(yè)形式 “我看唐山的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸”展出（唐山的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸狀況如表1）。
　　總之，唐山為地理教師的課堂教學(xué)提供了大量的實(shí)例，為實(shí)例教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為落實(shí)新課標(biāo)提供了條件?！?br/>