增強地理意識 認識學科價值

　　地理是啟迪愛國、經(jīng)世致用的偉大學科
　　1.初中地理是進行國情教育、國策教育、愛國教育、環(huán)境教育、全球化教育最好的啟蒙教育
　　讓學生從小知國情、懂國策（人口、土地、資源、環(huán)境等）、明法規(guī)，都必須以地理知識為基礎；要進行愛國主義教育，就需要以具體的祖國自然環(huán)境、文化歷史、人文活動等地理事實為依托；要進行珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)環(huán)保意識和環(huán)境道德意識，提高公民的文明素質(zhì)（衡量公民文明程度的重要標準之一就是看環(huán)境意識），也離不開地理知識和具體案例。因此，認識祖國，了解世界，適應全球化和經(jīng)濟發(fā)展的形勢，必須以掌握祖國和世界的有關地理知識為前提，這些都是初中地理教師要承擔的不可推卸的啟蒙教育的任務。
　　2.地理學科是中學課程中不可替代的基礎學科，與許多學科聯(lián)系密切
　　地理學科知識既包括自然科學知識，又包括社會科學知識，同時也有技能知識，并與sN14ErtYQ1FTdlbZBzLHyg==多方面知識相聯(lián)系；它為高中學習系統(tǒng)地理知識和區(qū)域發(fā)展研究打下基礎。很多地理基本概念、地理事物的空間位置、地理現(xiàn)象的觀察了解、地理技能的初步訓練，都必須在初中課堂奠定基礎，而且地理和語文、歷史、政治等學科都有著密切聯(lián)系。
　　3.了解地理學科特點，掌握學科知識呈現(xiàn)形式，是地理教師必須具備的基本條件
　　地理和其它學科的不同之處，在于它兼有自然科學和人文科學知識特點，對教師的要求高；同時，地理學科又具有綜合性、區(qū)域性和空間性等特點，并且其呈現(xiàn)形式既有文字語言，又有圖像語言，即地圖是不可缺少的學習工具和知識載體，是不容忽視的。
　　
　　初中地理承擔為地理教育打基礎的任務
　　1.對地理知識的學習興趣、主動獲取地理信息的良好習慣，形成于初中學習過程中
　　初中學生對許多學科都有興趣，他們有著強烈的好奇心，形形色色的自然界奧秘，千奇百怪的自然現(xiàn)象，天上地下的不解之謎，不同的民居建筑、風俗習慣等，都會引發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，如看圖、記圖、查閱資料，勇于發(fā)言提問等，這些都需要在初中階段培養(yǎng)。
　　2.空間概念的建立、地理事物空間位置的形成、地理事物間聯(lián)系關系的理解，來源于初中區(qū)域地理知識的學習
　　許多地理事物的分布，地圖基礎知識和技能的學習，都來自初中課堂。事實證明，凡是地理成績好的學生，都具有良好的看圖、記圖習慣，并在頭腦中牢固地“印”下許多地理事物的位置，其空間思維敏銳，空間聯(lián)系廣泛，空間結構清晰，形象思維得到發(fā)展。
　　3.地理基本概念的理解與區(qū)分、地理基本技能的培養(yǎng)，多來自初中地理的學習
　　地理基本概念來自初中打下的基礎，概念清楚了，運用起來就不會出錯，理解原理就不會糊涂?；卮饐栴}知道用準確的地理詞匯，這需要教師精心地培養(yǎng)、有意識地要求。看地圖、用地圖，判讀等值線圖、氣候直方圖、地形剖面圖，分析各種統(tǒng)計圖表等以及觀察特征、比較異同、分析原因、描述現(xiàn)象等基本學習能力的培養(yǎng)，也多在初中階段完成。（節(jié)選）
　　
　　王樹聲老師，1986年在北京率先榮獲地理特級教師稱號，全國優(yōu)秀青少年科技輔導員、北京市教育系統(tǒng)先進工作者，北京師范大學、首都師范大學及北京教育學院兼職教授。1949年畢業(yè)于北京師范大學地理系，長期在北京師范大學附中任教，致力于地理教學研究與教師培訓工作。參加教育部新高中地理教學大綱的制定、修訂與新教材的編寫工作。近年來從事綜合能力測試的理論與命題研究，著有《中學地理教材教法》、《地理教學理論與實踐研究》等十余部著作。