2011年高考文綜地理試題(江蘇卷)評析

　　一、堅持地理素養(yǎng)與時代精神的統(tǒng)一
　　
　　高中地理課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的現(xiàn)代人。地理素養(yǎng)首先是現(xiàn)代地理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，以及求真、求實(shí)、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，同時也包含人文精神的浸潤和熏陶。2011年江蘇高考地理試卷（以下簡稱江蘇卷）從總體上關(guān)注學(xué)生的基本地理素養(yǎng)，考查諸如天氣系統(tǒng)的判別及其影響、等高線的判讀、城市地價的高低及原因、工業(yè)集聚的優(yōu)點(diǎn)等基本技能和基礎(chǔ)知識。這些考查內(nèi)容不偏不難不煩不雜，不設(shè)“陷阱”，在答題中由學(xué)生體味地理與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，體味地理學(xué)對社會生產(chǎn)和生活的意義。試卷中地理圖表的總數(shù)達(dá)到30幅，不僅體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色，也凸顯出通過地圖資料獲取信息、分析信息這一重要地理素養(yǎng)的關(guān)注。
　　同時，2011江蘇卷也凸顯時代精神。時代精神是每一個時代特有的普遍精神實(shí)質(zhì)，對于新時代的高中學(xué)生來說，他們的時代精神更多地體現(xiàn)在對社會熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。2011江蘇卷從全球變暖到日本地震危機(jī)，從區(qū)域旱災(zāi)到城市內(nèi)澇，從人口普查到江蘇與新疆的對口支援，每一個新穎真實(shí)情境下體現(xiàn)著一種時代性，引導(dǎo)著學(xué)生地理視角的時代關(guān)注。
　　
　　二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性并關(guān)注創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展
　　
　　1.關(guān)注學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
　　地理卷不僅考查學(xué)生對所學(xué)理論或結(jié)論的掌握情況，更要注重學(xué)生分析這些理論或結(jié)論的方法，關(guān)注學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。
　　例1：（江蘇卷15題）表1為據(jù)第五次和第六次全國人口普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計的江蘇省人口及三大區(qū)域人口占全省人口比例。關(guān)于江蘇省人口數(shù)量及三大區(qū)域人口占全省人口比例的變化，敘述正確的是：
　　
　　
　　A.蘇北人口占全省人口比例的變化幅度最大
　　B.蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少
　　C.蘇南增加的人口數(shù)量等于蘇中和蘇北減少的人口數(shù)量
　　D.江蘇省增加的人口數(shù)量等于從省外遷入的人口數(shù)量
　　參考答案：B
　　讓學(xué)生自主“發(fā)現(xiàn)”知識，需提供相應(yīng)的有效信息資源作為鋪墊最為關(guān)鍵。本題提供了江蘇省及省內(nèi)三個地區(qū)的人口變化數(shù)據(jù)，為學(xué)生有效展開探究過程提供了保障。本題正確結(jié)論是蘇中人口占全省人口比例下降且人口數(shù)量減少。這個結(jié)論不是教材中出現(xiàn)的現(xiàn)成結(jié)論，而是需要學(xué)生通過對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推理得出。蘇中人口比例的減少由表格數(shù)據(jù)直接獲得，蘇中人口數(shù)量是增是減則需要結(jié)合全省總?cè)丝诘淖兓嬎愕贸觥＝Y(jié)合表格中蘇南人口比重大幅度增加這一數(shù)據(jù)，學(xué)生能進(jìn)一步推理出近十年蘇中、蘇北人口大量向蘇南遷移這一事實(shí)，而這也進(jìn)一步強(qiáng)化了蘇中人口數(shù)量減少這一結(jié)論。
　　
　　2.關(guān)注學(xué)生探究精神形成和創(chuàng)造性解決問題的方法
　　在具備基本概念、基本原理及體現(xiàn)關(guān)聯(lián)知識體系的基礎(chǔ)上，只要具備一定探究精神，學(xué)生就擁有了能夠創(chuàng)造性解決問題的必要條件。在江蘇卷中，已越來越多地融入引導(dǎo)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神的問題。
　　例2：（江蘇卷18題）讀某城市地價等級分布圖（圖1）。圖中P區(qū)域地價低于周邊地區(qū)是因?yàn)椋?br/>　　
　　
　　A.土地形狀不規(guī)整 B.交通不方便
　　C.遠(yuǎn)離市中心 D.受鐵路影響
　　參考答案：D
　　學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)告訴他們，鐵路的建設(shè)會帶來城市的發(fā)展，也會促使區(qū)域地價的上升。但本題的結(jié)論卻是鐵路附近也會形成地價低谷區(qū)，解答本題本身并不困難，學(xué)生可以通過排除法等方法獲得本題正確答案。但在思考本題過程中也促使學(xué)生進(jìn)入一種探究狀態(tài)，學(xué)生會思考應(yīng)該如何評價鐵路對城市的實(shí)際影響，從市政府的角度和從附近居民的角度評價有什么不同，學(xué)生也可能會創(chuàng)造性地提出問題：該地塊目前的利用方式如何？如何進(jìn)行改造使鐵路的負(fù)面影響變成有利影響？在解答本題過程中誘發(fā)學(xué)生的一系列思考，就是一種關(guān)注學(xué)生探索精神和創(chuàng)新精神的嘗試。
　　
　　3.通過試題創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新
　　試題的創(chuàng)新性也會影響學(xué)生的創(chuàng)新思維。2011江蘇卷設(shè)計巧妙，將基礎(chǔ)知識融入到許多新穎的材料背景中。在具體的試題設(shè)問或圖像呈現(xiàn)中，也力求體現(xiàn)一種讓學(xué)生“既熟悉又陌生”或“既陌生又熟悉”的“基于最近發(fā)展區(qū)的探索”。如 “同一降水過程形成的自然狀態(tài)洪水過程線、自然狀態(tài)地下徑流過程線、城市化后洪水過程線和修建水庫后洪水過程線示意圖”判讀題（21題）。該題把城市化后與修建水庫后的洪水過程線放在同一張圖上，就是一種把不同類型人類活動放在同一背景下考量的創(chuàng)新，它會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人類活動關(guān)聯(lián)性的思考。
　　例3：（江蘇卷12題）某同學(xué)騎自行車自甲地向乙地持續(xù)行進(jìn)，進(jìn)行野外地理考察。該同學(xué)利用手持GPS接收機(jī)每間隔60秒自動記錄一次位置。圖2左圖a、b、c、d是考察線路地質(zhì)剖面圖，右圖是GPS所記錄的位置分布圖。與右圖相對應(yīng)的剖面圖是：
　　
　　
　　A.a圖 B.b圖 C.c圖 D.d圖
　　參考答案：D
　　對于GPS，《考試說明》僅要求學(xué)生了解其在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。但僅僅就其基本功能進(jìn)行命題，則顯得太簡單而沒有區(qū)分度，本次命題模仿物理實(shí)驗(yàn)中速度記點(diǎn)法將GPS的功能與地貌的判斷結(jié)合起來，具有創(chuàng)新性。學(xué)生粗看比較陌生，但根據(jù)“下坡速度快，記錄點(diǎn)間距大；上坡速度慢，記錄點(diǎn)間距小”的知識就可以順利作答。該題給學(xué)生的是一種場景的組合，促進(jìn)思維的聯(lián)系，也給了學(xué)生逆向思維的空間：以d圖為依據(jù)，判斷四種GPS記錄位置分布圖哪一幅與d圖吻合。
　　
　　三、重視地理學(xué)科“核心能力”考查
　　
　　1.重視讀圖能力考查
　　地圖是地理的第二語言，讀圖能力是地理學(xué)科的一個核心能力。對讀圖能力的考查是江蘇卷對考生能力考查的重點(diǎn)。在地理圖中蘊(yùn)含著豐富的信息，考生能否順利有效提取信息、分析信息、聯(lián)系信息以及科學(xué)表述信息是衡量學(xué)生是否具備地理能力的重要指標(biāo)。2011江蘇卷圖表非常豐富，共計有圖28幅，表格2幅。圖像新穎，類型多樣，涉及區(qū)域圖、等值線圖、剖面圖、坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖、聯(lián)系圖等。區(qū)域圖如北非部分區(qū)域、新疆和江蘇簡圖等，等值線圖包括等壓線圖、等高線圖、年干旱旬?dāng)?shù)等值線圖、海洋初級生產(chǎn)力等量線圖等。剖面圖包括地質(zhì)剖面圖、山地自然帶譜剖面圖等。坐標(biāo)圖包括氣溫降水柱狀曲線圖、年齡段三角坐標(biāo)圖、耕地隨年份變化圖、沿公路距離與鎘濃度變化圖等。聯(lián)系圖有家具生產(chǎn)專業(yè)鎮(zhèn)聯(lián)系圖、重金屬污染物進(jìn)入人體路徑示意圖等。通過地理圖表呈現(xiàn)地理事物、地理原理和規(guī)律，不僅體現(xiàn)地理特色，使命題更具靈活性和創(chuàng)新性，也體現(xiàn)對學(xué)生讀圖能力的高度重視。
　　
　　2.重視對地理空間特征及格局考查
　　地理空間特征和格局是地球表層各種地理事物的空間位置關(guān)系、空間范圍和空間組合狀態(tài)。對地理空間特征和格局的把握是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的最重要的地理能力和素養(yǎng)。重視對學(xué)生地理空間特征和格局把握和理解的考查也是2011江蘇卷的一個著力點(diǎn)，全卷呈現(xiàn)了總計14幅的分布圖，僅關(guān)于地理要素空間分布的判斷或描述，全卷就有6處計12分。如表2所示。
　　
　　
　　除此之外，江蘇卷中也有多處試題涉及對空間格局變化的分析，如格陵蘭島冰川面積縮小的原因分析、城市建成區(qū)的可能擴(kuò)展方向等，凸顯學(xué)生對地理空間格局演變過程的重視。
　　
　　3.重視對地理過程分析、想象與簡單預(yù)測考查
　　地理學(xué)習(xí)對象經(jīng)常涉及“地理過程”，主要包括在一定空間范圍內(nèi)按照一定周期運(yùn)動或變化的地理循環(huán)過程、在時間上重復(fù)出現(xiàn)的地理周期性的變化過程、隨時間的推移而出現(xiàn)的新舊更替與盛衰消長的地理演變過程、地理波動性變化過程等，對這些地理過程進(jìn)行分析、想象與簡單預(yù)測是地理學(xué)科的核心能力。2011江蘇卷在許多試題中蘊(yùn)含著對上述核心能力的考查，如對北非甲、乙兩地氣候差異的分析，需要學(xué)生聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶的移動規(guī)律這一地理過程作答；關(guān)于全球冰川大量融化和退縮導(dǎo)致的后果，學(xué)生需要聯(lián)系水平衡、全球熱量平衡等地理過程進(jìn)行合理預(yù)測；關(guān)于日本福島核電站泄漏污染物的擴(kuò)散方向的預(yù)測需要學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)世界洋流的流動“地理過程”等。
　　
　　
　　四、關(guān)注對“核心地理觀點(diǎn)”認(rèn)識的考查
　　
　　1.地理環(huán)境整體觀與差異觀
　　地理環(huán)境的整體性和差異性是地理學(xué)的基本理論觀點(diǎn)之一，它為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供了必須遵循的指導(dǎo)思想。2011江蘇卷通過考查學(xué)生對“各地理要素間的相互聯(lián)系、相互影響、相互制約關(guān)系”的理解考查學(xué)生對整體性觀點(diǎn)的理解。如氣候變暖對冰川的影響、冰川變化對海洋及海岸帶的影響（1、2題）、地形對茶園分布及觀瀑位置的影響（7題）、季風(fēng)及地形對干旱的影響（20題）、人類活動對洪水的影響（21題）、氣壓帶風(fēng)帶對降水等的影響（27題）、海底地形對海洋生物的影響（30A）、重金屬元素在四大圈層中的循環(huán)（30D）等。各個區(qū)域之間的地理環(huán)境存在空間上的差異性，空間差異存在規(guī)律性。江蘇卷同時也關(guān)注差異性觀點(diǎn)，考查如喜馬拉雅山南北坡自然帶的差異（13題），北非地中海沿岸和尼羅河谷地的氣候差異（27題），新疆和江蘇兩省區(qū)自然特征的差異及風(fēng)力資源分布的差異（29題）等內(nèi)容。
　　
　　2.人地協(xié)調(diào)觀
　　地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互聯(lián)系的科學(xué)，人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心問題?？疾閷W(xué)生是否形成正確的“人地協(xié)調(diào)觀”，可以通過考查學(xué)生對“地對人的影響”、“人對地的影響”、“如何實(shí)現(xiàn)人與地的協(xié)調(diào)”等方面的認(rèn)識來實(shí)現(xiàn)。2011江蘇卷在這三方面都有相對應(yīng)的試題。如 “地對人的影響”方面，江蘇卷考查了不同地貌人類活動的差異（7題）、尼羅河谷地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件（27題）、北非城鎮(zhèn)分布在沿海的原因（27題）、影響北非陸路交通布局的主要因素（27題）、新疆和江蘇風(fēng)能資源的分布（29題）、自然資源對霍爾果斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（29題）、海洋初級生產(chǎn)力對漁業(yè)的影響（30A）等內(nèi)容?！叭藢Φ氐挠绊憽狈矫妫K卷考查了日本核泄漏污染物隨洋流的擴(kuò)散（10題）、修建墨脫公路的影響（14題）、人類活動影響下形成的洪水過程線（21題）、有色冶金工業(yè)對環(huán)境的影響（30D）等內(nèi)容。在2011江蘇卷中，更多的是包含著對“如何實(shí)現(xiàn)人與地的協(xié)調(diào)”的可持續(xù)發(fā)展理念的考查，如考查防治城市內(nèi)澇的措施（22題）、耕地面積的減少與退耕還林的關(guān)系（24題）、佛山市工業(yè)向外轉(zhuǎn)移的影響（28題）、江蘇與新疆相互協(xié)作的積極影響（29題）、重化工業(yè)園區(qū)的布局（30B）、海南國際旅游島建設(shè)中的環(huán)境保護(hù)（30C）、降低高速公路兩側(cè)土壤重金屬污染物濃度的措施（30D）等。
　　
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