“陸地和海洋環(huán)境”專題復習

　　一、直擊高考
　　【考點解讀】
　　【考點透視】
　　*以典型地貌景觀圖為背景，如褶皺景觀、斷層景觀圖等，分析相應景觀形成過程；以重大工程建設、地質(zhì)事件為背景，分析地質(zhì)構造、內(nèi)外力對地表形態(tài)的影響等。
　　*以地震、海嘯等時事熱點為切入點，綜合考查板塊學說、地質(zhì)構造等知識及與人類生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，是高考中的高頻考點。
　　*通過區(qū)域圖、氣候資料等，考查陸地水體的相互關系；以大型水利工程建設、水體污染事件、水資源短缺狀況為切入點，分析水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和意義。要求學生能夠根據(jù)圖表，如依據(jù)河流徑流量的曲線變化圖判斷河流補給方式及其影響因素。
　　*能夠利用洋流模式圖或局部大洋圖，分析世界洋流分布規(guī)律，并能分析洋流對局部地區(qū)氣候、海洋生物、航行和海洋污染的影響。要求學生有較好的空間定位及綜合分析能力，熱點是考查洋流對沿岸氣候的影響。
　　*運用海水的鹽度和溫度與其影響因素間的關系，考查學生的遷移應用能力。如考查咸水湖中鹽度的變化規(guī)律、水溫異常變化的影響。
　　*以全球變暖、生態(tài)破壞等問題，厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象等氣候異常變化，區(qū)域資源的開發(fā)與土地資源保護為背景，考查地理環(huán)境的整體性；地理環(huán)境地域分異規(guī)律考查重點是以圖表為載體考查垂直地帶性和緯度地帶性；土壤考查重點是影響土壤肥力高低的主要因素，以及土壤利用過程中產(chǎn)生的土壤鹽堿化和水土流失問題。
　　*隨著世界整體的發(fā)展趨勢，海洋環(huán)境問題越來越引起人們的重視，中國與其它國家的島嶼爭端、世界海洋資源的分布及變化、海洋污染的加重應多加關注。
　　二、思路擴展
　　1.知識整合
　　★三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程（圖1）
　　★地質(zhì)構造（表2）
　　★主要外力作用——以我國為例（圖2）
　　★板塊運動（表3、圖3）
　　【拓展鏈接】
　　全球兩大地震帶：環(huán)太平洋帶、地中?！柴R拉雅帶，全球高大山脈基本位于這兩大地震帶；火山、地熱亦很集中，也是海嘯多發(fā)之地；其對應消亡邊界。
　　海底地貌及資源分布（圖4）
　　★水循環(huán)過程和類型
　　判斷水循環(huán)類型的方法：如果河流消失在沙漠中或流入內(nèi)陸湖泊，則參與內(nèi)陸水循環(huán)；如果河流最終流入海洋，則參與海陸間大循環(huán)。
　　★河流流向的判斷方法
　　其一，根據(jù)等高線。圖5中甲圖的河流的流向一般與等高線的彎曲方向相反。乙圖中：40米等高線與河流相交處沒有彎曲，可比較40米等高線兩側的海拔，從而確定河流的流向。丙圖中該河為地上河，河流從高處流向低處（如黃河下游、長江的荊江段）。
　　其二，根據(jù)湖泊、水庫上下游的水位季節(jié)變化，判斷河流流向。湖泊、水庫有調(diào)蓄功能，其下游流量的季節(jié)變化比上游小。從圖6可知，A處流量的季節(jié)變化較小，所以處于湖泊下游。
　　其三，根據(jù)河床判斷河流流向。河流上游大多在山區(qū)，流水侵蝕作用強，河床一般呈V字型，下游大多流經(jīng)平原，流水沉積作用明顯，河床一般呈U字型。
　　其四，根據(jù)潛水位。由于地勢高低與潛水位高低基本一致，所以河流都自北向南流；圖7甲潛水補給河水，圖7乙河水補給潛水。
　　★河流特征
　　★洋流
　?。?）洋流類型。洋流按性質(zhì)分為暖、寒流；按成因分為風海流、補償流、密度流。
　　（2）分布規(guī)律（圖9、圖10）。
　?。?）洋流影響（表4）。
　　★海水溫度和鹽度
　?。?）海水溫度分布規(guī)律（表5）。
　?。?）海水鹽度的影響因素、規(guī)律、方法（表6）。
　　★陸地環(huán)境的整體性和差異性
　?。?）整體性的表現(xiàn)。自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程，地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。
　?。?）自然帶的形成和分異規(guī)律（表7）。
　?。?）世界陸地氣候和陸地自然帶。地中海氣候夏季炎熱干燥，為減少水份蒸發(fā)，植物葉子表層有一層蠟，所以為硬葉林；熱帶、亞熱帶地區(qū)最冷月平均溫度大于0℃，其森林為常綠林，溫帶、寒帶最冷月平均溫度小于0℃，其森林為落葉林；一般來說，從沿海到內(nèi)陸，植被從森林、草原、荒漠逐漸過渡，在中緯地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。
　?。?）土壤。以美國為例：從美國大陸土壤中有機質(zhì)含量的變化趨勢，可以看出草原地區(qū)，土壤中有機質(zhì)多少與草本植物豐歉程度有關，降水多的地方，草本植物生長茂盛，土壤中有機質(zhì)增多；森林能提供的枝葉數(shù)量少于草本植物，土壤中有機質(zhì)含量會降低；美國南部森林，由于氣溫高、降水多，有機質(zhì)的分解、淋失也增加，土壤中有機質(zhì)含量會更低。
　　★海洋資源開發(fā)與海洋環(huán)境問題及保護（表8）
　　2.復習攻略
　　★有效復習的原則
　　復習要求：對教師來說，應讓學生明確通過努力而能夠達到的目標；能夠使學生對學習主題有整體的認識，形成事物的框架體系；通過聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解；設計具有挑戰(zhàn)性的教學任務，促使學生在更復雜的水平上理解；適時與挑戰(zhàn)性的目標進行對照，對學生的學習有清楚、直接的反饋；能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復雜的問題，有進一步探究的愿望。對學生來說，應實質(zhì)性地參與教學過程；積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；在學習過程中有情感的投入、有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應的調(diào)適。
　　復習目標：同化（個體將新信息納入自己已有的圖式）與順應（個體改變已有的圖式去回應新觀點或新情況）。
　　復習手段：對話互動；對問題質(zhì)疑、修正、豐富；對結論評價、反思、總結。
　　影響因素監(jiān)控：教學內(nèi)容的知識構成、教學手段和方法、對應用性學習原則的掌握、課堂管理的技巧等因素。
　　★有效復習的范式
　　*一輪復習策略（夯實基礎）
　　研讀《考試說明》，明確能力要求和復習目標，把握高考趨勢?！犊荚囌f明》是高考命題和復習備考的依據(jù)，研讀它才能把握高考能力要求、考試內(nèi)容及方向。在一輪復習時，要逐項落實其中的要求，將考試要求的知識內(nèi)容細化、深化，既可查漏補缺、省時高效，又能熟悉高考題型、題量、難度、分布特點，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
　　尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識點串成線、形成面，建立思維框架。在備考復習中，對教材顯性知識要注意整理成知識體系，構建知識網(wǎng)絡模式圖，對考綱隱性知識進行深入挖掘和延伸，以達到全面理解和正確應用。這樣才能完善知識體系，查漏補缺，從而進一步樹立綜合意識。
　　精講精練，講練結合，提高效率。一輪復習，多數(shù)內(nèi)容以教師講授為主，但要處理好講練關系，教師要在知識的梳理歸納、復習方法上起點撥作用。同時，注意精心選取有代表性的典型題目，如基礎題有利于學生掌握基本知識與技能，情景題幫助學生把握高考動態(tài)及命題走向，改變設問角度題糾正學生思維習慣及思維定勢等。不搞題海戰(zhàn)術，注意解題思路的講解與運用，要“選得準，用得巧，效果好”。
　　以圖代文，化抽象為形象，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。圖表豐富是地理學科最突出的特征之一，正確迅速地分析圖表是學生必備的能力之一。因此，復習時應進行圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖，逐步做到“胸中有圖，心中有數(shù)”。
　　*二輪復習策略（提高、深化）
　　“把書讀薄”，強化學生學習方法和地理能力的培養(yǎng)（如圖11）。
　　中學地理教學內(nèi)容從總體上可以分為兩個層次:一為基礎知識，二為深層知識?；A知識包括概念、成因、類型、分布、判斷、推理、計算等地理基礎知識和基本技能；深層知識主要指地理思想和地理方法，它蘊含于基礎知識之中，是地理的精髓，它支撐和統(tǒng)帥著基礎知識。因而，教師必須在講授基礎知識的過程中滲透相關的深層知識，讓學生在掌握基礎知識的同時，領悟到深層知識，使學生的基礎知識達到質(zhì)的“飛躍”，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。
　　
　　例1.讀塔克拉瑪干沙漠南緣綠洲的分布圖（圖12），回答下列問題。
　?。?）從總趨勢看，該地區(qū)河流流向。
　　（2）該地區(qū)河流流程短小原因。
　　（3）唐宋以后，A地區(qū)古綠洲因退化而被廢棄，試分析其原因。
　?。?）針對我國北方的荒漠化問題，應采取哪些措施？
　　解這類題用聯(lián)想、判斷、推理的思想方法。第（1）題答案為自南向北。判斷依據(jù):一是地理位置判斷，源于昆侖山脈的河流向北流入塔里木盆地；二是通過廢棄綠洲和現(xiàn)代綠洲的位置判斷。第（2）題答案為引導學生分析河流流程短小的幾種情況:如海島、干旱區(qū)等；抓住該題關鍵詞——流經(jīng)沙漠、蒸發(fā)、下滲、用水量，之后引導學生用地理學語言連結起來。第（3）題答案為綠洲的廢棄原因:一是人口的增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量的增加使河流下游水量銳減或河流改道；二是過度墾殖，上游的植被破壞，水源逐漸枯竭；再加上戰(zhàn)爭、瘟疫等原因，古綠洲逐漸退化直至被廢棄。第（4）題答案為合理利用水資源；利用生物措施和工程措施構筑防護體系；調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧之間的關系；采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；控制人口。
　　形成思維導圖，構建地理空間認知模式。思維導圖是將發(fā)散思維具體化的方法，能直觀地表達思維，有利于信息加工和意義建構，加強師生、生生間的交流，促進合作學習，可有效地進行歸納、分析、總結。地理復習時教師引導學生形成思維導圖，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性；在此基礎上再引導學生構建地理空間認知模式，能有效地聯(lián)系各種顯性和隱性知識，并能運用這些知識進行分析、判斷、推理、論證及歸納，從而解決各種問題，培養(yǎng)思維的深刻性、抽象性。這樣可大大提升學生地理的空間思維和綜合分析能力，從而提高地理能力和素養(yǎng)。
　　例2.洋流復習。
　　第一步形成洋流思維導圖：洋流——成因和類型——洋流的分布規(guī)律——洋流與局部氣候的形成、港口、航海、海洋污染、海洋生物、海洋資源等；第二步構建認知模式，如洋流與海水溫度、鹽度關系（表9）。
　　強化解題訓練，實現(xiàn)思維過程的程序化。教師精心篩選練習題，強化和規(guī)范解題程序: 首先，認真審題，從題目中提取有效的解題信息（包括題目的提問角度和解題的顯性及隱含條件），并根據(jù)答題要求對提取的信息進行加工、綜合；其次，能熟練調(diào)動所學地理原理和規(guī)律與試題要求進行有效的鏈接，并能運用這些知識和信息梳理的思維過程，對地理事物和現(xiàn)象的特征、分布進行描述、說明和解釋，對地理問題及形成進行分析判斷、演繹歸納、比較和論證；最后，用規(guī)范和簡潔的語言組織答案。
　　要認真分析總結，找出解決問題的對策。凡是多數(shù)學生一錯再錯又確屬重點的內(nèi)容，切忌僅僅滿足于知識答案的提供，要引導學生分析試題考查的知識點及出題角度、出題者的意圖和所設的陷阱，要舍得花時間及時回歸教材，診斷原因，掌握正確的地理思維方法；關于文字表達題目，要著力提高學生文字表達的準確性，專業(yè)術語使用的規(guī)范性，要點概括的完整性，語言的邏輯性和行文的條理性。
　　三、踩點熱練
　　圖13是某地水系構成示意圖，讀圖回答1～4題。
　　1.圖中所示水系形態(tài)多分布在：
　　A.平原B.高原C.盆地D.山地
　　2.圖中所示水系分布地區(qū)的水循環(huán)類型多屬于：
　　A.海陸間循環(huán) B.內(nèi)陸循環(huán)
　　C.海上內(nèi)循環(huán) D.以上都不是
　　3.下列關于該水系干流水量特征的敘述正確的是:
　　A.上游流量最小B.中游流量最小
　　C.下游流量最小D.下游流量最大
　　4.該地區(qū)城鎮(zhèn)主要分布在：
　　A.山間低地B.山谷地帶
　　C.盆地中部D.山前沖積扇
　　【答案】 1.C 2.B 3.C4.D
　　【命題立意】根據(jù)河流流向來判斷地勢；理解三種水循環(huán)類型的本質(zhì)區(qū)別；從地理環(huán)境整體性來看待河流的流量；人類活動包括城鎮(zhèn)、交通布局等，應與該區(qū)域地形、河流等自然狀況相協(xié)調(diào)，促進可持續(xù)發(fā)展。
　　【解答技巧】第1題，圖示區(qū)域水系呈向心狀，從四周向中心流，可判斷該地區(qū)為盆地。第2題，據(jù)圖可知河流最終消失在內(nèi)陸，參與內(nèi)陸循環(huán)。第3題，圖中河流靠冰川融水補給，下游因蒸發(fā)、下滲、灌溉等原因，流量最小。第4題，山麓地帶河流流速變慢，泥沙沉積形成山前沖積扇，水土、地形條件較好，是城鎮(zhèn)形成和發(fā)展的理想?yún)^(qū)位。
　　讀某地巖層地質(zhì)和等高線示意圖（圖14），回答5～6題。
　　5.該圖從地貌形態(tài)和地質(zhì)構造角度看分別屬于:
　　A.山脊 向斜B.山脊 背斜
　　C.山谷 向斜D.山谷 背斜
　　6.對該地的敘述正確的是：
　　A.地貌是外力作用的結果
　　B.地貌是內(nèi)力作用的結果
　　C.在頁巖中可能有化石
　　D.該地適合建設大型水庫
　　【答案】 5.D6.C
　　讀圖15，回答7～8題。
　　7.圖中影響等值線向外海凸出的主要因素是：
　　A.降水B.暖流C.寒流D.徑流
　　8.在等值線的年內(nèi)變動中，Q點（2.8等值線上的最東點） 距大陸最近的時段是：
　　A.2月B.5月C.7月 D.10月
　　【答案】 7.D 8.A
　　【解答技巧】第7題主要考查影響鹽度的因素及等鹽度線的分布規(guī)律。影響鹽度大小的因素有蒸發(fā)與降水的關系、洋流、徑流等。但具體到長江口附近的海水等鹽度線向外海凸出并且數(shù)值越來越大，這說明長江口附近鹽度比同緯度其它海區(qū)鹽度低，其主要原因只能是長江水的匯入，稀釋了長江口附近海域的鹽度。第8題，由于長江口附近海區(qū)鹽度大小主要受長江徑流量影響，如上圖是長江汛期等鹽度線，當長江進入枯水期時，鹽度就會變大，Q點原來是2.8%就會變成大于2.8%，新的Q點（2.8%）就會向數(shù)據(jù)小的方向移動，根據(jù)上圖規(guī)律——越靠近大陸鹽度越低。因此枯水期時，Q點離大陸最近。四個選項中符合長江枯水期的是2月份，答案為A。
　　讀圖16，回答9～10題。
　　9.引起圖16中地理環(huán)境變化的根本因素是：
　　A.大氣環(huán)流B.地殼運動
　　C.海陸位置D.人類活動
　　10.圖示地理環(huán)境的演化過程主要體現(xiàn)了：
　　A.地理環(huán)境的整體性B.地理環(huán)境的差異性
　　C.地理環(huán)境的穩(wěn)定性D.地理環(huán)境的復雜性
　　【答案】9.B 10.A
　　【解答技巧】第9題圖16中地理要素變化過程可分解如下：①當?shù)貫槠降?、森林植被；②當?shù)氐貧ぢ∑鹕?，使背風坡由森林變?yōu)椴菰?；③此階段地殼繼續(xù)升高，背風坡出現(xiàn)了沙漠。這一過程中，變化的是地勢和植被，而植被的變化又是地勢變化的結果，故地理環(huán)境變化的根本原因是地殼運動。第10題，地理環(huán)境中一個要素的變化，引起其它要素也發(fā)生改變，說明這些要素構成了一個完整的地理環(huán)境，即體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。
　　讀圖17，完成11～12題。
　　11.據(jù)圖17計算，水平方向的針葉林帶分布的緯度范圍約為：
　　A.62°N～68°NB.52°N～58°N
　　C.50°N～54°ND.52°N～62°N
　　12.從赤道向較高緯度地區(qū)，針葉林帶在山地分布的海拔高度：
　　A.逐漸升高B.保持不變
　　C.逐漸降低D.變化無序
　　【答案】 11.B 12.C
　　【解答技巧】從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之愵愃朴谟沙嗟赖絻蓸O的地域分異（圖18）。緯度越低，山地自然帶數(shù)量越多。相對高度越大，自然帶類型越多。山地垂直自然帶的基帶和當?shù)厮阶匀粠Щ鞠嘁恢?。同一自然帶分布高度，緯度越低海拔越高，同一緯度陽坡高于陰坡。高山雪線的分布高度受熱量和降水等因素的影響。垂直方向除熱量差異外，從山麓到山頂?shù)乃譅顩r差異明顯。一般來說，從山麓到山頂降水量呈“少—多—少”變化。因此，有些基帶在草原或荒漠的高山，由于山地降水增多，可能出現(xiàn)森林帶，如天山。
　　13.閱讀材料，回答相關問題。
　　2010年4月20日，位于墨西哥灣的一座海上鉆井平臺起火爆炸，導致約1 600米深處漏油，造成嚴重的海洋污染。由于天氣惡劣等原因，雖然有關方面采取多種措施控制污染蔓延，但效果均不好。隨即美國南部4州進入緊急狀態(tài)，并宣布在該海域禁捕。有關專家還擔心浮油可能“侵入”大西洋，甚至漂向歐洲沿海。
　?。?）該鉆井平臺所在地的海底地形是________，其形態(tài)特點是________。
　　（2）該海域石油污染難以控制的主要原因是________和________。
　　（3）美國南部4州進入緊急狀態(tài)的原因是當時該海域風向為________，易造成石油污染向海岸蔓延。
　?。?）這次石油污染導致嚴重的________災難，宣布禁捕是因為________。
　?。?）如果浮油“侵入”大西洋，它將隨__________、________（洋流）漂向歐洲沿海。
　　【答案】（1）大陸坡坡度較陡（2）深海環(huán)境復雜海上氣象多變（3）偏南風（4）生態(tài)海洋生物受到污染 （5）墨西哥灣暖流北大西洋暖流
　　【解答技巧】第（1）題，從圖中等高線可知，該鉆井平臺所在地的海底地形坡度較陡，為大陸坡。第（2）題，該海域因海水較深，海上氣象復雜，石油污染難以控制。第（3）題，該地4月份因海陸熱力性質(zhì)差異及氣壓帶影響盛行偏南風。還可以根據(jù)美國南部4州位于墨西哥灣的北部來推測大致風向。第（4）題，石油污染導致生態(tài)系統(tǒng)受到影響，海洋生物會因此受到嚴重影響甚至死亡。第（5）題，浮油“侵入”大西洋，將隨墨西哥灣暖流和北大西洋暖流漂向歐洲沿海?！?br/>　?。ū疚挠烧憬刂菔衅疥桍椊袑W鄭思鵬、溫州市第七中學繆仁威、溫州市教育教學研究院林元龍撰寫）