菩提樹下的心法

　　高考是人生的重要關(guān)卡，但對筆者來說，高三的備考遠(yuǎn)比那幾個(gè)小時(shí)來得珍貴。青春的執(zhí)著與熱情飛揚(yáng)在回憶中，至今仍讓人心潮澎湃。那份充實(shí)，那份忙碌，那種為了目標(biāo)不懈的奮斗，是一生的財(cái)富。如果把高考比作一棵菩提樹，以下所言就是筆者在菩提樹下證悟的心法。
　　
　　1、打好“雙基”
　　
　　考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和基本方法的理解和運(yùn)用?；A(chǔ)越厚，才能沖得越高。高考中，若沒有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)分?jǐn)?shù)做后盾，高分則不易拿。提高“雙基”的方法如下。
　　重視課本。課本對概念和規(guī)律有著最原始和最規(guī)范的表述，有最典型的例題和習(xí)題，有解題最基本的思路和方法。許多高考題都能在課本上找到影子，重視課本的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)更具針對性。
　　加強(qiáng)記憶。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法的記憶。若只理解而記不住，在應(yīng)用時(shí)就做不到快速準(zhǔn)確。
　　關(guān)注錯題。特別是做錯的“雙基”題，其中所暴露出的問題是非常寶貴的信息，需想方設(shè)法予以改正和彌補(bǔ)。
　　
　　2、培養(yǎng)審題能力
　　
　　審題能力是所有能力之首，審題不過關(guān)是普遍存在的問題，也是制約考試成績的一個(gè)重要因素。審題不過關(guān)說到底就是方法、習(xí)慣不過關(guān)，要過好審題這一關(guān)，應(yīng)努力做到以下六個(gè)字：“嘴讀”、“手畫”、“腦思”。
　　“嘴讀”是前提。這是從題目中獲取信息的最直接方法，這一步一定要全面、細(xì)心。對題中關(guān)鍵性詞語要多加思考，搞清含義，對特殊字、句、條件進(jìn)行標(biāo)注，全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含的條件，這是解決問題的關(guān)鍵。有些同學(xué)審題時(shí)漏看、錯看或看不全題目中的條件，急于求解，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一?！白熳x”過程中，應(yīng)邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)各個(gè)量之間的關(guān)系。
　　“手畫”是方法。對題目中出現(xiàn)的情景、模型可畫一些必要的草圖和變化的過程圖。草畫圖形，能變抽象為形象，化復(fù)雜為簡單，找出題目的關(guān)鍵之處，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的突破口。特別對于地球運(yùn)動部分，能否養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣，是決定某些復(fù)雜題能否解出的關(guān)鍵。
　　“腦思”是關(guān)鍵。應(yīng)充分挖掘大腦中所有的知識儲備，針對題目提供的信息，準(zhǔn)確、全面、快速地思考，分析篩選出解題的思路和方法。
　　總之，要舍得在審題上花時(shí)間，只有準(zhǔn)確審題，才能保證之后的有效答題。過好審題這一關(guān)，既要做到對知識的全面掌握，還要善于運(yùn)用一些科學(xué)的思維方法，如假設(shè)法、圖像法、整體法等。
　　
　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際
　　
　　復(fù)習(xí)中適當(dāng)關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，關(guān)注身邊的事物，運(yùn)用所學(xué)知識原理以及正確的思維方法，評價(jià)各種現(xiàn)象，解決各種實(shí)際問題。在平常的訓(xùn)練中積累解決這類問題的經(jīng)驗(yàn)，歸納處理這類問題的基本方法和思路，是提高解決實(shí)際問題的有效途徑。
　　
　　4、養(yǎng)成解題后反思習(xí)慣
　　
　　反思是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它既是對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對教訓(xùn)的深刻反省。反思表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：反思題目所涉及的知識點(diǎn)；反思題目中的關(guān)鍵字句和條件的給予方式；反思題目中所設(shè)計(jì)的陷阱；反思解題的瓶頸所在；反思題目的分析與推理過程以及解題方法的選擇依據(jù)；反思題目的多種解題方法，并對這些方法做出評價(jià)，找出最優(yōu)的方法；通過改變條件，對題目進(jìn)行變式練習(xí)。不少高考題都是舊題的改造翻新，對題目進(jìn)行變式練習(xí)，是在做與命題者同樣的工作，就有可能與命題者想到一起，其功效顯而易見。
　　
　　5、認(rèn)真整理“兩本”——課堂筆記本和錯題本
　　
　　“好記性不如爛筆頭”，上課除了認(rèn)真聽講外，還要記好筆記。在課堂上，不可能當(dāng)堂完全掌握，還有內(nèi)容需要課下仔細(xì)琢磨才能掌握，如果不記筆記，不但失掉了課下的內(nèi)容，就連原來的也會漸漸遺忘許多。所以記筆記便于課下鞏固思考，是和遺忘作斗爭，是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段之一。記筆記并非要將老師講的一字不漏記下，而是選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、漏點(diǎn)與不足去記，而老師在講這些內(nèi)容時(shí)，一般會進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，或者進(jìn)行同步鞏固練習(xí)，完全有時(shí)間邊聽邊記。通過耳聽、手寫和課后鞏固，可使知識的掌握率大大提高。另一方面，建立錯題本也是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。錯題本上每一道題都記錄了知識結(jié)構(gòu)的薄弱之處和思維方法的偏執(zhí)，做錯的題暴露了自己在知識、方法、能力等方面的不足，這些不足往往是長期以來形成的思維定勢、不良習(xí)慣等，是需要下功夫才能糾正的。但要將全部錯題摘錄下來實(shí)在要費(fèi)不少精力，要有選擇地整理，只需選出確實(shí)有價(jià)值、值得再看的精品，“精”字非常重要。每一道錯題的真正掌握，都意味著自己的水平上了一個(gè)臺階。建立了筆記本和錯題本，不要讓它成為擺設(shè)，需經(jīng)常翻看、研究，每次翻看研究都感到有新的收獲，才能發(fā)揮它的功效。另外，對自己也要立一個(gè)目標(biāo)：做錯的題，只許錯一次，不準(zhǔn)錯第二次。
　　
　　作者簡介：山東省利津縣第一中學(xué)2011屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)。高考總分660分，文科綜合198