基于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園文化建設(shè)研究

閆景勝

摘 要：作為傳承并創(chuàng)新地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要地方，地方學(xué)校有著相當(dāng)重要的教學(xué)引導(dǎo)職能。學(xué)校要想融入到地方文化的發(fā)展之中去，必須要傳承并創(chuàng)新地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀專業(yè)人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)文化教學(xué)巧妙結(jié)合，重視人才培養(yǎng)的全面性。但就目前來(lái)看，地方學(xué)校在對(duì)地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與創(chuàng)新的過(guò)程中遭遇到了很多的困境，例如定位不準(zhǔn)、溝通有誤、措施無(wú)力等，因而急切地需要與地方政府進(jìn)行合作來(lái)搭建一個(gè)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行深化優(yōu)秀傳統(tǒng)的相關(guān)研究，幫助進(jìn)行傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)與推廣，推進(jìn)學(xué)校的課程設(shè)置與教材改革，同時(shí)方便學(xué)校開(kāi)展一些校園文化與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以得到進(jìn)一步弘揚(yáng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方學(xué)校;地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;文化傳承與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.093

隨著我國(guó)教育水平的不斷發(fā)展，關(guān)于校園文化的建設(shè)也得到了廣泛的關(guān)注。地區(qū)學(xué)校在讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該努力提高校園文化的發(fā)展。本文就針對(duì)地方學(xué)校在開(kāi)展校園文化建設(shè)的分析探究，探究地方學(xué)校在進(jìn)行文化建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為地方學(xué)校傳承與創(chuàng)新地方文化并將其融入到校園文化建設(shè)之中提供一些方法。

一、傳承與創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)地方學(xué)校的重要意義

1.作為地方學(xué)校發(fā)揮基本職能的要求。學(xué)校扮演的具體基本職能經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的演變過(guò)程，從其產(chǎn)生到發(fā)展，期間存在過(guò)很多不同的定位。最開(kāi)始學(xué)校的基本職能是培養(yǎng)人才，之后又增加了發(fā)展科學(xué)，到目前又?jǐn)U寬到為社會(huì)服務(wù)，其內(nèi)容在不斷地拓展和豐富。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)的快速發(fā)展與劇烈變革，社會(huì)格局也因此進(jìn)行了巨大的調(diào)整，在社會(huì)上不同的力量在交相進(jìn)行著抗?fàn)?，有關(guān)文化軟實(shí)力這方面的競(jìng)爭(zhēng)就表現(xiàn)得更為激烈。學(xué)校對(duì)于社會(huì)的主流文化而言是一個(gè)策源地和集散地，在引領(lǐng)文化職能方面具有與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能產(chǎn)生特有的、影響力更深遠(yuǎn)的文化，這種職能伴隨著社會(huì)的發(fā)展與不斷改革在人們心中的認(rèn)識(shí)更加的深刻。根據(jù)這種現(xiàn)象，前國(guó)家主席胡錦濤同志曾在清華大學(xué)100周年校慶上的重要講話上指出，“作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，高等教育要全面提高教育的質(zhì)量，同時(shí)加快推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的能力”，首次將“文化傳承創(chuàng)新”這一任務(wù)放在了學(xué)校的基本職能之中，讓學(xué)校在文化領(lǐng)域更具領(lǐng)導(dǎo)力和話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)也明確地指出了學(xué)校在未來(lái)的一個(gè)發(fā)展方向。要想在學(xué)校所需承擔(dān)的職能中找準(zhǔn)定位，地方學(xué)校就必須做到自覺(jué)承擔(dān)起為所在地區(qū)培養(yǎng)人才，進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究，開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。

2.滿足與地方文化相融合的基本需求。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著相當(dāng)大的發(fā)掘空間和進(jìn)行再開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)。一個(gè)地區(qū)的精華，往往就是通過(guò)那個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所表現(xiàn)出來(lái)的，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以具體的物態(tài)、特色的人文精神和多彩民俗風(fēng)情來(lái)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)一個(gè)地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也蘊(yùn)含著一個(gè)地區(qū)獨(dú)有的記憶，在延續(xù)該地區(qū)未來(lái)的文化發(fā)展方面有著相當(dāng)重要的意義。要想從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展，地區(qū)政府就必須要從以下的幾個(gè)方面著手，通過(guò)發(fā)掘地方區(qū)域之中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)打造獨(dú)具特色的地方文化品牌，使它們可以彰顯出地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有的獨(dú)特價(jià)值和社會(huì)意義。在這個(gè)過(guò)程中，地方學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行輔助，幫助發(fā)現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化中不同的類別和其具有的不同特點(diǎn)，積極主動(dòng)地投身到分類保護(hù)、分類開(kāi)發(fā)和分類傳承的工作中去。從而來(lái)促進(jìn)地方傳統(tǒng)文化的發(fā)展與繁榮，幫助地區(qū)人民實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的文化認(rèn)同，從根本上提升人民對(duì)于鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài)和高等的文化自信。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的訴求。就我國(guó)目前地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況而言，在相關(guān)課程的建設(shè)、著力于學(xué)生學(xué)業(yè)水平和專業(yè)技能的提升等方面都盡了很大的努力，同時(shí)也取得了不俗的成就，但另一方面，我國(guó)當(dāng)代的學(xué)生與社會(huì)的期待和國(guó)家的需求之間還存在著很大的距離，這也是目前我國(guó)學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)出現(xiàn)的顯著問(wèn)題。要想改善這種情況，地方學(xué)校就需要著力于與地方優(yōu)秀的特色文化進(jìn)行結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。各個(gè)不同地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有豐富的人文精神，是經(jīng)歷了長(zhǎng)期的時(shí)間所沉淀下來(lái)的。這些地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都反映了該地區(qū)人民的思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和情感樣式等信息，凸顯了一個(gè)地區(qū)所具有的獨(dú)特文化，涵蓋了大量的德育資源，對(duì)于地方學(xué)校而言具有極高的教育價(jià)值。地方學(xué)校如果能對(duì)這些優(yōu)秀的文化進(jìn)行深入的挖掘再應(yīng)用于學(xué)生培養(yǎng)，將在很大程度上幫助學(xué)生改善氣質(zhì)修養(yǎng)和處事方式，讓這些學(xué)生將傳統(tǒng)的審美情趣、人生態(tài)度和道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的修養(yǎng)。這也將幫助學(xué)生極大地豐富其精神世界，使其道德水平得到極大提升，全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、目前學(xué)校在傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的過(guò)程中所遭遇的困難

1.不能準(zhǔn)確定位在傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化過(guò)程中學(xué)校所需扮演的角色。目前我國(guó)學(xué)校所需具備的基本職能之中包含著文化傳承創(chuàng)新這一項(xiàng)，各大學(xué)校對(duì)于這些工作也非常重視和關(guān)注，尤其是黨和國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，對(duì)于中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展起到了更多的推動(dòng)作用。各大學(xué)校也在積極地根據(jù)自身情況和開(kāi)展的相關(guān)專業(yè)學(xué)科在進(jìn)行著配合，利用學(xué)校所具有的各種力量來(lái)推進(jìn)文化創(chuàng)新的工作，不少學(xué)校的相關(guān)發(fā)展規(guī)劃之中也有著與文化傳承創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容，并在如火如荼地開(kāi)展。為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與繼承工作上增添了新的動(dòng)力和方法。但是在開(kāi)展這些工作的同時(shí)，地方學(xué)校往往不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己在開(kāi)展工作中的相關(guān)定位，易于忽視地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具備的豐富內(nèi)涵和教育意義，在進(jìn)行相關(guān)的挖掘工作時(shí)不能達(dá)到深入有效的目的，這樣就使得地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能創(chuàng)造出響亮的地方品牌，在地域特色的形成方面也難有作為，學(xué)校具有的育人功能也沒(méi)有得到體現(xiàn)。

2.與相關(guān)的政府主管部門溝通不利。在進(jìn)行地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承工作時(shí)，學(xué)校需要意識(shí)到文化傳承和創(chuàng)新工程所涉及的工作范圍較廣，這往往就需要得到地方政府和文化相關(guān)的主管部門的支持，讓其在政策扶持、經(jīng)費(fèi)提供方面給予一定的支持，還要充分調(diào)動(dòng)相關(guān)事業(yè)單位、科研單位和一些民間組織的力量，形成全員參與的有利局面。學(xué)校雖然在地區(qū)開(kāi)展辦學(xué)工作，但同時(shí)又受到相關(guān)上級(jí)教育主管部門的管理，因此往往很容易忽視與地方政府在工作方面進(jìn)行溝通交流，在參與相關(guān)的文化建設(shè)工作上，很難能夠及時(shí)地得到相應(yīng)的幫助與扶持。同時(shí)相關(guān)保障措施的缺乏，也使得地方學(xué)校難以與地方政府與相應(yīng)的主管部門形成業(yè)務(wù)上的對(duì)接。這就很容易造成當(dāng)?shù)胤轿幕鎸?duì)有文化需要進(jìn)行傳承和創(chuàng)新的時(shí)候，學(xué)校的反應(yīng)不是很及時(shí)，更難以在地區(qū)的文化建設(shè)中貢獻(xiàn)更多。

3.進(jìn)行傳承與創(chuàng)新地方特色文化的時(shí)候相關(guān)工作力度不夠。地方學(xué)校在進(jìn)行地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的時(shí)候，一方面需要相關(guān)制度的保障，另一方面也需要進(jìn)行科學(xué)的謀劃，找到優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新的切入點(diǎn)。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多的地方學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)工作的時(shí)候，往往缺乏科學(xué)實(shí)際、切實(shí)科學(xué)的具體規(guī)劃?？赡茉谝欢〞r(shí)期內(nèi)取得了一定的成果，但卻難以形成系統(tǒng)性和具有深度的研究成果，區(qū)域內(nèi)的輻射力和影響力也就不能突顯出來(lái)。

三、地方學(xué)校在進(jìn)行傳承與創(chuàng)新地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行方法

地方學(xué)校在進(jìn)行傳承與創(chuàng)新地方傳統(tǒng)文化的時(shí)候，首要工作就是要及時(shí)地與地方政府搭建合作的平臺(tái)與載體。地方學(xué)校在參與到地方經(jīng)濟(jì)文化事務(wù)的建設(shè)之中時(shí)，一方面要主動(dòng)地與地方政府和相關(guān)政府進(jìn)行主動(dòng)的對(duì)接，主動(dòng)融入到地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的建設(shè)之中去，來(lái)彰顯學(xué)校的基本職能，另一方面也要積極地尋求地方政府和主管部門的扶持，包括政策扶持、資金幫助、技術(shù)保障等，才能切實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)校在地區(qū)開(kāi)展相關(guān)的工作。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地區(qū)的合作價(jià)值，達(dá)到雙贏。

學(xué)校在與地區(qū)政府合作開(kāi)展相關(guān)工作的時(shí)候，還要不斷地深化傳統(tǒng)文化的研究和開(kāi)發(fā)。學(xué)校往往匯聚著大量的人才，具有獨(dú)特的平臺(tái)和知識(shí)等資源。所以學(xué)校在參加地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新時(shí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，不僅有大量的人才優(yōu)勢(shì)可以利用，還有學(xué)校高水平的科研團(tuán)體可以依靠，從而可以加快區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究開(kāi)發(fā)和利用推廣。地區(qū)學(xué)校也應(yīng)該出臺(tái)一系列的鼓勵(lì)措施，給予相關(guān)的研究人員和團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的保障，從而可以加快推出一批具有地區(qū)文化特色、彰顯地區(qū)風(fēng)土人情的文化產(chǎn)品。

學(xué)校在進(jìn)行地區(qū)優(yōu)秀文化建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該從學(xué)生與學(xué)校處入手。將地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到校園文化的建設(shè)之中，同時(shí)為學(xué)生開(kāi)展一些豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，將地區(qū)的文化建設(shè)與學(xué)生的第二課堂緊密聯(lián)系起來(lái)，一方面易于受到學(xué)生的歡迎，從而提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的德育水平，另一方面也對(duì)地區(qū)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新方面有著積極的促進(jìn)的作用，只有該文化能夠吸引到更為廣泛的關(guān)注，才能走進(jìn)學(xué)生心中、走進(jìn)廣大人民群眾心中。將學(xué)校的校園文化與地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相融合，一方面既能夠推動(dòng)文化的傳承與創(chuàng)新，另一方面對(duì)于學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的德育工作也有著積極的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)該明白學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也是極其重要的。

四、結(jié)語(yǔ)

地區(qū)學(xué)校在將傳統(tǒng)文化融入到校園文化建設(shè)的工作中時(shí)，需要學(xué)校與地區(qū)政府以及學(xué)生一起合作，以此來(lái)達(dá)到繼承與創(chuàng)新地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、積極建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，達(dá)到提升學(xué)生的德育水平的目的。廣大教育管理部門應(yīng)努力提升地區(qū)與學(xué)校的軟實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育工作，讓其既要具備專業(yè)與文化知識(shí)，還要具備出眾的個(gè)人素質(zhì)和德育修養(yǎng)。

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