讓閱讀點(diǎn)亮心燈

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”?，F(xiàn)在的許多孩子缺少人生經(jīng)驗(yàn)，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)生活。他們更多地表現(xiàn)出對(duì)他人的漠視和對(duì)人生的無(wú)謂?！恫莘孔印肪蜑閷W(xué)生搭建起一座精神殿堂，能真正喚醒他們的心靈，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。我結(jié)合《草房子》談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程。
　　
　　一、自主閱讀。讓學(xué)生讀懂內(nèi)容
　　
　　當(dāng)閱讀成為學(xué)生的最大興趣時(shí)，它也成為學(xué)生每天必需的零食。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀需求和閱讀能力，選擇了曹文軒的《草房子》。在閱讀課上，我選讀了其中的精彩片段，然后介紹說(shuō)，有一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨的童話，那就是曹文軒為我們搭的《草房子》。作者以優(yōu)美的文筆，講述了他在小學(xué)六年級(jí)所看到的、聽(tīng)到的，甚至自己親身參與的看似尋常卻催人淚下、震撼人心的故事，其中有同學(xué)之間毫無(wú)瑕疵的純真友情，有不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲壯與堅(jiān)強(qiáng)……你們想了解故事的大概內(nèi)容嗎?學(xué)生們被吸引了，閱讀的需求被調(diào)動(dòng)了。興趣是最好的老師，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)星期的時(shí)間，以最喜歡的方法自主讀這本書(shū)，一星期后交流。
　　
　　二、指導(dǎo)閱讀。讓學(xué)生關(guān)注主人公
　　
　　讀一本書(shū)，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂內(nèi)容，因?yàn)橹挥凶x懂了內(nèi)容。才能了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物形象，進(jìn)而體會(huì)文本的語(yǔ)言。在一星期后的交流中，我問(wèn)學(xué)生，你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)人物?有的說(shuō)，最喜歡杜小康這個(gè)人物，覺(jué)得他有一種遇到困難不退縮的精神，他的爸爸得了病，他即使傾家蕩產(chǎn)，也要為父親治病，放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)。有的說(shuō)，最喜歡的人是細(xì)馬，他小小年紀(jì)就勇敢地挑起了“當(dāng)家人”的擔(dān)子，這點(diǎn)是非常令人欽佩的……聽(tīng)著學(xué)生質(zhì)樸感人的話語(yǔ)，我內(nèi)心一陣激動(dòng)，他們已經(jīng)讀懂了文本內(nèi)容，知道用自己的情感與文本對(duì)話了。為了激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀，我故意說(shuō)他們讀得還不夠好，還不夠深，要讀好這本書(shū)可不容易呀!他們瞪大了眼睛看著我，眼里有疑惑，有迷茫，還有不服輸?shù)膱?jiān)毅。我趁熱打鐵，讓他們?cè)儆脙尚瞧诘臅r(shí)間來(lái)讀這本書(shū)，兩周后舉辦《草房子》故事會(huì)。學(xué)生們興趣盎然，一下課就捧著書(shū)讀，有時(shí)三五成群地閱讀，有時(shí)針?shù)h相對(duì)地爭(zhēng)辯，有時(shí)竟在小組里悄悄地講起了故事。我看在眼里，喜在心頭。
　　兩周后，一場(chǎng)《草房子》故事會(huì)拉開(kāi)了序幕。平時(shí)調(diào)皮的鄭彥也迫不及待地走上講臺(tái)講桑桑的故事，逗得學(xué)生們哈哈大笑。接著他們又講了禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康等人。故事會(huì)接近尾聲，我深情地對(duì)他們說(shuō)，曹文軒為我們搭的《草房子》是一座精神的殿堂，殿堂里有許多角色，他們都具有鮮明的特色。你們喜歡一個(gè)人物時(shí)，是不是也喜歡他的經(jīng)歷、性格和精神呢?閱讀不僅要讀懂情節(jié)，更要讀出人物的性格。比如，杜小康的家境原來(lái)很富裕，竟在一夜間被毀了，他的內(nèi)心受到了極大的打擊。他失學(xué)了，只能在學(xué)校門(mén)口擺地?cái)?。面?duì)打擊，他卻重新站了起來(lái)。孩子們，你們從他身上學(xué)到了什么呢?學(xué)生們怔住了，有的驚得張大了嘴巴，仿佛明白了什么。此時(shí)班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)，老師，我們準(zhǔn)備把自己在閱讀過(guò)程中的所做、所思、所想寫(xiě)出來(lái)，在《草房子》讀書(shū)交流會(huì)上交流?？磥?lái)，學(xué)生們已被《草房子》里面的人物品質(zhì)深深地感動(dòng)了。
　　
　　三、閱讀感悟。交流閱讀體會(huì)
　　
　　在讀書(shū)交流會(huì)上，學(xué)生們展示了讀書(shū)成果，有在書(shū)上圈點(diǎn)、勾畫(huà)、寫(xiě)眉批；有摘錄好詞好旬的采蜜本；有摘錄精彩片段、佳詞妙旬的讀書(shū)卡片；還有的辦手抄報(bào)。最讓我驚喜的是，他們一篇篇充滿生氣的讀書(shū)體會(huì)，有寫(xiě)喜歡的情節(jié)的，有說(shuō)喜歡或討厭的人物的，有欣賞作家的優(yōu)美文筆的……他們的心情隨著主人公的曲折命運(yùn)時(shí)喜時(shí)悲。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“家境富裕只是身外的東西，或許有一天會(huì)因?yàn)槟撤N原因消失了。只有知識(shí)才是靠自己努力得來(lái)的東西。”文中的杜小康的勇氣得到了我的贊賞，也讓我很振奮。我被感動(dòng)了，學(xué)生們也被感動(dòng)了。難怪曹文軒說(shuō)：“兒童文學(xué)給兒童帶來(lái)的快感，既有快樂(lè)的，也有悲劇的。”
　　
　　四、情感升華，讓童心飛揚(yáng)
　　
　　我常常和學(xué)生們說(shuō)。讀一本好書(shū)要多讀幾遍。要慢慢地咀嚼，才能讀出滋味。我要求他們?cè)俅巫哌M(jìn)《草房子》，要讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。還請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)，與孩子進(jìn)行讀書(shū)交流，并舉行了《草房子》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。那天氣氛熱烈，學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演了詩(shī)朗誦、課本劇、舞蹈、小品等多種節(jié)目。進(jìn)入“真情告白”環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生們的情感被激發(fā)，情緒受到了感染，紛紛說(shuō)出了自己的感悟。有的說(shuō)，我明白友情是美麗的。有的說(shuō)，我明白愛(ài)心是美麗的。有的說(shuō)，愛(ài)心的力量是無(wú)窮的。有的說(shuō)，我明白堅(jiān)強(qiáng)是美麗的。有的說(shuō)，有病的桑桑就要放棄治療時(shí)，溫老師勸導(dǎo)他說(shuō)“孩子，別怕”，是“別怕”這兩個(gè)字振奮了桑桑，也治好了他的病……學(xué)生們的感悟讓我激動(dòng)，多會(huì)讀書(shū)的孩子呀，多會(huì)思考的孩子呀!在“讀一本好書(shū)”征文競(jìng)賽中，許多學(xué)生都寫(xiě)了閱讀《草房子》的體會(huì)或感悟，優(yōu)秀作品已被上傳到校園網(wǎng)并發(fā)表在?？斗被ā飞?。學(xué)生們充分享受到了讀書(shū)帶給他們的成功體驗(yàn)。
　　我想，《草房子》能感動(dòng)學(xué)生，是因?yàn)闀?shū)中對(duì)人性中永恒的東西所傾注的感情深深地感染著他們，使他們從這些生動(dòng)可感的文字中收獲許多許多。讀一本好書(shū)，是給學(xué)生一個(gè)精神的家園，是給學(xué)生一個(gè)希望的樂(lè)園，是給學(xué)生點(diǎn)亮一盞心