中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)

　　多年以來(lái)，環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境的破壞已構(gòu)成對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的嚴(yán)重威脅。提高全民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行，所以必須以教育為本，教育工作者必須從自身、身邊的事情做起，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，才能使他們建立可持續(xù)發(fā)展的世界觀，用符合可持續(xù)發(fā)展的方法去改變自己的生活方式，為社會(huì)人文環(huán)境的建立作出自己的貢獻(xiàn)。
　　一、了解我國(guó)現(xiàn)階段環(huán)境的現(xiàn)狀
　　1.環(huán)境污染很?chē)?yán)重
　　污染問(wèn)題是人類(lèi)社會(huì)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題之一，雖然經(jīng)過(guò)多年的治理，我國(guó)環(huán)境污染加劇的趨勢(shì)基本得到控制，但是環(huán)境污染問(wèn)題依然相當(dāng)嚴(yán)重。城市空氣質(zhì)量差，酸雨污染問(wèn)題嚴(yán)重。城市噪聲擾民較為普遍，7.3%的城市處于嚴(yán)重或中度污染水平。重大污染事故時(shí)有發(fā)生，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)環(huán)境污染事故的高發(fā)期。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了人們的生產(chǎn)和生活，成為制約我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的障礙因素。
　　2.生態(tài)惡化還在加劇
　　生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生產(chǎn)和生活中與之發(fā)生聯(lián)系的自然因素的總和，人類(lèi)的活動(dòng)必然對(duì)這些因素造成或多或少的影響。目前，我國(guó)生態(tài)環(huán)境破壞的范圍在擴(kuò)大，程度在加劇，危害在加重。生物多樣性銳減，野生動(dòng)植物豐富區(qū)面積不斷減少，亂捕濫獵和亂挖濫采現(xiàn)象屢禁不止。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全。
　　3.人們的環(huán)保意識(shí)差
　　雖然我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可人們的環(huán)保意識(shí)還是很薄弱，大量化工廠為了經(jīng)濟(jì)效益而犧牲環(huán)境，向大氣中排放大量的有毒有害的氣體等，這樣的例子不勝枚舉。
　　二、在中學(xué)生物教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保意識(shí)
　　那么如何在中學(xué)生物教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)呢？生物學(xué)的本質(zhì)、研究對(duì)象的特點(diǎn)、本學(xué)科對(duì)社會(huì)的作用及對(duì)學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)產(chǎn)生的影響，都是制定課程目標(biāo)的依據(jù)。如何在生物教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、提高社會(huì)的生產(chǎn)率作出貢獻(xiàn)，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
　　1.利用課堂滲透環(huán)保意識(shí)
　　利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)寓于課堂教學(xué)的內(nèi)容之中，以實(shí)例講述目前環(huán)境的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。人類(lèi)如果不對(duì)環(huán)境加以保護(hù)，最終受到懲罰的將是自己，這樣在長(zhǎng)期潛移默化中達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)與自己的生活息息相關(guān)，人類(lèi)離不開(kāi)環(huán)境。
　　2.利用課外活動(dòng)滲透環(huán)保意識(shí)
　　利用課外活動(dòng)滲透環(huán)保意識(shí)，課后可以搞專題講座、舉辦墻報(bào)專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等普及環(huán)保知識(shí)，利用世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日的機(jī)會(huì)，搞專題講座、舉辦墻報(bào)專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等普及環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，向人們進(jìn)行環(huán)保宣傳，從而為環(huán)?；顒?dòng)大造聲勢(shì)，在整個(gè)社會(huì)形成一種環(huán)保的社會(huì)風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。如開(kāi)展水資源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋使用及危害等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還可組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如到水邊撿垃圾、到公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生等。通過(guò)這些豐富多彩的教