論生物教學(xué)中的能力培養(yǎng)

　　新世紀(jì)已經(jīng)來臨，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育的基礎(chǔ)地位更為突出。生物科技同樣面臨著知識經(jīng)濟的激烈挑戰(zhàn)，生物學(xué)科必將成為21世紀(jì)自然科學(xué)的主導(dǎo)學(xué)科之一。因此在生物課黨教學(xué)中，必須努力培養(yǎng)學(xué)生具有正確的觀察能力、科學(xué)的思維能力、熟練的實驗動手能力、自主的自學(xué)科研能力以及發(fā)明創(chuàng)造的能力，造就更多更高素質(zhì)的生物科技人才。
　　一、激情引趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
　　觀察是認(rèn)識自然的主要窗口，是生物教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。觀察是教學(xué)過程中能力培養(yǎng)的起點，是思維的先導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的能力基礎(chǔ)。具有較強的觀察能力，不僅能使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，而且關(guān)系到學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展和提高。因此，必須努力培養(yǎng)學(xué)生正確的觀賽能力。
　　自然界是豐富多彩的。因此，生物科學(xué)涉及內(nèi)容十分廣泛，在神奇奧妙的自然界中，有生機盎然的動物世界，也有絢麗多彩的植物王國，這些內(nèi)容本身已對學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和巨大的吸引力，容易誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。但是中學(xué)生最初的學(xué)習(xí)興趣是極不穩(wěn)定的，往往容易被其他無關(guān)事物所吸引，而忽視了重點部分的觀察。因此，要通過情趣來引導(dǎo)觀察，通過觀察情趣，在每一次觀察前，教師需正確引導(dǎo)，講清觀賽的目的要求、方法步驟及注意事項，要經(jīng)常督促他們把注意力集中到所要觀賽的對象上。這樣有利于學(xué)生形成清晰的感知。如在解剖家兔時，要求學(xué)生仔細觀賽家兔的內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)，采用標(biāo)簽名稱對號入座的方法，認(rèn)真地觀察和識別哺乳動物的消化、呼吸、循環(huán)、排泄、生殖等主要器官的形態(tài)和位置，然后再來研究各器官的功能及哺乳的特征，以達到實驗教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。
　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
　　思維是能力培養(yǎng)的核心，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重點，生物科技是每一次進展和重大突破，都是創(chuàng)新思維的結(jié)果。從我國繼肢再植的成功、牛胰島素的合成、針刺麻醉的采用，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的“雜交水稻”培育成功、克隆技術(shù)應(yīng)用、腦白金的研制等充分說明了創(chuàng)新思維的重大價值。因此，教師既要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的偉大創(chuàng)新精神，又要努力培養(yǎng)學(xué)生多思善問、質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣，充分發(fā)展學(xué)生的思維想象能力，不繼提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如講到植物的光合作用能合成有機物，它是目前人類所利用一切食品的來源時，請學(xué)生設(shè)想一下，能不能創(chuàng)辦一個模擬光合作用制造“糧食”和其他有機物的“化工廠”？學(xué)生思維的“閥門”被打開了，正確的答案就在創(chuàng)新思維中。
　　在生物教學(xué)中要不斷改進教法，善于引導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵質(zhì)疑，善于運用發(fā)散思維方法，讓學(xué)生多向求異思考問題。因為發(fā)散所追求的目標(biāo)不是唯一正確的一種解答，而是使學(xué)生產(chǎn)生或提出盡可能多、盡可能新、盡可能是獨創(chuàng)的想法、解法、見解或可能性。同時要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，對于敢于提問的學(xué)生，不管問題的大小、價值如何，都要給予鼓勵。
　　三、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的能力
　　學(xué)生參與實驗是學(xué)好生物基礎(chǔ)知識和掌握生物科技的關(guān)鍵。實驗既是對書本知識的驗證，又是對創(chuàng)新成果研究的鑒定。目前有的教師往往嘴里講實驗，黑板上做實驗，學(xué)生聽實驗、看實驗，只動眼耳、不動手。這嚴(yán)重影響了學(xué)生實驗操作能力的提高和個性的全面發(fā)展。為此，學(xué)校要千方百計地創(chuàng)設(shè)實驗條件，創(chuàng)建實驗室，培訓(xùn)實驗教師，添置實驗儀器，從而能讓學(xué)生個個參與實驗，人人動手操作，促使書本知識與科實踐緊密結(jié)合，增強對繁復(fù)的生物知識的理解和生物科技的掌握。
　　四、提倡自主培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)研究的能力
　　在生物教學(xué)中，堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師要不繼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強化落實雙基訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生積極思維。要求學(xué)生做到：一是主動學(xué)習(xí)。就是要求明確學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并與教師密切配合，積極參與課堂教學(xué)，主動提出問題和回答問題；二是靈活學(xué)習(xí)。就是積極思考，深入研究，善于提出問題、分析問題和解決問題，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立、深刻、批判的思維品質(zhì)；三是獨立學(xué)習(xí)。就是具有獨立探索的自我意識，能在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨立地運用實際問題，善于自我評價，自我發(fā)展。
　　五、鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力
　　知識經(jīng)濟是一種創(chuàng)造型經(jīng)濟。創(chuàng)新教育，是素質(zhì)教育的靈魂。最近江澤民同志在全國教育工作會議上強調(diào)指出：“實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”這是時代的重托，教師的職責(zé)。教師應(yīng)義不容辭地擔(dān)當(dāng)起這個重任，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，關(guān)心學(xué)生特長和個性的發(fā)展，重視激情的推動和靈感的萌發(fā)，滿足給學(xué)生自主、自由、發(fā)明創(chuàng)造的條件，鼓勵學(xué)生學(xué)好生物科技的基本原理，學(xué)好仿生學(xué)，學(xué)會發(fā)明創(chuàng)造。
　　生物科技的創(chuàng)新，在于仿生。仿生學(xué)是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢，科學(xué)家們模仿鳥在空中飛翔，設(shè)計制造了飛機；模仿魚在水中游動，研制了潛水艇；模仿蝙蝠發(fā)出超聲波具有“回聲定位”的功能，設(shè)計制造了雷達；仿照植物王蓮的葉脈結(jié)構(gòu)，造成大廳屋頂?shù)?。如今，機器人問世、電腦的發(fā)明，這些都為生物學(xué)的持續(xù)發(fā)展開辟了極為廣闊的前景。
　　（作者單位 甘肅省渭源縣新寨中學(xué)）