淺談初中思想品德課堂教學(xué)的高效性

　　摘 要：在當(dāng)前的課堂教學(xué)理念中，課堂教學(xué)的高效性占據(jù)了重要的地位，同時也成為評估課堂教學(xué)成功與否的重要依據(jù)。什么是高效課堂？怎樣才能做到高效？對于這些問題，在學(xué)界和教師間產(chǎn)生了很多不同的答案。追求有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成了現(xiàn)在課堂教學(xué)的熱點(diǎn)問題。
　　關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)改革；高效性
　　
　　高效性教學(xué)是在20世紀(jì)80年代形成的一種教學(xué)理念。所謂“高效”就是在最短的時間內(nèi)最大限度的發(fā)揮教學(xué)的功能和作用，完美的完成教學(xué)的目的，以達(dá)到教學(xué)育人的目標(biāo)。那么，如何才能提高初中思想品德課堂教學(xué)的高效性，讓思想品德課堂充滿活力，使教師與學(xué)生之間更好的互動呢？下面的幾點(diǎn)很是重要。
　　一、搭建師生有效溝通之橋是實(shí)現(xiàn)高效性課堂的根本
　　1．一視同仁，交流互動
　　新課改背景下的教學(xué)要求教師與學(xué)生之間建立一種民主、平等的關(guān)系。尊重、信任學(xué)生，滿足學(xué)生自尊心的需求。對待那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師應(yīng)該予以疏通引導(dǎo)，給予學(xué)生更多更好的學(xué)習(xí)空間，在需要幫助的時候，老師應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)。而對于那些學(xué)習(xí)稍微欠佳的學(xué)生，老師應(yīng)該給予諒解，要花更多的時間與之交流，給予其應(yīng)有的幫助，使其有所提高。從而使學(xué)生對老師的信任增加，以便做到師生之間有效的溝通。
　　2．發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，因材施教
　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，“一刀切”的現(xiàn)象十分普遍，這種的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，禁錮了學(xué)生的頭腦，壓制了學(xué)生的個性。在新課程的改革中，思想品德的教學(xué)應(yīng)該因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)給予不同的教學(xué)方式，使不同資質(zhì)的學(xué)生都有了各自需要努力的方向，從而體驗到成功的樂趣。這樣才能調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，致使其發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。
　　二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性是實(shí)現(xiàn)高效性課堂的關(guān)鍵
　　1．內(nèi)容激趣
　　新課程提倡教師要充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的資源，來自學(xué)生身邊的資源，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生對于發(fā)生在自己身邊或者社會上的熱點(diǎn)問題具有濃厚的興趣，并且記憶深刻。所以在教學(xué)過程中，思想品德課需盡量圍繞熱門話題展開教學(xué)。當(dāng)然，這樣就要求教師在日常生活中，多關(guān)注社會生活，捕捉身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解學(xué)生的興趣所在，從學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展需求出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例中激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　2．言語激趣
　　思想品德課在很多人的認(rèn)識中是一門枯燥無趣的課程，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。因此，這就要求教師在教學(xué)的過程中巧妙的使用幽默，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　3.媒介激趣
　　在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師上課講要點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生畫要點(diǎn)、重點(diǎn)，考試的時候?qū)W生一字不漏地答要點(diǎn)、重點(diǎn)。沒有任何生動形象的講解，學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容模糊不清，以至于得過且過。但是，隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過去單純的講解模式便將面臨優(yōu)勝劣汰的考驗。我們在學(xué)習(xí)較抽象的知識時，可以充分利用多媒體的直觀、形象、信息容量大等優(yōu)勢組織教學(xué)。
　　三、以身作則是實(shí)現(xiàn)高效性課堂的基礎(chǔ)
　　1.教師要有廣博的知識
　　在這個信息發(fā)達(dá)，新舊更替快速的社會，教師具備廣博的知識是必須的。在教學(xué)方面，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備廣博的專業(yè)周圍的知識。“聞之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。拓展提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，靠的是教師所具備的知識。教師必須不斷地汲取、掌握新知識，提高自身的素質(zhì)，研究探索課堂教學(xué)的方法，這樣才可以更好的展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.教師應(yīng)當(dāng)以身作則
　　在學(xué)生的眼中，教師是任何東西都無法替代的指路明燈。例如在講解誠實(shí)守信的時候，教師自己卻滿口謊話，對待學(xué)生不能做到言而有信；在講解遵紀(jì)守法的時候，教師自己卻每天上課遲到早退。這樣的話，學(xué)生就會對教師的人格修養(yǎng)產(chǎn)生懷疑。什么是為人師表？教師就是一種標(biāo)志，他的一舉一動都具有模仿的效應(yīng)。所以教師必須以身作則，這樣才能得到學(xué)生的信任，才能使教學(xué)更具備高效性。
　　3.教師要有無限的愛生之心
　　“你愛人人，人人愛你”。你只有對別人付出真心，別人才會對你給予回報。教師擔(dān)任著國家賦予我們的光榮與責(zé)任，所以我們就要有愛學(xué)生的情感。學(xué)習(xí)上給予幫助，提高其學(xué)習(xí)效率及成績，生活上細(xì)心觀察，噓寒問暖，真心的給予學(xué)生幫助。這樣才能使學(xué)生感受到家人般的溫暖，才能使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬重感，自覺地接受教師的教育和指導(dǎo)，這樣才能達(dá)到思想品德教學(xué)的高效性。
　　四、結(jié)語
　　提高思想品德課堂教學(xué)的高效性是一項長期的任務(wù)，這需要我們在平時的教學(xué)過程中進(jìn)行刻苦的鉆研和大膽的嘗試，以學(xué)生為本，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣地展開教學(xué)。在新的教育體制下，或許存在著很多問題，面對這些問題，要求我們要不斷的探索研究，尋求出一條真正有用的途徑，這樣才能不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷地提高思想品德課堂的教學(xué)效率。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省啟東市鶴城中學(xué)）