英語“四位一體”在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

　　復(fù)習(xí)在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它有鞏固知識、培養(yǎng)能力和查缺補漏的效果，因此，搞好復(fù)習(xí)是英語教師需用心處理的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法多是老師讓學(xué)生寫單詞，老師再重復(fù)一遍課文所涉及的考點，然后配以測試題練習(xí)講解，這樣的復(fù)習(xí)課沉悶呆板，體現(xiàn)不出語言的交際性，不能培養(yǎng)學(xué)生真正的實際運用英語的能力。
　　“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”四位一體復(fù)習(xí)教學(xué)法，重視基礎(chǔ)知識的掌握，由淺入深、扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
　　一、“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的興趣
　　俗話說：“興趣是最好的老師”，英語教學(xué)如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們就不會積極主動地去完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，會造成成績分化，他們甚至?xí)艞売⒄Z學(xué)習(xí)?！八奈灰惑w”復(fù)習(xí)教學(xué)法在中考復(fù)習(xí)中主要考慮的是：面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生在課堂中積極主動地參與語言活動，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)都從最基礎(chǔ)之處著手，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)掘教材，課堂上讓學(xué)生討論該復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的重難點及考點，以及如何解決練習(xí)中的題目，教師只起總結(jié)和點撥作用，這樣尖子生會得到扎實的鞏固和提高；差生也能從最基礎(chǔ)之處著手一步步有所長進(jìn)和提高。每個階段復(fù)習(xí)后要輔以相應(yīng)的練習(xí)，“四位一體”復(fù)習(xí)法所給的題目充分考慮了各個層面的學(xué)生，有著“努力就有收獲”的巨大吸引力。
　　二、“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　學(xué)生是認(rèn)識的主體，又是發(fā)展的主體，對學(xué)生而言，教師、家長等都是外因，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的條件，要想學(xué)生真正發(fā)展還要激發(fā)內(nèi)因，最終能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。如在復(fù)習(xí)賓語從句這一語法項目時，我給學(xué)生準(zhǔn)備了這樣的預(yù)習(xí)題：什么是賓語從句（從概念上弄明白）；賓語從句需要注意哪幾個方面的問題（時態(tài)、語序、引導(dǎo)詞）；賓語從句時態(tài)的使用需注意哪些問題？由于大家積極尋找資料，第二天課堂上大家熱烈討論，所有問題迎刃而解。我又趁熱打鐵給他們出了幾道賓語從句檢測題，讓他們在黑板上板演，并讓他們分組批閱，結(jié)果同學(xué)們認(rèn)真討論，仔細(xì)審閱，并給出出錯原因，收到了良好的復(fù)習(xí)效果，在復(fù)習(xí)中還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。
　　三、“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)法讓學(xué)生的語法知識更加系統(tǒng)
　　現(xiàn)在新課標(biāo)示范課一律是聽說型的，即花樣繁多的練習(xí)活動，對語法卻只字不提，這是很不好的現(xiàn)象。因為語法不僅是外語教學(xué)的內(nèi)容，而且還是一種學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)能力。掌握語法規(guī)則有助于提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且通過歸納、演繹等方式，還有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。在初三復(fù)習(xí)語法時，不應(yīng)是老師講學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，而應(yīng)該把權(quán)利交給學(xué)生，讓他們討論總結(jié)和舉例，分組討論競賽，讓他們自己糾正和補充，使語法課上得生動活潑?！八奈灰惑w”復(fù)習(xí)教學(xué)法把初中所有語法項目都作了詳細(xì)和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并配以10套階段練習(xí)題，每套練習(xí)題側(cè)重一兩個項目，每個練習(xí)題有詳細(xì)的問題和講解，這樣講練結(jié)合，學(xué)生們反映：他們對知識理解得深了，知識也更加系統(tǒng)了。這樣他們在完形填空題和寫作題上有了明顯的進(jìn)步。
　　為了提高復(fù)習(xí)效果，我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本“疑難錯題錄”，收集每個人的疑惑、失誤之處，并且在課堂上公開讓同學(xué)們幫助釋難去疑，確有普遍性問題則由老師點評總結(jié)，這樣在復(fù)習(xí)中去掉他們前進(jìn)路上的攔路虎，讓他們在前進(jìn)的道路上暢通無阻。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市第二十六中學(xué)）