蘇教版第六冊《我應該感到自豪才對》教學設計

　　一、教學目標
　　1．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字，理解詞語。
　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
　　二、教學重點、難點
　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
　　三、教學準備
　　多媒體課件；小紅馬、小駱駝頭飾；學生田字格本；彩筆。
　　四、教學過程
　　第一課時
　?。ㄒ唬?br/>　　1.小朋友們，大家都應該認識我了吧，仔細看看我有什么特點呢？
　　2.謝謝大家的夸獎，不然我會感到很自卑的。
　　3.今天，我們學習的課文是——我應該感到自豪才對。（齊讀課題）
　　 （引導學生用自己的方式讀課題。重心轉移：誰？應不應該？感到什么？等）
　　4.你們說得都很好，同一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們祖國的語言豐富多彩，看來我們得好好學習這篇課文了。
　　（二）初讀課文
　　1.這篇課文里出現(xiàn)了很多的生字新詞，比如這些詞語你們不一定會讀。（出示第一組：鏡子、委屈、走一趟、多虧、陷進、貯存、足夠、閉上、松散、疙瘩，讓學生自由讀、指名讀、齊讀）
　　 2.我們再來挑戰(zhàn)一下。（出示第二組：茫茫的沙漠、無邊無際的大沙漠、松散的沙子、陷進沙子里、一陣風沙鋪天蓋地地刮過來）誰能將這些詞語的意思讀出來。
　　（1）聽了同學的朗讀，你有什么感受？
　?。?）誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點嗎？（都有沙）
　?。?）這些是描寫沙漠的，那在你的印象里沙漠是怎樣的呢？有什么特點呢？
　　3.老師給大家?guī)砹艘恍┥衬膱D片，大家來欣賞一下吧。
　?。?）出示沙漠圖片及聲音。
　?。?）齊讀這些詞，讀出感受。
　　4.沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，要求：
　?。?）讀準字音，把課文讀正確。
　?。?）讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。
　?。?）不懂的地方做上記號。
　　 5.指名讀課文思考：課文主要講了一件什么事情？
　　6.認真默讀課文，思考：小駱駝的心情發(fā)生了哪些變化？從課文中找出兩個詞語來概括。（教師板書這兩個詞“委屈”“自豪”）
　?。ㄈ┚x課文
　　1.幻燈出示第一小節(jié)：有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
　　（1）哪一個是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
　　（2）讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。
　　 （3）從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
　　 （4）你能通過朗讀來體現(xiàn)小駱駝的愛美以及小紅馬看不起小駱駝的態(tài)度嗎？
　?。?）指導學生有感情的朗讀。
　　2．小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？
　?。?）幻燈出示第二小節(jié)。
　?。?）從駱駝媽媽對小駱駝說的話中、你感受到了什么？
　?。?）有感情地朗讀這小節(jié)，體會小駱駝的委屈以及媽媽的關愛。
　　3.去了沙漠之后，小駱駝有沒有什么改變呢？我們下節(jié)課再來學習。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)
　　1.我要說：我感到自豪的是 。
　　2.我要寫：指導寫“趟、陷”。
　　3.學生描紅。
　　第二課時
　　（一）復習導入
　　1.復習詞語。（出示詞語）
　　2.通過上一節(jié)課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？（出示填空題）
　　3.根據(jù)學生的回答板書。
　　4.齊讀課文一、二自然段。
　　5.過渡：為了不讓自己的孩子受委屈，駱駝媽媽決定帶小駱駝去沙漠走一趟。
　　（二）精讀三、四自然段，在讀中感悟
　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文的三、四自然段，思考：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的呢？
　　2.學生讀后交流，隨機出示相關句子。
　　腳掌：
　　（1）（出示句子）媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”
　?。?）小駱駝的腳掌有什么用途？（板書：陷不進沙子）
　　（3）你能把句子里的小問號去掉，換個說法嗎？
　?。?）指導朗讀。
　　駝峰：
　?。?）（出示句子）望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的這兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
　?。?）懂得駝峰的用途。（板書：貯存養(yǎng)料）
　　（3）指導朗讀。
　　睫毛：
　?。?）出示第四自然段。
　?。?）想象當時的情景，讀好這段話。
　　（3）懂得小駱駝睫毛的用途。（板書：遮擋風沙）
　　3.師引導：原來看似難看的腳掌、駝峰、睫毛有這么大的作用啊！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，是我們人類越過沙漠必不可少的好朋友，所以人們還給它起了個好聽的名字——“沙漠之舟”。
　　4.讓我們齊讀三、四自然段，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。
　　（三）精讀最后一段，深化理解
　　1.過渡：駱駝媽媽的親切教導和自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么？
　　2.自由朗讀第五段。
　　3.交流（板書：自豪）
　　這里以小駱駝的想法點明了文章的題目，以后我們也可以在寫作文的時候運用它。
　?。ㄋ模├m(xù)編故事，感悟生活
　　（出示思考題）沙漠旅行結束了，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧你，長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院美美容再來照吧！”
　　想象一下，這回小駱駝會怎么說、怎么做呢？（學生原地演讀）
　　（五）總結全文，拓展延伸
　　1.小駱駝雖然長得難看，但它身上的這些看起來難看的外表在沙漠中的用處很大。學了課文，你們有什么收獲或體會嗎？
　　2.（出示小結齊讀）有些事物雖然看上去不太美，但它卻是很有用的，所以判斷事物的美丑，不能只看外表。
　　3.在我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物呢？
　　4.讓學生有感情地齊讀課文。
　　（六）作業(yè)
　　1.有感情地讀課文。
　　2.把這個故事講給家人聽。
　　附板書：
　　我應該感到自豪才對
　　腳掌————又大又厚————陷不進沙子
　　眼睛————兩層眼毛————遮擋風沙
　　駝峰————兩個肉疙瘩————貯存養(yǎng)料
　　委屈————————自豪
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省淮安市古寨鄉(xiāng)中心小學）