一年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的改革力度較大，它把原本枯燥乏味、死記硬背的教學(xué)內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)生活，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有力地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　1.學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化
　　生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想，在日常教學(xué)中，我有意識地去觀察生活，采集生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例為課堂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)認(rèn)識1~20各數(shù)的時候，有的學(xué)生就大聲嚷嚷著說：“我把2~10的組成和連加連減早就學(xué)會了！”——可見，一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重心應(yīng)該向“培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣”轉(zhuǎn)移，使學(xué)生切身體會到數(shù)學(xué)的吸引力，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
　　2.作業(yè)練習(xí)融入生活
　　新課標(biāo)明確規(guī)定數(shù)學(xué)是學(xué)生日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。也就是說，今后數(shù)學(xué)書上的習(xí)題將盡可能地源于生活、貼近生活、符合生活實(shí)際，許多問題的解決都將放到生活情境中去，讓學(xué)生在具體、豐富多彩的生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。例如，學(xué)習(xí)過“分類”后，課堂練習(xí)就讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類，家庭作業(yè)是把自己的房間進(jìn)行整理，東西要分類擺放。這樣的作業(yè)使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。
　　二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力
　　兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的。小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，他們的思維具有簡單形象等特點(diǎn)，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，并最終形成數(shù)學(xué)的概念和法則。在實(shí)驗(yàn)教材中安排了大量的需要通過學(xué)生動手操作的數(shù)學(xué)內(nèi)容來加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如在教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)的組成、分類、比長短、認(rèn)識立體圖形等內(nèi)容時都要求學(xué)生親自動手操作，分一分，擺一擺，畫一畫，比一比，摸一摸，讓學(xué)生在動手操作中去觀察、分析、比較，從中進(jìn)行抽象、概括，主動參與建構(gòu)知識的形成過程，在豐富的動手操作中增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解，逐步形成數(shù)的概念，培養(yǎng)動手操作的能力。
　　三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識
　　對小學(xué)生而言，在教學(xué)過程中要重視知識的形成過程，在思維過程中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。
　　1.激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能
　　心理學(xué)家經(jīng)過長期的研究提出檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的21項(xiàng)指標(biāo)，其中包括有好奇心、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、有新發(fā)現(xiàn)時精神異常興奮、能發(fā)現(xiàn)新問題、能不斷產(chǎn)生設(shè)想等。這些指標(biāo)有的人從