高中化學(xué)新教材的教學(xué)體會

　　高中新課程在我省實(shí)施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn)，特別對于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。順應(yīng)新課程理念下，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會：
　　一、新課程教學(xué)經(jīng)歷了四個(gè)階段
　　第一階段：充滿激情。新教材特別親切，不像以前的教材那樣文字特別多，給人以距離感。它聯(lián)系實(shí)際生活，增加了許多小欄目和圖片，使得教材內(nèi)容更加豐富。老師拿到新教材當(dāng)初就感到興奮。
　　第二階段：產(chǎn)生困惑。比如課時(shí)不夠、教材正文和習(xí)題的論點(diǎn)存在較大落差等。
　　第三階段：產(chǎn)生困惑后就應(yīng)該深入反思，看看自己實(shí)際的教學(xué)行為和新課程的要求之間是不是有一定的距離。盡快修正理論和實(shí)踐中存在的一些偏差，尋找理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。
　　第四階段：經(jīng)過反思后應(yīng)該達(dá)成共識。教學(xué)前的反思形成個(gè)性化的教學(xué)方案，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。教學(xué)中的反思捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高效率地運(yùn)用知識解決問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)后的反思可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。寫教學(xué)后記是最常見的教學(xué)后反思形式。
　　二、新課程教學(xué)必須了解教學(xué)對象
　　分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有兩種基本方法，內(nèi)部需要評價(jià)和外部需要評價(jià)。內(nèi)部需要評價(jià)是將學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀與課程確定的教學(xué)目標(biāo)（如教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)）相比較，找出兩者之間存在的差距，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。外部需要評價(jià)是將學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀與根據(jù)外界社會的需求而制訂的教學(xué)目標(biāo)作比較，找出兩者之間存在的差距，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過對學(xué)習(xí)需要的分析，找出教學(xué)中存在的問題及原因，據(jù)此確定教學(xué)設(shè)計(jì)的課題并提出總的教學(xué)目標(biāo)。
　　三、新課程教學(xué)必須指導(dǎo)學(xué)生精讀教材，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精讀教材非常重要。何謂精讀？重在“精”字，董必武曾經(jīng)說過：“不動筆墨不讀書。”看來不僅是讀，而且還要思考，作好筆記，要提倡學(xué)生在閱讀中多提問題，鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值、富有創(chuàng)新的問題。
　　四、新課程教學(xué)必須充分開發(fā)和利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
　　課程資源即凡是有助于學(xué)生成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材。如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣等等，生活離不開數(shù)學(xué)，因?yàn)樯钍乾F(xiàn)實(shí)的、具體的，生活是與需要、愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系的。
　　總的來看，高中化學(xué)新課程教學(xué)中要嚴(yán)格把握新課標(biāo)、與時(shí)俱進(jìn)、緊密結(jié)合社會生產(chǎn)生活實(shí)際，借鑒課改高考地區(qū)的高考試題以及其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，很好地使用新課程的教材，改變過去教材以教材為本的舊的教學(xué)理念。
　?。ㄗ髡邌挝?湖北省巴東縣第三高級中學(xué)）