學(xué)好地理的四個環(huán)節(jié)

　　地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標(biāo)定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。
　　一、善于預(yù)習(xí)
　　預(yù)習(xí)是為聽課打基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑，是學(xué)生感知教材的第一步。初中地理課程的預(yù)習(xí)，主要針對政區(qū)圖、地形圖、等值線圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖、景觀圖及地理示意圖等相關(guān)知識的閱讀和思考。預(yù)習(xí)要帶有目標(biāo)性，要根據(jù)課文內(nèi)容和所花時間而定，如果預(yù)習(xí)時間較緊，不一定對所有的知識深入理解，可以先做一般了解，等到上課時再認(rèn)真聽老師講解，否則盲目性地預(yù)習(xí)，會欲速則不達(dá)。地理課的預(yù)習(xí)，必須注意對課本正文的加深理解，學(xué)會邊閱讀邊用筆畫一畫、圈一圈、寫一寫，做上標(biāo)記，知道哪些內(nèi)容讀懂了，哪些內(nèi)容還未懂，從而增強(qiáng)聽課的針對性。
　　二、善于聽課
　　聽課的關(guān)鍵在于會聽，目的在于聽懂，一個學(xué)生不會聽課，直接影響到知識的掌握和能力形成的效果，要提高聽課效率，可從以下方面入手。
　　1.學(xué)會抓住老師講課的聲音特征
　　一般老師在強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容時，都提高音調(diào)或放慢說話節(jié)奏，或加重關(guān)鍵詞的讀音等以示重點，其目的是充分調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意，讓學(xué)生集中注意力，抓住重點知識。
　　2.學(xué)會帶著問題來聽課
　　聽課時應(yīng)注意聽老師的講解與自己的理解是否一致，自己不懂的地方，聽后還有疑問，應(yīng)及時與同學(xué)交換意見或請教老師。聽課時還要積極思考，主動參與到教師的教學(xué)活動之中，大膽回答問題，培養(yǎng)自己的勇氣，提高自己的表達(dá)能力，這樣可避免上課“走神”。
　　3.筆記不可少
　　提起做筆記，不少同學(xué)認(rèn)為，做筆記就是課堂記錄，要把老師講課內(nèi)容或黑板上的板書全部記下來，這是錯誤的。對不同的知識層次，應(yīng)采用不同的記錄方式，可用提綱式記錄，也可在課文上劃一劃，或課本邊注一注，表示對相關(guān)知識的理解，也可根據(jù)需要適當(dāng)摘錄某些必要的板書。做筆記的目的在于防止知識的遺忘，便于今后學(xué)習(xí)，過多的筆記會分散聽課的注意力，造成顧此失彼，適得其反。
　　三、善于思考
　　長期以來，一提起思考問題，就是學(xué)生按照老師課案的提問，進(jìn)行分析和解答，習(xí)慣地把思考問題與回答問題聯(lián)系在一起，隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)發(fā)生根本變化，所學(xué)知識不再停留在課堂和課本的理論上，而應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，主動參與，理論聯(lián)系實際，讓知識生活化。新教材加大了“活動”的力度，比如一些圖畫、對話、照片、圖表、數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，給學(xué)生提供了很大的思考空間。正如前人所說：“知識不是靠記憶，而是要靠思考。”此話說得好，不會思考的學(xué)生不可能成為優(yōu)秀學(xué)生。
　　四、善于復(fù)習(xí)
　　復(fù)習(xí)是整個學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的一步，它不僅能使自己發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，以便查漏補(bǔ)缺，更主要的是站到高處，掃描整個知識網(wǎng)絡(luò)，對熟悉的內(nèi)容理解得更加深刻全面，達(dá)到溫故而知新的目的。復(fù)習(xí)要注重知識的點面結(jié)合，分清主次，識別輕重，把相關(guān)、相似、相通的知識點橫向比較，對知識板塊作縱深探求，學(xué)會構(gòu)建重點知識框架，將有關(guān)知識綜合歸類，形成一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)體系。
　　學(xué)生只要善于抓住這四個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出最適合自己學(xué)習(xí)的新思路、新方法，提高地理成績是指日可待的。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市第二十六中學(xué)）