播下種

　　每每看到這5本書，總是愛不釋手，看著看著會從心底笑出來，就像看著自己的孩子。
　　青少年科學(xué)DV活動這顆生命力旺盛的種子，就像剛剛落地的娃娃，在項(xiàng)目組專家的精心呵護(hù)下，茁壯成長。它又像天真純潔的孩童，在全國科技輔導(dǎo)員的傾情帶領(lǐng)下，健康成長。它更像一位好朋友，伴隨著全國的青少年，快樂成長。
　　青少年科學(xué)DV活動資源包的誕生，項(xiàng)目組專家們?yōu)樗鼉A注了太多心血。將近6個(gè)年頭過去了，一起反復(fù)爭論幾易書稿、一起帶學(xué)生開展科學(xué)DV活動、一起參與教師培訓(xùn)的辛苦日子，還歷歷在目。
　　2006年初，中國科協(xié)青少年科技中心準(zhǔn)備將日本青少年科學(xué)影像節(jié)活動引入到中國，需要組織專家對項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)。多年來一直關(guān)注參與青少年科技活動、參與組織編寫國家級科學(xué)教材的我，擔(dān)任了項(xiàng)目組的組長，著手開發(fā)1套適合中國青少年開展科學(xué)DV活動的資源包。
　　為保證青少年科學(xué)DV活動的綜合性，項(xiàng)目組由科技、教育、傳媒等領(lǐng)域的專家組成。姜冬梅博士在青少年科學(xué)教育活動指導(dǎo)方面，有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目組以她為核心，開展了卓有成效的研發(fā)工作。
　　明確關(guān)鍵詞，確立資源包理論體系
　　一項(xiàng)嶄新的青少年活動，若要長久健康地發(fā)展，科學(xué)的教育理念、正確的科學(xué)觀念至關(guān)重要。項(xiàng)目組專家經(jīng)過認(rèn)真研討，確立了青少年科學(xué)Dv活動的理論體系，為資源包的開發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
　　青少年科學(xué)Dv活動，是青少年利用DV的手段記錄自己親身經(jīng)歷的一個(gè)科學(xué)探究活動的活動，可以在教師或家長的協(xié)助下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式完成。青少年科學(xué)DV活動與一般的校園DV區(qū)別在于，前者是青少年基于一個(gè)探究式課題的拍攝，并在拍攝中提高科學(xué)素養(yǎng)和拍攝技術(shù)的活動。
　　一個(gè)成功的青少年科學(xué)DV活動是科學(xué)、技術(shù)和人文的完美結(jié)合，可以通過科學(xué)探究、DV采編和腳本創(chuàng)作三個(gè)方面的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，三者各有側(cè)重，又相輔相成，是培養(yǎng)青少年STS(science-Technology-Society)的良好載體。其中，科學(xué)探究是青少年科學(xué)DV的主題，只有準(zhǔn)確把握它的內(nèi)涵，才能更好地利用DV技術(shù)，創(chuàng)作出合適腳本反映主題。
　　青少年科學(xué)DV活動涵蓋了一個(gè)青少年科學(xué)探究活動的三層內(nèi)涵：科學(xué)探究過程，所探究的科學(xué)現(xiàn)象和相關(guān)知識，以及探究過程中體現(xiàn)出來的科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
　　記得當(dāng)時(shí)在給青少年科學(xué)DV活動下定義的時(shí)候，專家們對“活動”一詞有些爭執(zhí)，叫“青少年科學(xué)DV”似乎更簡潔。反復(fù)討論后，大家達(dá)成共識：青少年科學(xué)DV活動是科學(xué)探究活動，更是科學(xué)教育活動，孩子們在活動中動腦又動手，綜合能力得到鍛煉和提高?；顒咏Y(jié)果重要，但活動過程更重要!“活動”一詞體現(xiàn)的是過程。這是科學(xué)DV活動區(qū)別于其他DV的本質(zhì)所在，因此，活動一詞不但保留，還必須強(qiáng)調(diào)。在后來的編寫討論中，每位專家都在強(qiáng)調(diào)“活動”!
　　反復(fù)觀摩，親身體驗(yàn)，確保資源包開發(fā)科學(xué)合理
　　項(xiàng)目組對已有的樣片反復(fù)揣摩，從中了解和掌握科學(xué)DV活動的基本規(guī)律，然后再指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)DV活動。這種從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐提升理論的循環(huán)上升過程，使得資源包的開發(fā)更加科學(xué)合理。
　　一開始，我們拿到的是幾部日本兒童優(yōu)秀科學(xué)影像作品樣片。為深入研究，項(xiàng)目組專門挑選翻譯了《南方的北國》《瓢蟲的7個(gè)變化》《黑穴蜂的習(xí)性和巢穴探秘》《不同的水培育水稻的差異》這4部作品，配上漢語解說。專家們對這幾部樣片反復(fù)觀摩，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一處變化，都不放過，幾乎爛熟于心?？赐辍赌戏降谋眹?，尚釗教授意猶未盡：“漫長等待的艱難，解開疑團(tuán)之后的欣慰，探究中的歡樂與幸福。這個(gè)結(jié)尾太令人回味。”她的神情，完全被孩子們的作品打動。
　　學(xué)習(xí)觀摩的同時(shí)，項(xiàng)目組以鄭州為試點(diǎn)，舉辦青少年科學(xué)DV活動大賽。項(xiàng)目組的老師分別帶著學(xué)生開展科學(xué)DV活動，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中《蟈蟈的秘密》《我做雞媽媽》《背著房子的旅行家——蝸牛》等3部科學(xué)DV活動獲得了第5屆日本兒童科學(xué)影像節(jié)“海外特別獎(jiǎng)”。
　　經(jīng)過長期的思考與反思發(fā)現(xiàn)，部分專家雖有輔導(dǎo)青少年科學(xué)DV活動的經(jīng)歷，但對科學(xué)DV活動的認(rèn)識還處于初級階段，對其深刻的含義和實(shí)質(zhì)的把握還沒有完全到位。項(xiàng)目組需全體共同參與一項(xiàng)科學(xué)DV活動的輔導(dǎo)，把理論帶到實(shí)踐去檢驗(yàn)，把研討中的問題、疑惑甚至是爭論的問題帶到實(shí)踐中去解決。因此，一個(gè)基于探究的探究——青少年科學(xué)DV活動《泥咕咕》誕生了。
　　項(xiàng)目組專家集體全程參加《泥咕咕》科學(xué)DV活動，親身經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，提高與完善了我們對青少年科學(xué)DV活動的認(rèn)識，更加準(zhǔn)確地把握了資源包的開發(fā)實(shí)質(zhì)。
　　試舉辦培訓(xùn)，小面積實(shí)驗(yàn)以檢驗(yàn)、完善資源包
　　我們所編寫的青少年科學(xué)DV活動資源包，實(shí)際操作如何?教師和學(xué)生能不能接受?為了檢驗(yàn)、完善資源包的可行性，項(xiàng)目組成功地舉辦了“2007年廣西青少年科學(xué)DV活動師資培訓(xùn)班”。培訓(xùn)按照活動手冊上設(shè)計(jì)的24個(gè)活動展開，在短短的2天半時(shí)間里，所有參與培訓(xùn)的58名學(xué)員經(jīng)歷了一個(gè)近似瘋狂但又非常有價(jià)值的探究式培訓(xùn)過程。
　　項(xiàng)目組的專家為這次培訓(xùn)付出巨大努力，每天晚上除上課外，還要集體備課至深夜。最后一天晚上學(xué)員交完作品，專家連夜看作品評作品，尚釗教授腰不能長時(shí)間站立，就趴在床上看。評選結(jié)果出來后，我和耿潔連夜趕制首映式頒獎(jiǎng)PPT。第二天上午，由我主持的“我們的科學(xué)DV首映式”高潮迭起，聆聽獲獎(jiǎng)學(xué)員發(fā)自肺腑的感言，幾度感動到掉淚，一夜未眠的疲倦全然消失。
　　一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動，拉近了學(xué)員之間的距離?；顒迎h(huán)節(jié)中專家提出的每一個(gè)問題都能引起激烈的討論，學(xué)員各抒己見，濃厚的研究氛圍充滿了整個(gè)教室。有位學(xué)員將培訓(xùn)環(huán)節(jié)作了有趣地概括：在專家的引導(dǎo)下，我們找到了“月光寶盒”，走進(jìn)了“科學(xué)DV”的世界中，用“大眼睛”去觀察大大的世界，又用“小眼睛”去發(fā)現(xiàn)世界里某一個(gè)細(xì)微、奇妙的變化。利用“芝麻開門”神奇鑰匙開啟“月光寶盒”，認(rèn)識了“長藤結(jié)瓜”的奧妙。通過“寶盒秘籍”，學(xué)員培養(yǎng)的“西瓜長大了”，用“魔術(shù)般的手…編輯我的視頻”“扮靚了我的DV”……完全是互動參與式的培訓(xùn)過程。
　　嶄新的活動形式和專家們精彩的教授，令學(xué)員耳目一新，帶來諸多的驚喜和收獲。李志和老師說：“培訓(xùn)很累，但我不覺得苦，因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花?！?br/>　　北海二中的馬志勇老師激動地說：“培訓(xùn)活動累，累得有點(diǎn)甜，辛苦與快樂相伴的過程，是我參加所有培訓(xùn)活動中最令人難忘的一次。不但學(xué)到了科學(xué)DV相關(guān)知識，也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作、共事和鼓勵(lì)?！?br/>　　“這次培訓(xùn)是教育改革的一個(gè)思路，教改的一種方向，這種思路和方向就是‘姜教授團(tuán)隊(duì)的上課模式’。”北海中學(xué)何龍華老師對培訓(xùn)模式贊不絕口。
　　此次成功的培訓(xùn)，不僅檢驗(yàn)、完善了資源包的可行性，也為日后全國骨干教師培訓(xùn)，創(chuàng)造出一種全新的探究培訓(xùn)模式。
　　項(xiàng)目組在廣西播下的青少年科學(xué)DV活動種子，收獲非常豐厚，在第1屆全國科學(xué)影像節(jié)比賽中，一等獎(jiǎng)他們幾乎占了一大半。
　　切磋砥礪，資源包開發(fā)圓滿完成
　　資源包開發(fā)從最初的設(shè)想，到觀摩樣片后的思考，再到《泥咕咕》的探究實(shí)踐，最后經(jīng)過廣西培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)，資源包的開發(fā)，往往是一個(gè)框架開始編寫，接近成形時(shí)，卻被我們自己給推翻。3年間，資源包的框架幾經(jīng)顛覆性的重新來過。
　　專家們在各自的領(lǐng)域都有自己的建樹，科學(xué)研究、腳本寫作、科技活動輔導(dǎo)、拍攝技術(shù)、制作技術(shù)、新聞采訪、編輯寫作等，每人的分工不同，所編寫的內(nèi)容也有較大差別，大家一起討論時(shí)，爭論難以避免。
　　但爭論歸爭論，項(xiàng)目組的專家都在盡量學(xué)習(xí)對方的長處，適應(yīng)對方的學(xué)科。項(xiàng)目組年齡最大的是尚釗教授，她是專門教授文學(xué)寫作課程的，對腳本創(chuàng)作有獨(dú)到的建樹。她總是很謙虛地說自己一點(diǎn)都不懂科學(xué)，其實(shí)她對科學(xué)探究六步驟的理解不僅到位，還有自己獨(dú)到的地方。劉水河老師是位“許三多式”的優(yōu)秀科學(xué)老師，他參與過國家級科學(xué)教材的編寫，輔導(dǎo)的學(xué)生獲得過全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。為了輔導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)DV活動，他竟然把蜜蜂放在胳膊上蜇自己。他不拋棄、不放棄的執(zhí)著精神在項(xiàng)目組中得到大家的高度評價(jià)。
　　資源包的核心是《學(xué)生手冊》。《學(xué)生手冊》以活動為主線，每個(gè)活動的前后穿插，各位專家相互配合，銜接得非常完美。編寫過程中，為了讓語言更具童趣，我們字斟句酌，有時(shí)會為一個(gè)標(biāo)題、一句話而想上好幾天。在語言文字方面，大家有問題就請教尚教授。呂萌是《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的副主編，做編輯是我們的看家本領(lǐng)，最后和我一起承擔(dān)起了統(tǒng)稿工作。
　　新的理念，新的活動，呈現(xiàn)的方式又要適合兒童的閱讀品味。版式上，專家們近乎苛刻，先后幾易美編，以求準(zhǔn)確表達(dá)資源包的內(nèi)容。整體設(shè)計(jì)風(fēng)格活潑，色彩明快。為了資源包的封面設(shè)計(jì)，我在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，跟美編一個(gè)圖一個(gè)圖地挑選，一種顏色一種顏色地調(diào)試，還調(diào)動起自己熟悉的美術(shù)作者來出主意。
　　3年的艱苦歷程，青少年科學(xué)DV活動資源包終于在2009年6月開發(fā)完成，它以《打開DV學(xué)科學(xué)·學(xué)生手冊》為主線，設(shè)計(jì)了“科學(xué)DV影像節(jié)”“時(shí)光寶盒”“大眼睛和小眼睛”“芝麻開門吧”“開啟月光寶盒”“我的科學(xué)探究”“長藤結(jié)瓜”“我的拍攝計(jì)劃”“寶盒秘笈(上)”“西瓜長大了”“旗幟與眼睛”“寶盒秘笈(下)”“成功的秘訣”“我的魔術(shù)手”“評價(jià)我們的科學(xué)DV”“我們的科學(xué)DV放映式”“我們的收獲”17個(gè)參與式活動，引領(lǐng)孩子們由淺入深、由表及里參與科學(xué)DV活動全過程，在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，感受探索的快樂。
　　同時(shí)，資源包還配套編寫了《打開DV學(xué)科學(xué)·教師手冊》《打開DV學(xué)科學(xué)-選題參考》《打開DV學(xué)科學(xué)·樣片賞析》《打開DV學(xué)科學(xué)·DV技術(shù)100問》等，形成了1套完整的“青少年科學(xué)DV活動資源包”體系。
　　骨干教師培訓(xùn)，印證資源包的科學(xué)性，可行性
　　在2007年至2009年3屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，青少年科學(xué)DV活動面向全國進(jìn)行了展示，引起了各界的興趣和關(guān)注。同時(shí)項(xiàng)目組在《DV＠時(shí)代》雜志上開設(shè)專欄，每期發(fā)表1～2篇介紹科學(xué)DV活動的文章和活動動態(tài)。
　　為了在全國推廣青少年科學(xué)DV活動，使其健康地發(fā)展，中國科協(xié)青少年科技中心在2009年和2011年，舉辦了兩屆全國青少年科學(xué)DV活動骨干教師培訓(xùn)班?！洞蜷_DV學(xué)科學(xué)-學(xué)生手冊》作為培訓(xùn)教材，起到了綱領(lǐng)性的作用。教師培訓(xùn)進(jìn)一步印證了資源包的科學(xué)性、可行性。
　　培訓(xùn)以項(xiàng)目組創(chuàng)立的獨(dú)具特色的參與式探究培訓(xùn)模式進(jìn)行，內(nèi)容豐富，形式新穎，被學(xué)員喻為“體力和腦力雙重魔鬼式訓(xùn)練”。學(xué)員通過豐富而緊湊的培訓(xùn)，感知科學(xué)DV活動，掌握開展科學(xué)DV活動必備的科學(xué)探究、DV技術(shù)、人文情懷等活動內(nèi)涵，以小組為單位親身體驗(yàn)拍攝制作一部科學(xué)DV活動作品。
　　專家對課堂教學(xué)細(xì)節(jié)不斷地推敲、揣摩，保證培訓(xùn)活動的嚴(yán)謹(jǐn)和高效。學(xué)員以小組為單位，認(rèn)真選題，精心準(zhǔn)備，深入探究，拍攝與制作全力投入。為完成培訓(xùn)任務(wù)——科學(xué)DV作品，各小組加班加點(diǎn)，中午不休息，晚上到深夜。
　　培訓(xùn)班最后一個(gè)環(huán)節(jié)是別開生面的“科學(xué)DV首映式”，播放每個(gè)小組的科學(xué)DV。大家都懷著欣喜、期盼的心情等待著的每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都花落各家。學(xué)員們津津有味地看著自己的科學(xué)DV，回味培訓(xùn)過程，激動得熱淚盈眶，首映式上不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲和掌聲。專家從科學(xué)探究、DV拍攝、人文情懷等方面對每部作品進(jìn)行了點(diǎn)評，學(xué)員們也談了自己的體會和感言。首映式為培訓(xùn)劃上一個(gè)完美的句號。
　　“在來培訓(xùn)班之前，以為所謂科學(xué)DV不過是科技活動加上DV拍攝而已。經(jīng)過學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究過程、精誠團(tuán)結(jié)的合作精神以及精心制作的科學(xué)探究過程?！蔽錆h市滑坡路小學(xué)胡新生校長如是說。
　　“授課專家每個(gè)都很敬業(yè)。培訓(xùn)形式也給了我很深刻的印象，學(xué)員分成A、B兩班，每個(gè)班又分成了9個(gè)小組，小組成員共同努力，一步步完成授課專家下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，充分體會到了同伴協(xié)助對于自己工作的支持有多么重要!”貴州遵義市第一高級中學(xué)的邱海濤老師這樣評價(jià)培訓(xùn)。
　　參加過第1期培訓(xùn)的西安高新一中初中校區(qū)趙鷹老師，對剛剛結(jié)束的第2期培訓(xùn)班學(xué)員說：“青少年科學(xué)DV活動的確是一個(gè)神奇的、很有價(jià)值的開發(fā)項(xiàng)目，只有真正地參與、投入了，方能感受個(gè)中滋味?！?br/>　　剛剛結(jié)束第2期培訓(xùn)的鄭州市鄭上路小學(xué)李志娜老師，對自己的職業(yè)倦怠進(jìn)行了反思：“這些年從思想到內(nèi)心，可以觸動的東西越來越少，整個(gè)職業(yè)狀態(tài)消極而懈怠。就在這個(gè)深秋，我遇到了她——青少年科學(xué)DV活動，它帶給我的沖擊是翻然醒悟的徹底反思。讓孩子在活動中去感知、觀察、歷練，讓他們學(xué)會用科學(xué)的方式去記錄、觀察，敏銳捕捉周邊事物，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和人文關(guān)懷。這才是教育的真諦?？茖W(xué)DV活動讓我看到了職業(yè)的意義，我要靜下來，踏踏實(shí)實(shí)做這樣的事情?！?br/>　　浙江溫州市第三中學(xué)鄭茂軍老師說：“培訓(xùn)是高密度、高強(qiáng)度的，早中晚排得滿滿當(dāng)當(dāng)。有學(xué)員戲言：一點(diǎn)一線的‘魔鬼式’腦力＋眼力的集訓(xùn)?，F(xiàn)場制作科學(xué)DV作品，堪稱一絕。我們組的《站臺上的生命線》獲得最高獎(jiǎng)——科學(xué)探究獎(jiǎng)。不言放棄的精神，正是科學(xué)DV活動所追求的教育價(jià)值。我們要把這寶貴的經(jīng)驗(yàn)帶給孩子們，讓不言放棄的精神發(fā)揚(yáng)光大?！?br/>　　3年過去了，捧起《打開DV學(xué)科學(xué)·學(xué)生手冊》，精美的版式、豐富的內(nèi)容，還是那么耐看、有味。讀過它，用過它，實(shí)踐過它的孩子們，定會給他們的人生帶來不一樣的體驗(yàn)和影響。
　　心里不禁一陣感動，感動項(xiàng)目組所有專家的辛苦付出。這付出，讓我們的心里是如此的踏實(shí)!感謝項(xiàng)目組所有專家對我的支持鼓勵(lì)，在這個(gè)親如一家人的團(tuán)隊(duì)里，我長進(jìn)不小!
　　我們把青少年科學(xué)DV活動的種子，種在科技輔導(dǎo)員的心里。他們則把種子帶到全國各地，撒進(jìn)孩子們的心田。
　　播下種子，我們離收獲還會遠(yuǎn)