第四章 鑒賞評(píng)價(jià)

　　第一節(jié) 鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
　　
　　考點(diǎn)解讀
　　 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”是古詩(shī)詞鑒賞的核心內(nèi)容，高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)其能力層級(jí)的要求為E級(jí)。這一考點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：
　　 鑒賞詩(shī)歌的形象，就是把握詩(shī)歌形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩(shī)歌形象包括人物形象、景物形象、事物形象。其中人物形象是指抒情主人公（即作者）自身的形象和作者在作品中所創(chuàng)造的人物形象；事物形象主要是指詠物詩(shī)中作者用來(lái)表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情的那些具有某種特定內(nèi)涵的事物（物象）；景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，指的是情中景。
　　 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色和風(fēng)格。高考主要考查考生對(duì)關(guān)鍵字詞（詩(shī)眼）的理解、名句的賞析、語(yǔ)言特色的把握等，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的基本義、比喻義、隱含義，準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境上的藝術(shù)效果等。
　　 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧起了什么表達(dá)作用。高考?？嫉脑?shī)歌表達(dá)技巧主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.常見(jiàn)的修辭手法及其作用與效果；2.表達(dá)方式中的描寫方法與描寫角度，抒情方式（特別是間接抒情）；3.多種表現(xiàn)手法。
　　
　　考勢(shì)預(yù)測(cè)
　　 2010年高考18套語(yǔ)文試卷共鑒賞評(píng)價(jià)了19首詩(shī)歌，圍繞“鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”直接或間接地設(shè)置了24道題。2010年高考在這一考點(diǎn)的考查上，呈現(xiàn)出考點(diǎn)分布廣、切入角度小、命題重點(diǎn)突出三大特點(diǎn)。下面筆者就具體知識(shí)點(diǎn)的考查情況作一分析。
　　 一、鑒賞古代詩(shī)歌的形象。18套試卷中共有9套設(shè)置了考題，一般都采用主觀表述題形式，或涉及整體意象，或涉及局部意象。主要的設(shè)題方式有：①詩(shī)（詞）中刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？或簡(jiǎn)要概括詩(shī)（詞）中主人公的形象特征。②詩(shī)（詞）中描繪出××（某物）怎樣的形象？
　　二、鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言。18套試卷中共有8套設(shè)置了考題，重點(diǎn)考查考生鑒賞詩(shī)歌中用詞、用語(yǔ)技巧的能力。常見(jiàn)的設(shè)題方式有客觀題，如：下列對(duì)詩(shī)（詞）中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是；主觀題，如：①×字對(duì)××的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②在詩(shī)句中，與詩(shī)題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是。③簡(jiǎn)析某句詩(shī)中×字的含義。
　　 以客觀題形式從理解內(nèi)容的角度考查考生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的解讀能力，是一種比較新穎的命題形式。2010年從語(yǔ)言風(fēng)格角度命題的試卷極少，但這并不意味著高考對(duì)該考點(diǎn)考查的弱化，對(duì)此考生要有清楚的認(rèn)識(shí)。
　　 三、鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。直接設(shè)置題目的試卷多達(dá)12套，且大部分都采用主觀表述題的形式進(jìn)行考查，或從具體詩(shī)句角度命題，或從全詩(shī)角度命題。主要的設(shè)題方式有：①你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？②這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。
　　 綜上所述，筆者預(yù)測(cè)2011年的高考對(duì)該考點(diǎn)的命題仍會(huì)以目前題型為主，所以，考生可以將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放到以下幾方面：①詩(shī)歌中寄托作者情感（理想、追求、品性等）的物象或人物形象；②詩(shī)歌描繪的圖景畫面、景物營(yíng)造的氛圍及其特點(diǎn)；③從表情達(dá)意或表達(dá)技巧的角度，去理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義，去推敲詩(shī)句的煉字藝術(shù)；④結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言等，具體分析表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法）；⑤考生要特別注意表達(dá)技巧的鑒賞角度，或從某一具體方面鑒賞，或著眼全詩(shī)較寬泛地多角度思維。
　　
　　真題解析
　　 （2010年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　詠素蝶詩(shī)
　　□劉孝綽［注］
　　隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。
　　出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。
　　 ［注］劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
　　 （1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？
　　 解析：此詩(shī)在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風(fēng)中、花中飛舞的情態(tài)，同時(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的手法。詩(shī)人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來(lái)，讓人如于風(fēng)和日麗之時(shí)，見(jiàn)蝴蝶隨著蜂兒飛舞于綠蕙叢中，時(shí)而避雀隱，時(shí)而映日舞，令人嘆為觀止。
　　 答案：這首詩(shī)描寫了素蝶追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，乘著風(fēng)一起歸去等活動(dòng)。此詩(shī)采用了白描手法、對(duì)比手法以及動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的手法，將蝴蝶在風(fēng)中、花中飛舞的情態(tài)描寫得形象逼真。
　　 （2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？
　　 解析：聯(lián)系注釋可解答此題。從注釋可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達(dá)希望得到別人賞識(shí)的愿望。
　　 答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡與沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。全詩(shī)采用了托物言志的手法。
　　
　　方法攻略
　　 一、積累形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面的相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取鑒賞時(shí)能夠舉一反三。
　　 1.積累詩(shī)、詞、曲的體裁常識(shí)，包括它們的發(fā)展歷程、具體分類、文體特點(diǎn)、文學(xué)流派等。
　　 2.了解各類詩(shī)歌的代表作家及其作品，包括作家所處的時(shí)代、生平經(jīng)歷、文學(xué)主張、文學(xué)風(fēng)格、主要作品及其特點(diǎn)等。
　　 3.積累鑒賞詩(shī)歌形象所需的知識(shí)，包括古詩(shī)中常見(jiàn)的形象和塑造形象的方法等。
　　 4.積累鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言所需的知識(shí)：熟記一些詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格方面的術(shù)語(yǔ)。
　　 5.積累鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的知識(shí)：（1）描寫和抒情兩種表達(dá)方式；（2）常見(jiàn)的修辭手法及其作用與效果；（3）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧和常用的表現(xiàn)手法。
　　 二、根據(jù)詩(shī)歌鑒賞題的常見(jiàn)題型，掌握解題方法，熟悉答題步驟。
　　 （一）關(guān)于形象鑒賞題。
　　 1.人物形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩大類：一是抒情主人公自身的形象，二是作者在作品中塑造的形象。
　　 鑒賞方法：（1）以人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，從所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度等角度進(jìn)行。（2）對(duì)于詩(shī)人自身形象的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。
　　答題步驟：（1）用恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z(yǔ)概括形象的特點(diǎn)。（2）指出詩(shī)人用什么手法塑造形象，并用自己的語(yǔ)言，再現(xiàn)詩(shī)歌創(chuàng)造的形象。（3）寫出通過(guò)詩(shī)中形象表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。
　　 2.事物形象。事物形象主要是指詠物詩(shī)中作者用來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情的那些具有某種特定內(nèi)涵的事物（物象）。作者塑造這些形象往往是為了言志、言情、言心聲，即“托物言志”。
　　鑒賞方法：（1）要熟記常見(jiàn)物象的象征意義。（2）了解詩(shī)歌常用擬人手法來(lái)表述事物、多運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義的特點(diǎn)。（3）要注意物象的特征與作者所寄寓的感情之間的聯(lián)系。
　　答題步驟：（1）從物、人一體的角度尋找詩(shī)歌所寫的物象，提煉描寫物象特征的詞語(yǔ)（抓取作品中與物象有關(guān)的形容詞、副詞，捕捉詩(shī)中抒情、議論句和詩(shī)下注釋中的隱含信息）。（2）把握事物的特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
　　 3.景物形象。景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物，指的是情中景。詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的，一般有景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。因此，鑒賞景物形象應(yīng)與詩(shī)人的情感、情趣、抱負(fù)等聯(lián)系起來(lái)。
　　
　　 鑒賞方法：（1）掌握寫景的順序（由上到下、由遠(yuǎn)及近等），寫景的方法（以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合），情與景的關(guān)系（借景抒情、寓情于景、以景襯情、烘托、渲染）等。（2）從語(yǔ)言入手，分析景物的特點(diǎn)，體會(huì)景物中所包含的作者的情感。（3）聯(lián)系作者的生平、經(jīng)歷、處境、寫作背景等，分析景物所包含的思想情感。
　　 答題步驟：（1）概括景物所營(yíng)造的意境（氛圍）特點(diǎn)。概括時(shí)要注意準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。（2）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪時(shí)要在忠于原詩(shī)的前提下，抓住詩(shī)中的主要景物，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（3）分析作者的思想感情。分析要具體，切忌空洞，不能只用一句“表達(dá)（抒發(fā)）了作者怎樣的情懷”了事，應(yīng)答出作者的情感的具體內(nèi)容。
　　 （二）關(guān)于語(yǔ)言鑒賞題。
　　 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，淺層次是理解句意的能力，高層次是賞析語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果?？疾樵?shī)歌的語(yǔ)言鑒賞，設(shè)題點(diǎn)是非常寬泛的。
　　 1.賞析煉字。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過(guò)錘煉的字所蘊(yùn)藏的情思，或分析其更為形象生動(dòng)的效果。
　　 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或運(yùn)用的修辭手法等。（2）展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，或有什么樣的藝術(shù)效果。
　　 2.賞析詩(shī)眼。古人非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)，表現(xiàn)出全詩(shī)的思想感情。分析詩(shī)眼就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的字詞進(jìn)行品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)作者情感上所起的作用。
　　 答題步驟：（1）明確指出作為“詩(shī)眼”的詞。（2）結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容，分析該詞在突出主旨、營(yíng)造意境和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的作用。
　　 3.分析語(yǔ)言特色。鑒賞語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，考生要記一些常用術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、直率、委婉等，以使表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。
　　 答題步驟：（1）點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句作具體分析。（3）指出所表現(xiàn)的思想感情。
　　 （三）關(guān)于表達(dá)技巧鑒賞題。
　　 1.抒情手法鑒賞。?？嫉氖闱槭址ㄓ兄笔阈匾芎烷g接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。直抒胸臆即直接對(duì)有關(guān)人物或事件表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情分為以下五種：（1）借景抒情：把詩(shī)人自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。（2）情景交融：詩(shī)句因情布景，以景襯情，情景交融。（3）托物言志：借自然界中某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。（4）用典抒情：借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。（5）借古諷今：借歷史上的人或事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。
　　 答題步驟：（1）指出詩(shī)歌抒情手法的顯著特點(diǎn)。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋抒情手法如何運(yùn)用。（3）簡(jiǎn)析抒情手法對(duì)塑造形象、表情達(dá)意所起的作用。
　　 2.描寫手法鑒賞。鑒賞古代詩(shī)歌的描寫手法，主要是鑒賞側(cè)面描寫中的渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描等。（1）渲染就是對(duì)環(huán)境、景物進(jìn)行多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。（2）烘托就是借描繪別的事物以突出主要形象。（3）動(dòng)靜結(jié)合主要有以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜等手法。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。（4）虛實(shí)，所謂實(shí)，就是正面寫、直接寫，寫眼前所見(jiàn)所聞；所謂虛，就是側(cè)面寫、間接寫，寫想象中的，寫所感。虛實(shí)相生，相輔相成，能避免刻板平直，更準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。（5）在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加細(xì)致地修飾，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。
　　 答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出詩(shī)歌運(yùn)用了什么描寫手法。（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析作者描寫了什么內(nèi)容，是如何進(jìn)行描寫的。（3）簡(jiǎn)析這種描寫手法的作用。
　　
　　3.修辭手法鑒賞。多采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)。古人寫詩(shī)多采用夸張、襯托、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法來(lái)突出詩(shī)的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對(duì)偶、反復(fù)等手法使詩(shī)中字句更為精妙。
　　 鑒賞詩(shī)歌時(shí)，考生要注意下面幾種?？嫉男揶o手法：（1）夸張：增強(qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴。（2）擬人：把物人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意更豐富。（3）對(duì)比：把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明。（4）比喻：使事物生動(dòng)形象，具體可感，給人以鮮明、生動(dòng)、深刻的印象。
　　 答題步驟：（1）明確指出詩(shī)中使用了什么修辭格。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋作者在詩(shī)中是如何運(yùn)用此種修辭格的。（3）指出運(yùn)用這種修辭格的藝術(shù)效果。
　　 4.構(gòu)思技巧鑒賞。鑒賞詩(shī)歌構(gòu)思技巧，考生不能僅止于句與句、片與片之間的關(guān)系，還要分析詩(shī)歌的起結(jié)藝術(shù)、前后照應(yīng)、線索設(shè)置、卒章顯志、曲筆入題、小中見(jiàn)大、聯(lián)想想象、抑揚(yáng)安排、伏筆鋪墊、映襯對(duì)比等。
　　 答題步驟：（1）明確指出詩(shī)中使用了什么構(gòu)思技巧。（2）結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這一技巧的。（3）最后闡明這種技巧的表達(dá)效果（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析）。
　　 三、在經(jīng)常性的實(shí)戰(zhàn)演練中，不斷總結(jié)得失，逐漸提升能力，以期熟能生巧。
　　
　　鞏固練習(xí)
　　 1.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　端 居
　　□李商隱
　　遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。
　　階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
　　 （1）這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
　　 （2）這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
　　 2.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　聽(tīng)流人①水調(diào)子②
　　□王昌齡
　　孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。
　　嶺色千重萬(wàn)重雨，斷弦收與淚痕深。
　　 ［注］①流人：流落江湖的樂(lè)人。②水調(diào)子：水調(diào)歌。
　?。?）第一句寫景，在全詩(shī)中有什么作用？
　　 （2）這首詩(shī)中的“斷弦”二字有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡(jiǎn)要賞析。
　　3.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　官舍竹
　　□王禹偁
　　 誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官［注］。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。
　　 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！
　　 ［注］閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱“閑官”。
　　 （1）這首詩(shī)描寫“竹”主要用了什么表現(xiàn)手法？寫出了“竹”的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？
　　 （2）請(qǐng)賞析頸聯(lián)中“拂”字和“侵”字的妙處。
　　4.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　溪 亭
　　□林景熙
　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。
　　高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。
　　獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。
　　何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。
　　 （1）詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？
　　 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果作具體賞析。
　　 5.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　葛溪驛
　　□王安石
　　缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。
　　病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。
　　坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。
　　鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
　　 （1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。
　　 （2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
　　
　　 6.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　御街行
　　□范仲淹
　　 紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。
　　愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。
　　 （1）有人認(rèn)為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙，你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
　　 （2）請(qǐng)從“情”和“景”交融的角度對(duì)這首詞作簡(jiǎn)要賞析。
　　 7.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　臨江仙 信州作
　　□晁補(bǔ)之
　　 謫宦江城無(wú)屋買，殘僧野寺相依。松間藥臼竹間衣。水窮行到處，云起坐看時(shí)。
　　 一個(gè)幽禽緣底事，苦來(lái)醉耳邊啼？月斜西院愈聲悲。青山無(wú)限好，猶道不如歸。
　　 （1）試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。
　　 （2）詞的下片中哪個(gè)意象是詞人自身內(nèi)心情感的外化？請(qǐng)對(duì)此作具體分析。
　　 ８.閱讀下面這首清詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　秋海棠
　　□袁 枚［注］
　　小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。
　　暗中自有清香在，不是幽人不得知。
　　 ［注］袁枚，三十多歲以后不再出仕，過(guò)了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。
　　 （1）詩(shī)人筆下的秋海棠具有哪些特征？
　　 （2）本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合三、四句作簡(jiǎn)要分析。
　　 ９.閱讀下面一首元曲，回答（1）-（2）題。
　?。壑袇危莩熳?秋夜客懷
　　□周德清
　　 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜，過(guò)雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。
　　 （1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了一幅怎樣的畫面？此句在全曲有什么作用？
　　 （2）請(qǐng)對(duì)“過(guò)雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況”作簡(jiǎn)要賞析。
　　 1０.閱讀下面一首元曲，回答（1）-（2）題。
　?。壑袇危菹泊簛?lái) 金華客舍
　　□張可久
　　 落紅小雨蒼苔徑，飛絮東風(fēng)細(xì)柳營(yíng)?？蓱z客里過(guò)清明。不待聽(tīng)，昨夜杜鵑聲。
　?。?）前兩句用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？
　　 （2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合意象作簡(jiǎn)要分析。
　　
　　創(chuàng)新測(cè)試
　　 1.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　清溪行［注］
　　□李 白
　　清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？
　　人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。
　　 ［注］此詩(shī)是天寶十二載（753年）秋后李白游池州（治所在今安徽貴池）時(shí)所作。
　?。?）詩(shī)人以 手法側(cè)面表現(xiàn)清溪水的清澈，又以 的手法正面表現(xiàn)清溪水的清澈。
　　 （2）有人說(shuō)這首詩(shī)的詩(shī)眼是“清”字，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
　　 2.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　與諸子登峴首
　　□孟浩然
　　人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
　　水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑［注］尚在，讀罷淚沾襟。
　　 ［注］羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。
　　 （1）這首詩(shī)的體裁是什么？請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。
　　 （2）從這首詩(shī)的四聯(lián)中任選一聯(lián)，結(jié)合全詩(shī)，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談?wù)勀愕目捶ā?br/>　　 3.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　落日悵望
　　□馬 戴
　　孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。
　　微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！
　　 （1）本詩(shī)以“落日悵望”為題，從全詩(shī)內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？
　　 （2）請(qǐng)從語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面任選一個(gè)角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。
　　 4.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　清平樂(lè)
　　□黃庭堅(jiān)
　　 春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
　　春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
　　 （1）這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。
　　 （2）歐陽(yáng)修曾有一首《蝶戀花》，表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，作品下片運(yùn)用了與這首《清平樂(lè)》相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。”這兩首詞所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這兩種感情有何不同。
　　 5.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　菩薩蠻
　　□晏幾道
　　 哀箏一弄湘江曲，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳。 當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛雁。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。
　　 （1）這首詞描寫的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫的是什么？
　　 （2）詞里集中對(duì)什么作了描寫？精妙之處在哪里？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
　　 6.閱讀下面兩首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　菩薩蠻 書江西造口壁
　　□辛棄疾
　　 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。
　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
　　鵲橋仙 夜聞杜鵑
　　□陸 游
　　 茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。
　　催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅！
　　 （1）這兩首詞都寫了夜聞鳥(niǎo)鳴，請(qǐng)結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡(jiǎn)析其中寄寓的思想感情。
　　 （2）這兩首詞在對(duì)“夜聞鳥(niǎo)鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
　　 ７.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　從軍行七首（其一）
　　□王昌齡
　　烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。
　　更吹羌笛關(guān)山月①，無(wú)那②金閨萬(wàn)里愁。
　　 ［注］①羌笛：羌族竹制樂(lè)器?！蛾P(guān)山月》，樂(lè)府曲名，屬橫吹曲。多為傷離別之辭。②無(wú)那：即無(wú)奈。
　　古從軍行
　　□李 頎
　　白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。
　　行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。
　　野云萬(wàn)里無(wú)城郭，雨雪紛紛連大漠。
　　胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
　　聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。
　　年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。
　　 （1）從題材看，這兩首詩(shī)都屬于 ；在意象的運(yùn)用上，兩首詩(shī)都采用了 意象。
　　 （2）請(qǐng)指出這兩首詩(shī)共同運(yùn)用的表現(xiàn)手法，并簡(jiǎn)析其情感表達(dá)的異同。
　　 8.閱讀下面一首元曲，回答（1）-（2）題。
　?。垭p調(diào)］折桂令 九日
　　□張可久
　　 對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。
　　 （1）曲中所寫的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 ，曲中暗含的與這一節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗是 。
　　 （2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系對(duì)曲子的最后一句作簡(jiǎn)要賞析。
　　
　　第二節(jié) 評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的
　　思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
　　
　　考點(diǎn)解讀
　　 詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，指詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)一般包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)，二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
　　 “詩(shī)歌內(nèi)容主旨”指詩(shī)歌中描寫的人、事、物的總和，是詩(shī)人寫作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，才能順利解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。
　　 鑒賞思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。
　　 作者的觀點(diǎn)態(tài)度包括：對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生的感悟等。所謂“評(píng)價(jià)”，是指在把握詩(shī)中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)。另外，還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。
　　
　　 理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是難點(diǎn)。鑒賞思想內(nèi)容，重點(diǎn)在借助詩(shī)題、詩(shī)句關(guān)鍵詞、詩(shī)歌題材類型、意象特點(diǎn)、注釋等準(zhǔn)確理解全詩(shī)內(nèi)容；評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，一是難在詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、情感取向、詩(shī)句用典；二是難在歷史地辯證地評(píng)價(jià)。
　　
　　考勢(shì)預(yù)測(cè)
　　 對(duì)該考點(diǎn)的考查，２０１０年的高考試題至少呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)，值得考生在2011年復(fù)習(xí)備考中高度關(guān)注。
　　 一、詩(shī)歌體式多，內(nèi)容豐富。具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：
　　1.從題材看，寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、送別感懷、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)都有涉及，寫景詠懷詩(shī)為考查重點(diǎn)。
　　2.從體裁看，19首詩(shī)歌涉及樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、散曲，其中律詩(shī)、絕句仍是重點(diǎn)，但其他體裁不容忽視。
　　3.從時(shí)代看，唐宋詩(shī)詞唱主角，魏晉南北朝詩(shī)歌及元明清詞曲作陪襯。
　　4.從作者情況看，著名詩(shī)人、詞人的作品備受青睞，18套試卷中選考了南宋詩(shī)人陳與義的2首詩(shī)，其他的如阮籍、李白、杜甫、王昌齡、王安石、歐陽(yáng)修、范成大、黃庭堅(jiān)、陸游等各1首。不過(guò)，名家名篇相對(duì)減少，考生不熟悉的作品比重加大。這些信息提示考生，平時(shí)的詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練要適當(dāng)擴(kuò)大涉獵范圍。也只有平時(shí)全方位、多角度地積累一些作家與作品的相關(guān)知識(shí)，對(duì)不同時(shí)期、不同詩(shī)人的詩(shī)歌或同一詩(shī)人不同時(shí)期的詩(shī)歌都有所了解，才能在高考詩(shī)詞鑒賞中有意想不到的收獲。
　　 二、命題重點(diǎn)集中而突出。2010年的考題把“鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”及“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”都涵蓋到了，可考查重點(diǎn)在煉字（語(yǔ)言）、情感、內(nèi)容、手法四大方面。其中，理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是命題者的首選，18套試卷中就有15套計(jì)20道試題對(duì)此設(shè)題。
　　 三、試題綜合性大大加強(qiáng)。就命題形式來(lái)看，近幾年高考，除了就某一知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)命題考查考生的詩(shī)歌鑒賞某一方面的能力外，還在主觀試題中采用“一題多問(wèn)”的形式，考查考生綜合鑒賞詩(shī)歌的多方面的能力。
　　 綜上所述，筆者預(yù)測(cè)2011年高考命題至少有以下趨向，值得考生在復(fù)習(xí)備考中高度關(guān)注：
　　 一、詩(shī)歌內(nèi)容的豐富性、體式的多樣性不會(huì)變。題材上，情景交融的寫景抒懷詩(shī)作為重點(diǎn)；體裁上，律詩(shī)、絕句、詞仍是重點(diǎn)；時(shí)代上，唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)；從作者情況看，名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名篇將成為重點(diǎn)。
　　 二、命題形式上的三個(gè)特點(diǎn)值得考生揣摩。
　　1.主觀題中采用“一題多問(wèn)”的形式，考查綜合鑒賞詩(shī)歌的多方面的能力。
　　2.試題巧妙與課內(nèi)知識(shí)勾連，如江蘇卷詩(shī)歌鑒賞第一小題“找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？”
　　3.在“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”時(shí)，出現(xiàn)了“漸進(jìn)適度滲透新課程理念”的開(kāi)放性試題，意味著要求考生必須提高人文內(nèi)涵和審美內(nèi)涵，提高思辨能力和審美能力。
　　
　　真題解析
　　 （2010年高考語(yǔ)文北京卷）讀下面這首詩(shī)，完成①②題。
　　古風(fēng)（其三十九）
　　□李 白
　　登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。
　　榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無(wú)定端。
　　梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。
　　 ［注］①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。
　　 ①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
　　 A.前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。
　　 B.詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。
　　 C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。
　　 D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。
　　 解析：開(kāi)頭四句寫詩(shī)人登臨所見(jiàn)之秋景。茫茫天地間，但見(jiàn)嚴(yán)霜覆萬(wàn)物，西風(fēng)吹荒野，道不盡景象的浩大空曠與蒼涼蕭索。這景象，既是大自然深秋的畫面，又是社會(huì)冰冷的寫照。詩(shī)人不僅身寒而且心也寒了。
　　 答案：A
　　 ②結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。
　　 解析：本詩(shī)創(chuàng)作時(shí)間約為李白“賜金放還”離開(kāi)長(zhǎng)安之前。這時(shí)的他，已在長(zhǎng)安生活了兩三年，對(duì)朝廷和社會(huì)弊端有了不少體驗(yàn)。他從自身的遭遇里，看到了“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”的不合理的用人現(xiàn)象，產(chǎn)生歸隱之念，發(fā)而為詩(shī)。開(kāi)頭四句乃登臨所見(jiàn)之秋景，景象既是大自然深秋的畫面，又是對(duì)社會(huì)冰冷現(xiàn)實(shí)的寫照。五、六句說(shuō)明他遭遇的不順?biāo)?。這兩句也可看出他不艷羨榮華富貴。七、八句說(shuō)明他不順?biāo)斓碾H遇是因“白日掩徂輝，浮云無(wú)定端”所致。九、十句進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)朝廷用人不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。詩(shī)人以上下錯(cuò)位的現(xiàn)象比喻君子失所、小人得志的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也具體說(shuō)明了自身所遭遇到的正是有才而不得善待的情況。最后兩句說(shuō)明詩(shī)人無(wú)奈及無(wú)能為力的心情。他無(wú)法改變這種現(xiàn)狀，只好歸隱，以吟唱《行路難》來(lái)抒發(fā)對(duì)社會(huì)不公的抗議。
　　 答案：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。
　　
　　方法攻略
　　 一、從命題類型上來(lái)說(shuō)，要緊扣具體的設(shè)問(wèn)方式，有針對(duì)性地組織答案。
　　 （一）概括內(nèi)容主旨題。
　　 設(shè)問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)的主旨是什么？（2）這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（3）這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？
　　 答題步驟：（1）確定詩(shī)歌題材，如詠物抒懷詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等；（2）具體分析所涉及的詩(shī)句分別寫了什么，并概述其內(nèi)容；（3）揭示詩(shī)歌主旨或詩(shī)人的思想情感。
　　 分析主旨需要關(guān)注以下內(nèi)容：（1）涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象；（2）某一詩(shī)句的大意和內(nèi)涵；（3）詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；（4）時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
　　 （二）分析思想情感題。
　　 設(shè)問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2）某句寄托了作者什么樣的思想感情？（3）試比較兩首詩(shī)歌中的不同情感。
　　 答題步驟：（1）根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么；（2）揭示情感。
　　 考生理解思想情感應(yīng)多注意三個(gè)方面：（1）情感類別（哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等）；（2）情感載體（楊柳——離別，月亮——思念，落葉——失意等）；（3）抒情方法（直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情等）。
　　 （三）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度題。
　　 設(shè)問(wèn)方式：（1）你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。
　　 答題步驟：（1）概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析；（2）用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。
　　 答題要領(lǐng)：（1）一首詩(shī)中作者的觀點(diǎn)態(tài)度是建立在語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧等外在形式上的，因此，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也要注意從一首詩(shī)的整體去考慮，不能忽略對(duì)語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧等詩(shī)歌外在形式的賞析而去架空分析。（2）對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的概括要準(zhǔn)確恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化。（3）要因詩(shī)論詩(shī)，因人論詩(shī)，不能隨便“套用”某首詩(shī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，尤其是要防止“想當(dāng)然”式地搬用某些現(xiàn)成的詞語(yǔ)，使得評(píng)價(jià)似是而非，言不及義。（4）作者在詩(shī)詞中的觀點(diǎn)，需要考生在鑒賞時(shí)進(jìn)行概括，因此考生在概括時(shí)要注意作者觀點(diǎn)或思想感情的完整性、全面性，要防止犯以偏概全的錯(cuò)誤。
　　
　　 二、從往年答題錯(cuò)誤看，要經(jīng)常揣摩高考試題提供的答案，規(guī)范表述。
　　 解答古詩(shī)詞鑒賞題，考生常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：回答問(wèn)題時(shí)針對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，或者答非所問(wèn)；分析問(wèn)題時(shí)結(jié)合原詩(shī)不夠，答案比較空洞而不切實(shí)際；抓分意識(shí)較差，答題時(shí)思路不清晰，條理性不強(qiáng)；組織語(yǔ)言表述時(shí)不注意規(guī)范，或概括性不強(qiáng)，或很少使用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)。
　　 要解決以上問(wèn)題，考生要認(rèn)真、仔細(xì)地分析每年高考古詩(shī)鑒賞題的參考答案，不失為一種行之有效且事半功倍的辦法。如果能夠經(jīng)常揣摩這些答案，練習(xí)時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)借鑒，那么，答題的規(guī)范表述意識(shí)就可逐漸培養(yǎng)起來(lái)，從而為高考解答詩(shī)歌鑒賞題奠定良好的基礎(chǔ)。
　　
　　鞏固練習(xí)
　　 1.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（3）題。
　　齊安郡晚秋［注］
　　□杜 牧
　　 柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
　　 雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初?？蓱z赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
　　 ［注］齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)所作。
　　 （1）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？
　　 （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
　　 （3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？
　　 2.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　移家別湖上亭
　　□戎 昱
　　好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
　　黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。
　　 （1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。
　　 （2）古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得非常準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。
　　
　　3.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　江樓夕望招客
　　□白居易
　　海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。
　　燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。
　　風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
　　能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。
　　 （1）詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。
　　 （2）關(guān)于此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
　　4.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　枕上作
　　□陸 游
　　一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。
　　孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
　　壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平［注］。
　　不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。
　　 ［注］孟博：即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平：即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。
　　 （1）頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？請(qǐng)對(duì)其作用作簡(jiǎn)要分析？
　　 （2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩(shī)人的思想感情有怎樣的變化？
　　 5.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　木蘭花
　　□宋 祁
　　 東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
　　浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。
　　 （1）“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字最為人稱道，但聯(lián)系全詞意境看，一個(gè)“漸”字卻“最為傳神”。請(qǐng)分析“漸”字“傳神”之所在。
　　 （2）請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度對(duì)這首詞作簡(jiǎn)要賞析。
　　6.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　千秋歲①
　　□秦 觀
　　 水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見(jiàn)，碧云暮合空相對(duì)。
　　憶昔西池會(huì)②，鹓鷺同飛蓋③。攜手處，今誰(shuí)在？日邊清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。
　　 ［注］①紹圣元年（1094年），秦觀因元祐黨禍，被貶為杭州通判，又因御史劉拯論增損《神宗實(shí)錄》，中途改貶監(jiān)處州酒稅，此詞作于處州任上。②西池會(huì)：西池即金明池。元祐七年三月上巳，詔賜館閣花酒，游金明池，瓊林苑，與僚友西池宴集賦詩(shī)唱和。③鹓鷺：指朝廷百官。飛蓋：形容車輛之疾行。
　　 （1）“水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎?！本渲小皝y”和“碎”，用詞極為工致，“亂”寫出了花的 ；“碎”寫出了鶯聲的 。
　　 （2）近人夏閏庵云：“此詞以‘愁如?！徽Z(yǔ)生色，全體皆振，乃所謂警句也。”請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析“愁如?！庇心男﹥?nèi)涵。
　　 7.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　驀山溪 自述
　　□宋自遜［注］
　　 壺山居士，未老心先懶。愛(ài)學(xué)道人家，辦竹幾、蒲團(tuán)茗碗。青山可買，小結(jié)屋三間，開(kāi)一徑，俯清溪，修竹栽教滿。
　　 客來(lái)便請(qǐng)，隨分家常飯。若肯小留連，更薄酒，三杯兩盞，吟詩(shī)度曲，風(fēng)月任招呼。身外事，不關(guān)心，自有天公管。
　　 ［注］宋自遜：生活在南宋覆亡前最為激烈動(dòng)蕩的時(shí)期。
　　 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詞的上片與下片分別寫了什么內(nèi)容。
　　 （2）“身外事，不關(guān)心，自有天公管”是一種什么樣的生活方式？你如何評(píng)價(jià)作者的這種人生態(tài)度？
　　
　　創(chuàng)新測(cè)試
　　 1.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答（1）-（2）題。
　　八月十五日夜湓亭望月①
　　□白居易
　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏園②邊。
　　今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
　　西北望鄉(xiāng)何處是，東南見(jiàn)月幾回圓。
　　昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。
　　中秋月
　　□蘇 軾
　　暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。
　　此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
　　 ［注］①此詩(shī)為作者被貶為江州司馬后所作。②杏園：唐時(shí)朝廷舉辦慶宴的場(chǎng)所。
　　 （1）兩首詩(shī)都寫到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。
　　 （2）請(qǐng)就《八月十五日夜湓亭望月》這首詩(shī)中運(yùn)用的對(duì)比手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
　　 2.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　蘇溪亭
　　□戴叔倫
　　蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？
　　燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
　　 （1）這首詩(shī)描繪的是何時(shí)景色？詩(shī)人抒發(fā)了什么情感？為什么？（請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明分析）
　　 （2）宋代詞人賀鑄的《青玉案》中“若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”與本詩(shī)“燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒”的寫法非常接近，你認(rèn)為哪一句好？為什么？
　　 3.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　臨江仙 送錢穆父①
　　□蘇 軾
　　 一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫③。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠④。
　　惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。
　　 ［注］①錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③春溫：春日之和煦。④筠：竹。
　　 （1）“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”運(yùn)用了哪種修辭手法？贊揚(yáng)了友人什么樣的品格？
　　 （2）“送行淡月微云”營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？
　　 （3）“人生如逆旅，我亦是行人?！庇腥苏J(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為失意惆悵。你的看法呢？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
　　4.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　宿甘露僧舍［注］
　　□曾公亮
　　枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。
　　要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。
　　 ［注］甘露寺：我國(guó)一座著名的佛寺，始建于唐文宗大和年間，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長(zhǎng)江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。
　　 （1）這首詩(shī)描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
　　 （2）這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。
　　 5.閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答（1）-（2）題。
　　數(shù) 日
　　
　　□趙師秀
　　數(shù)日秋風(fēng)欺病夫，盡吹黃葉下庭廡。
　　林疏放得遙山出，又被云遮一半無(wú)。
　　野 望
　　□翁 卷
　　一天秋色冷晴灣，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。
　　閑上山來(lái)看野水，忽于水底見(jiàn)青山。
　　 （1）兩首詩(shī)都寫到秋天的景象，但是詩(shī)句中流露出的情感有所不同。趙詩(shī)流露出一種 的感情，翁詩(shī)則流露出一種 的感情。
　　 （2）趙師秀和翁卷都是當(dāng)時(shí)有名的苦吟詩(shī)人，兩首詩(shī)的末兩句均令人拍案叫絕，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分別賞析其妙處。
　　 6.閱讀下面兩首曲子，回答（1）-（2）題。
　　[雙調(diào)]清江引 詠梅
　　□貫云石
　　 （其一）南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。
　　 （其二）芳心對(duì)人妖欲說(shuō)，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。
　　 （1）從“南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息”和“溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月”這兩句中任選一句，就手法和效果作簡(jiǎn)要賞析。
　　 （2）兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
　　 7.閱讀下面一首宋詞，回答（1）-（2）題。
　　減字木蘭花 己卯儋耳春詞①
　　□蘇 軾
　　 春牛春杖②，無(wú)限春風(fēng)來(lái)海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。
　　春幡春勝③，一陣春風(fēng)吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。
　　 ［注］①這首詞作于宋哲宗元符二年（公元1099年），是時(shí)蘇軾謫居海南島儋耳（今儋縣）。②古時(shí)立春日習(xí)俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，謂之“打春”。③春幡：指旗幟。春勝：剪紙圖案，以示迎春。
　　 （1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
　　 A.蘇軾被貶至蠻荒僻遠(yuǎn)的“天涯海角”，填詞描繪故鄉(xiāng)春日習(xí)俗以排遣愁緒。
　　 B.“便丐春工”，乞得春神之力。詩(shī)人將春神人格化，天人相知，浪漫親切。
　　 C.“春幡”立于田頭，“春勝”遍于街肆，似見(jiàn)千家萬(wàn)戶喜慶春天的到來(lái)。
　　 D.“一陣春風(fēng)吹酒醒”，詩(shī)人無(wú)福消受“打春”的歡娛，借酒澆愁亦不失豪放。
　　E．以海南不得見(jiàn)的雪花比擬海南的楊花，為他鄉(xiāng)“不似天涯”作了精妙的詮解。
　　 （2）按《文心雕龍》的說(shuō)法，“同字相犯”是敗筆，而蘇軾的《減字木蘭花 己卯儋耳春詞》（全詞共44字）僅“春”字就出現(xiàn)7次。請(qǐng)指出這首詞使用“同字”的特點(diǎn)并對(duì)這樣用字的效果作簡(jiǎn)要評(píng)析。
　　 ８.閱讀下面一首小令，回答（1）-（2）題。
　　駐馬聽(tīng) 吹
　　□白 樸
　　 裂石穿云，玉管且橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風(fēng)里欲偏斜。鳳凰臺(tái)上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。
　　 （1）下列對(duì)作品的理解或賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
　　A.“駐馬聽(tīng)”是這首小令的題目，作者白樸與關(guān)漢卿等被譽(yù)為“元曲四大家”。
　　 B.作者描繪了戍邊將士吹簫抒懷的情景和自己聽(tīng)聞樂(lè)聲時(shí)產(chǎn)生的豐富想象。
　　 C.起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調(diào)奇特、濃烈。
　　 D.以“霜天沙漠，鷓鴣風(fēng)里欲偏斜”比喻樂(lè)聲的意境及其使聞?wù)邉?dòng)情的魅力。
　　 E.“一聲吹落江樓月”，以夸張手法引出想象的世界，曲終而意韻不絕。
　　 （2）為什么說(shuō)“梅花驚作黃昏雪”形象地顯示了樂(lè)聲的藝術(shù)魅力？
　　 9.閱讀下面一首元曲，回答（1）-（2）題。
　?。垭p調(diào)］殿前歡 梅花
　　□景元啟
　　 月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃禪老筆①應(yīng)難畫，別樣清佳。 據(jù)胡床再看咱②，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來(lái)③梅花是我，我是梅花。
　　 ［注］①逃禪老筆：南宋畫家楊無(wú)咎，號(hào)“逃禪老人”，以擅畫梅花著稱。②據(jù)：靠。咱：句末語(yǔ)氣詞。③大都來(lái)：只不過(guò)。
　　 （1）“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是 。
　　 （2）有人說(shuō)，“山妻罵：‘為甚情牽掛？’”一句，似神來(lái)之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
　　 （3）請(qǐng)對(duì)“梅花是我，我是梅花”一句的含意作簡(jiǎn)要分析。