評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

　　【考點闡述】
　　“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”是高考語文《考試大綱》中對古詩文部分中的古代詩歌的鑒賞要求之一，能力層級屬于E級。該考點要求考生把握詩歌中所反映的社會現(xiàn)實生活以及詩歌所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。
　　該考點的命題特點是：1.從考查熱度來看，該考點既是考查重點，也是考查熱點。2010年高考語文的18套試題中有14套試題考查了詩歌的思想內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度。因此，對該考點的考查仍然是高考重點。2.從答題的要求來看，有通過整篇作品分析情感態(tài)度的；有通過某些詩句分析情感態(tài)度的；有分析作者感情變化原因的；還有比較閱讀，分析情感態(tài)度異同的。因此，考生在備考中要注意全方位分析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。3.從考查形式來看，除北京卷和上海卷的考查形式有客觀題和主觀題兩種外，其余省市的考查形式都是主觀題。因此，今后該考點的考查形式仍將以主觀題為主。
　　
　　【技法指導(dǎo)】
　　考生要正確評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，可以從以下幾個方面著手：
　　一、注意題材類型
　　古代詩歌按題材可分為以下幾種：1.憂國傷時。具體表現(xiàn)為揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、反映離亂的痛苦、同情人民的疾苦、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂等。2.建功立業(yè)。具體表現(xiàn)為對建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦等。3.思鄉(xiāng)懷人。具體表現(xiàn)為羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中懷人等。4.生活雜感。具體表現(xiàn)為寄情山水田園的悠閑、昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅等。5.長亭送別。具體表現(xiàn)為依依不舍的留戀、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白等。
　　同類題材的感情基調(diào)大體相同。只要了解了詩歌的題材類型，考生就可以很快把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的感情了。
　　二、注意題目
　　古代詩歌的題目常常透露了詩歌的內(nèi)容和情感基調(diào)。如：2010年高考語文全國卷Ⅰ的《詠素蝶詩》，從“詠素蝶”可以看出這是一首托物言志詩，借這個事物表達(dá)某種情感。再如：2010年高考語文天津卷的《峽口送友人》和《送蜀客》這兩首詩題目中的“送”字，就透露出詩歌含有惜別之情。
　　三、注意注釋
　　注釋是命題者給考生的暗示。注釋一般分為以下幾類：1.介紹寫作背景，暗示作者的創(chuàng)作動機(jī)及作品的思想感情。2.介紹相關(guān)詩句，暗示作品的用典或意境。3.介紹作者，暗示作品的寫作風(fēng)格和作品的感情基調(diào)。4.介紹別人的評價，暗示作品的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。如：2010年高考語文安徽卷的《歲暮》中對寫作背景的注釋，有助于考生了解作品的寫作背景，從而了解作者的情感。再如：2010年高考語文湖北卷的《鵲橋仙七夕》中對“相逢草草，爭如休見”中“爭”的解釋，就有助于考生理解詩句的含意。
　　對注釋的關(guān)注有助于考生了解詩歌的寫作背景，從而更準(zhǔn)確地把握詩歌的思想內(nèi)容及理解作者的感情。
　　四、注意詩句關(guān)鍵詞
　　在有些詩歌中，作者會用一兩個關(guān)鍵詞來點明作者的感情?？忌灰业狡潢P(guān)鍵詞，就能迅速把握作者的情感。如：2010年高考語文湖南卷的《好事近》中的“明日又乘風(fēng)去，任江南江北”一句，由“乘風(fēng)”“任”可推知作者乘風(fēng)隨流，任意飄蕩，處處為家的曠達(dá)自適情懷。
　　五、注意意象
　　意象是融入了作者主觀情感的客觀物象。筆者列舉一些常用意象供考生參考：1.送別類意象：楊柳、長亭、南浦、酒等。2.思鄉(xiāng)類意象：月亮、鴻雁等。3.愁苦類意象：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽等。4.抒懷類意象：菊花、梅花、松柏、竹子等。5.戰(zhàn)爭類意象：長城、樓蘭、羌笛等。了解典型意象的特定情感，有助于考生更準(zhǔn)確地把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。如：
　?。?010年高考語文遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
　　雨
　　□陳與義①
　　瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。
　　燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。
　　一涼恩到骨，四壁③事多違。
　　袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
　?。圩ⅲ茛訇惻c義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。
　　8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？
　　考生可從以下幾個方面入手：從注釋來看，這首詩的寫作背景是作者正閑居在家，家徒四壁；而眾多在職官員卻無所作為。從意象來看，“燕子”“梧桐”屬于愁苦類意象。從關(guān)鍵詞來看，“經(jīng)年”“夢”“非”，表示虛幻，變化。由此可以得出，作者所表達(dá)的是一種傷感、失落的感情。
　　參考答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。
　　六、注意典故
　　用典是我國古代詩歌中常用的手法，了解典故的含意對理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的感情很重要。如：2010年高考語文安徽卷的《歲暮》中“天地日流血，朝廷誰請纓？”中使用了“請纓”的典故?！罢埨t”，典出《漢書·終軍傳》，在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)作者對國事的深切憂慮。
　　
　　【同步突擊】
　　1.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　送杜十四之江南
　　□孟浩然
　　荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
　　日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
　　詩中“春江正渺?！迸c“征帆何處泊”形成了強(qiáng)烈的對比。這種對比突出表達(dá)了作者怎樣的情感？
　　2.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　新晴山月
　　□文同
　　高松漏疏月，落影如畫地。
　　徘徊愛其下，夜久不能寐。
　　怯風(fēng)池荷卷，病雨山果墜。
　　誰伴予苦吟？滿林啼絡(luò)緯［注］。
　?。圩ⅲ萁j(luò)緯：昆蟲名，即紡織娘，善鳴。
　　詩中描寫的景色有何特點？表達(dá)了作者怎樣的情感？
　　3.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　泊江州［注］
　　□陶安
　　江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。
　　一點遠(yuǎn)帆如白鳥，數(shù)聲急鼓隔蒼煙。
　　潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。
　　清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當(dāng)船。
　?。圩ⅲ萁荩航窠骶沤?。
　　這首詩描寫了江州哪些景象，表達(dá)了作者怎樣的情感？
　　4.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　渡桑乾
　　□劉皂①
　　客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽②。
　　無端更渡桑乾水③，卻望并州是故鄉(xiāng)。
　?。圩ⅲ茛賱⒃恚合剃柸?。②咸陽：在并州西面，相距數(shù)百公里。③桑乾水：桑乾河，在并州北面約二百公里處。
　　請結(jié)合全詩，簡要分析“無端更渡”所蘊(yùn)涵的思想感情。
　　5.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　錢塘逢康元龍［注］
　　□謝肇淛
　　黃梅細(xì)雨暗江關(guān)，我入西吳君欲還。
　　馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。
　　［注］錢塘：與詩中的“江關(guān)”都指錢塘江邊的杭州城。康元龍：作者同鄉(xiāng)詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉(xiāng)。
　　請結(jié)合全詩，具體評析“馬上相逢須盡醉”所表現(xiàn)出來的作者復(fù)雜而豐富的情感。
　　6.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　齊安郡晚秋［注］
　　□杜牧
　　柳岸風(fēng)來影漸疏，使君家似野人居。
　　云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
　　雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。
　　可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
　?。圩ⅲ蔟R安郡：即黃州。此詩為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時所作。
　　
　　詩題為“齊安郡晚秋”，詩歌是借哪兩個意象來表現(xiàn)“晚秋”的？頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達(dá)了作者什么樣的情感？請作簡要分析。
　　7.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　別滁①
　　□歐陽修
　　花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
　　我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
　　夜發(fā)分寧寄杜澗叟②
　　□黃庭堅
　　陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。
　　我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。
　?。圩ⅲ茛賾c歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，此詩乃當(dāng)時所作。②分寧即今江西修水，作者的家鄉(xiāng)。此詩是作者離家赴任時所作。
　　這兩首詩歌都用了“常日醉”三個字，但表達(dá)的情感是不相同的。請結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作簡要賞析。
　　8.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　題金陵渡
　　□張祜
　　金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。
　　潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。
　　相見歡
　　□朱敦儒［注］
　　金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
　　中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。
　　［注］朱敦儒：北宋末年大變亂發(fā)生，他經(jīng)江西逃往兩廣，流落嶺南。
　　前一首唐詩以“愁”為詩眼，后一首宋詞以“悲”為詞眼，請簡要分析兩首詩歌所表達(dá)的不同的思想感情。
　　9.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　?。垭p調(diào)］清江引詠梅
　　□貫云石
　　其一：南枝夜來先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節(jié)暗香來夢里。
　　其二：芳心對人嬌欲說，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。
　　兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請作簡要分析。
　　10.閱讀下面的詩歌，回答問題。
　　泛舟明湖
　　□申涵光
　　女墻①倒影下寒空，樹杪飛橋渡遠(yuǎn)虹。
　　歷下②人家十萬戶，秋來俱在雁聲中。
　?。圩ⅲ茛倥畨Γ撼巧习珘Α＂跉v下：濟(jì)南南面的千佛山又名歷山，所以濟(jì)南舊稱為歷下。
　　這首詩的最后，作者寫寒秋鴻雁哀鳴的意圖何在？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
　　參考答案見本期
　　
　　參考答案
　　《評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度》
　　同步突擊
　　1.“春江正渺?！迸c“征帆何處泊”形成的強(qiáng)烈對比，以宏大的背景襯托出一片征帆的渺小，讓人不禁擔(dān)心那征帆晚歸會找不到停泊之所，表現(xiàn)出作者對朋友的殷切關(guān)心。作者揣度友人行蹤，可見作者的心隨友人東去，表現(xiàn)出依依惜別之情。2.這首詩描繪了高松、月影、蟲唱、風(fēng)荷、果落等景色，寫出了山中月夜初晴后的幽美、寂靜、清爽。表達(dá)了作者漫步月夜林中的恬靜、愉悅之情。3.詩中描寫了江州傍晚的景物。紺綠的江云圍繞在夕陽旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠(yuǎn)處有一只帆船，急鼓聲從霧靄中傳過來。江州支流眾多，水面寬闊，而遠(yuǎn)處廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表達(dá)了對江州美景的贊美以及人在旅途的淡淡離愁。4.無端，即沒來由。更渡，即再渡。作者非但不能回故鄉(xiāng)咸陽，反而又要漂泊他鄉(xiāng)?！盁o端更渡”表達(dá)了作者飽受顛沛流離之苦后的傷心、無奈之情。5.作者要與詩友一醉方休，表達(dá)了作者異鄉(xiāng)邂逅同鄉(xiāng)詩友喜出望外的心情以及剛見面又要分手的離情別緒。也表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念，對不得志的朋友的勸慰以及彼此羈旅漂泊的感慨等。作者想借酒表達(dá)感情，借酒化解悲愁。“須盡醉”表明作者率真豪爽，情感真摯熱烈。6.柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。頷聯(lián)中作者游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，作者倍感孤獨寂寞。7.歐詩中的“常日醉”寫出了作者與眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態(tài)和作者矛盾、激動的心情。餞行時當(dāng)?shù)孛癖娝憩F(xiàn)出來的真摯友好之情。使作者的內(nèi)心久久不能平靜。黃詩中的“常日醉”是說“我”只是像往常那樣喝醉了酒，下文景物的多愁善感與自身的沉醉構(gòu)成對比。因而他的醉是借酒澆愁。8.前一首唐詩通過靜謐的夜景，抒發(fā)了作者內(nèi)心孤獨的羈旅之愁；后一首宋詞通過眼前的夕陽衰景和凄清的秋意，抒發(fā)了自己國破家亡、壯志難酬的愛國情懷。