記敘文閱讀之寫景篇

　　【專題闡釋】
　　寫景記敘文是以描寫大自然中的各種景象以及社會環(huán)境中的某些建筑、設(shè)施等為主要內(nèi)容的文章。寫景，也就是描繪景物，作者通過有條理的、生動形象的描寫，讓我們眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。這一類型的文章，通常是運用準確優(yōu)美的語言描繪景物特點，并在描繪中運用合理的寫作順序、多樣的修辭手法，同時滲透了作者的思想感情，讓景物深入讀者心靈，引發(fā)讀者的欣賞與思考?？键c往往也圍繞這幾個內(nèi)容進行：或概括景物特點、體味作者情感，或探討寫作方法、賞析美文佳句……
　　
　　【鏈接中考】
　?。?011年山東省煙臺市）閱讀下文，回答問題.
　　江南柳
　?、倭墙纤叺木`，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。
　　②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養(yǎng)柳，柳裝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。
　　③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風(fēng)有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來，沙沙如戀人喁語；夏天朗風(fēng)吹過，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭蟬鳴此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。
　?、芙先擞浀昧?，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實用主義美學(xué)，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出來的思戀之情?！板卑肚鐏硭蛣e頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠寄龍庭前?！惫艜r送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。
　　⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城?！币怀谴荷怀切酢？耦嵉牧?，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。
　?、蘖鴺涮焐粋€百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。
　?、呓狭恢皇恰盁o心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，競抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。
　　⑧抒發(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。
　?、犰`魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。
　　1．文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處、_____________。
　　2．文段④畫線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現(xiàn)在_____________和_____________兩個方面。
　　3．根據(jù)要求，完成下面題目。
　　（1）說說黑體詞的表達效果：
　　狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。
　?。?）品析下面句子：
　　一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。
　　4．閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。
　　材料：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(選自《詩經(jīng)·采薇》。往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。)
　　5．通讀全文，說說你對文段①中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。
　　解析：1.解答此題時重點要結(jié)合⑥⑦段，難度中等。答案：柳的生命力。2.考查考生對語段的理解能力，難度中等。答案：有實用價值；表達情思。3.本題既考查詞語在具體語境中的特殊意義，也考查考生對文章內(nèi)容及主題的深刻理解和把握。4.考查考生對文章意境的理解，聯(lián)系第④段即可作答。5.一是柳樹有頑強的生命力，生生不息；二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托。這兩個要點一為現(xiàn)象，一為本質(zhì)，分別涵蓋了柳樹的生命本色和人們在柳樹身上所寄托的情感色彩。只有精讀文章，緊扣材料，看到文章后面的情感與主旨，才能把這兩個要點完整答出。
　　
　　【應(yīng)對策略】
　　閱讀這類文章應(yīng)做到以下幾點：
　　一、精讀。閱讀時，首先要把握寫景記敘文的特點，根據(jù)其特點，整體把握中心內(nèi)容。
　　二、善抓。1.對寫景文章來說，抒情、議論段落往往起突出中心、深化主題的作用。所以這樣的段落一定要在答題時充分品析、充分利用。還有一些中心句和關(guān)鍵句，往往也是概括文章大意、表達作者情感的基石，抓住這樣的句子，對理清文章脈絡(luò)，把握景物特點和作者思路也有很大的幫助。2.分析作者寫景時所抒發(fā)的思想感情，還要抓住景物描寫的特點：有時還要注意分析景物與人的關(guān)系。3.理清描寫順序，抓住景色特點：寫景都是按一定的觀察順序來寫的，因此，讀懂作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容會有很大的幫助。寫景類文章一般有這樣幾種順序：（1）按空間順序?qū)?，如從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左，從四周到中間或從中間到四周等。（2）按觀察的先后順序?qū)?，先看到的先寫，后看到的后寫。?）按時間推移的順序?qū)?，隨著時間的變換，景物也相應(yīng)地變換。（4）按著景物的不同類別寫，相同的景物一起寫，不同的景物放在后面寫。
　　三、緊扣。無論是哪類寫景的文章，作者都不是單純地為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法來抒發(fā)自己的思想感情，或是對大自然的贊美，或是對生活的熱愛，或是對祖國秀麗山川的贊嘆。我們體會修辭效果，必須緊扣語境，看是不是準確形象、是不是感情色彩鮮明、是不是有氣勢等。
　　
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　　一、閱讀下文，回答文后各題。
　　秋韻（節(jié)選）
　　□宗 璞
　　今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐、不得放牧的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。
　　有人說，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。可對我來說，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年罷。家人說：來年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無由尋找到的。那就待來生罷，我說，大家一笑。
　　其實，我是注意今世的。清晨照例地散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。這一天，秋深了，披著斜風(fēng)細雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得景色這般奇妙，似乎我從未來到過這里。
　　小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地擴大了。循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進眼簾。這樣耀眼的紅葉！不是黃櫨，黃櫨的紅較暗；不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠看鮮亮極了，近看時，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅毯。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色，環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前一切，還有別的蘊藏。
　　
　　這是我要尋的秋的韻致么？秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道。
　　秋去冬來之時，意外收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩。譯出來是這等模樣：
　　不要推卻友愛，不要延遲歡樂，現(xiàn)在不悟，便永迷惑，在這里，一切都有了著落。
　　我要尋找的秋韻，原來便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。
　　（選自《宗璞散文》）
　　1.閱讀全文思考：作者苦苦尋求的秋的韻致到底是怎樣的。
　　2.全文在描寫秋天的過程中，忽然穿插了父親友人去世的內(nèi)容，是否多余？你怎么理解文章末尾的遺詩的意思？
　　3.結(jié)合你的閱讀和生活體驗，談?wù)勀銓ξ恼履┪伯嬀€句子的理解。
　　二、閱讀下文，回答文后各題。
　　松樹的芳香
　　□劉白羽
　　石榴紅似火，馬纓發(fā)濃香，不過，這些卻使我悵然了，仿佛我心靈中失去了什么！
　　失去的是什么？是那樸素?zé)o華的一片蒼翠。
　　那是廿七年前的一個初春，我從北京奔到遙遠的小興安嶺。那兒是碧綠的森林的世界，生命之樹是常青的，那兒就是常青的世界。那威嚴而磅礴的連綿無際的山巒，把森林涂得碧綠盎然，那晶瑩澄澈的潺潺流水呀，也被染得那樣濃綠。我住在原木砌的房屋里，透過明亮的大窗看，月亮的淡淡的綠光，那樣幽嫻素雅。我走在大森林中的小徑上，我覺得整個人連同我的心靈，都滲透出一片水晶般的清碧。我愿意一生一世在這大森林里，聽林濤陣陣，聽露水滴滴，做一個綠色的夢，寫一首綠色的詩，隨一片綠色的云飄然飛去。
　　從我的性格來說，我喜歡最濃郁的色彩。黃山四月那濃似胭脂的杜鵑，朝鮮戰(zhàn)場上血滴一樣的金黛萊，巴黎郊野像蝴蝶一樣迎風(fēng)招展的紅罌粟，斯里蘭卡街頭像紅彤彤濃云一樣的三葉樹，廣州原野上那紅色金盞一樣的木棉花，都曾經(jīng)留下我許多情思，無窮愛意。
　　可這兩天，這馬櫻、這石榴，卻使我感到苦惱，我覺得它們破壞了綠的境界、詩的整體。藝術(shù)美的完整是最高的要求，無論是雕塑、音樂、詩歌，都把美融合在一種單純的完整的美的意境之內(nèi)，難道大自然的美就這樣龐雜陸離嗎？
　　不，我失去的我終于獲得了。今天我到花園去得特別早，晨曦乍上，曉露未干，當我走到一片密密的松林里時，我又被這濃綠所籠罩。而且令我非常意外，非常欣喜的是曉露澆出一種香氣，這香氣是那樣清幽，但又那樣濃烈。我四處尋覓，這兒沒有鮮艷的花、芬芳的蕊，一下，我恍然大悟了，這就是這松樹的芳香。松樹不怕嚴寒，當萬木凋零，大雪紛飛，依舊巍然挺立。它只那樣默默無聞，不與群芳爭艷，不與奇葩斗麗，它卻自有它的高風(fēng)亮節(jié)。如果說這是松樹的風(fēng)格，那么，今天我聞到的沁人肺腑的芳香，正是這有著崇高風(fēng)格的松樹，從它心靈中發(fā)出的輕柔的絮語。
　　這一天的晨曦多么美呀！我望著松樹，心中充滿愛，我發(fā)現(xiàn)了大自然中最美最美的芬芳，它如此深湛，如此淳樸。是的，我不只是發(fā)現(xiàn)了大自然的奧秘，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)的也是生活的奧秘，只有樸素?zé)o華的樹才有樸素?zé)o華的香，才香得愈深愈遠，愈充滿詩意。晨曦漸漸變成朝霞，晨風(fēng)吹拂，松樹微語，我十分珍重地望著這碧綠濃蔭，我希望露珠永遠不干，芳香永遠濃烈。
　　（選自《劉白羽散文選集》，有刪節(jié)）
　　1.作者說“我喜歡最濃郁的色彩”，卻又說盛開的石榴花和馬櫻花使自己感到“悵然”與“苦惱”，這樣寫的目的是什么？
　　2.請簡析本文的語言特色。