童言無(wú)忌有哲理

　　有時(shí)候跟孩子們?cè)谝黄?，和他們聊天，他們看似無(wú)意識(shí)的一句話，常常讓我如夢(mèng)初醒，細(xì)細(xì)品味咀嚼，還非常有哲理。
　　
　　“他學(xué)習(xí)比我好，但其他方面沒(méi)我強(qiáng)”
　　大姐的兒子小新上二年級(jí)，調(diào)皮貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課注意力集中的時(shí)間很短，大姐喊破嗓子，軟硬兼施，也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。二姐的孩子小強(qiáng)和小新一個(gè)班，但小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，這兩個(gè)孩子各占班級(jí)的兩頭，對(duì)比太鮮明，所以每逢家人聚在一起，總會(huì)感嘆這倆孩子的學(xué)習(xí)。
　　上次母親過(guò)生日，在酒桌上大姐又?jǐn)?shù)落起小新來(lái)：“小新，學(xué)習(xí)可要加油哦，爭(zhēng)取期末考試趕上小強(qiáng)。”小新理直氣壯的一句話讓在座的人大吃一驚：“他學(xué)習(xí)比我好，但其他方面沒(méi)我強(qiáng)?！毙⌒碌脑捵屛腋杏X(jué)這個(gè)孩子心里肯定有想法，我走過(guò)去撫摸著他的頭溫和地說(shuō)：“小新，告訴阿姨，你哪些方面比得上小強(qiáng)？”小新看了看四周面面相覷的大人們，打開(kāi)了話匣子。
　　小新告訴大家，小強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)好，但不懂得禮讓。有一次，大姐和小新一起到二姐家里去做客。二姐買了櫻桃，當(dāng)時(shí)櫻桃很貴，30多元一斤。二姐洗凈后放在盤子里，讓大家吃。小強(qiáng)狼吞虎咽地大吃起來(lái)，不一會(huì)兒，吐了一堆櫻桃核。最后小新說(shuō)：“小強(qiáng)這樣做不對(duì)。”
　　事后我反思，在教育教學(xué)中，為師者一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，能從多個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察、接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。是金子，就讓它發(fā)光；是鐵礦石，就把它煉成鋼鐵；是泥巴，就把它做成瓦罐。
　　
　　“我跟你學(xué)的”
　　女兒越來(lái)越大，她的言行幾乎成了我的翻版。愛(ài)讀書(shū)、喜歡寫作文，這些好的方面像我，但亂扔亂放東西，很像我，穿衣戴帽不利索，也像我，甚至說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)也和我神似。
　　昨天中午吃飯，我催她快吃。她竟然朝我吼起來(lái)：“快吃完了干什么，真能啰嗦！”看她撅著嘴、瞪著眼的樣子，我很生氣，質(zhì)問(wèn)她：“你這個(gè)小孩，竟然對(duì)媽媽做出這個(gè)樣子，沒(méi)半點(diǎn)禮貌。”“我跟你學(xué)的！”女兒的話擲地有聲，驚得我目瞪口呆。
　　我忽然記起《伊索寓言》里的一則故事：一只螃蟹媽媽，大惑不解地問(wèn)她的兒子：“孩子，你為何要這樣橫著走呀？向前直著走，不是輕松方便得多嗎？”“親愛(ài)的媽媽，您說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。但若您能示范向前直走的模樣給我看看的話，我一定會(huì)照著您的樣子來(lái)走路。”小螃蟹如此回答他的媽媽。
　　這就是“身教”的魅力！在教育教學(xué)中，老師也是學(xué)生的影子。美國(guó)學(xué)者布魯納曾說(shuō)過(guò)：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是生活的模范?！苯處熓菍W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，不僅是學(xué)生智慧的啟蒙者，更是人類文明的傳遞者，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地模仿教師的行為。只有切實(shí)做到了為人師表，率先垂范，才能用自身的人格魅力去陶冶學(xué)生的性情，促使學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)。
　　
　　“看風(fēng)景也是學(xué)習(xí)”
　　寒假，女兒的奶奶想帶領(lǐng)她出去旅游，我不同意，我說(shuō)要讓她在家學(xué)習(xí)，其實(shí)我是怕景區(qū)的人多，孩子又小，不方便。女兒一聽(tīng)我讓她在家學(xué)習(xí)，脫口而出：“看風(fēng)景也是學(xué)習(xí)?！?br/>　　是呀，“看風(fēng)景也是學(xué)習(xí)”，想想多有哲理。記得今年暑假，我和女兒一起到青島石老人浴場(chǎng)玩耍。女兒戴著救生圈，在海水中盡情嬉戲。那是一個(gè)下午，適逢漲潮。海水一次次把女兒沖到岸邊，女兒再慢慢走進(jìn)去。傍晚上岸換好衣服，女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢?，浪花為什么往外卷？圖畫(huà)書(shū)上畫(huà)的浪花都是往里翻的呀?！边@些體驗(yàn)和質(zhì)疑正如女兒所說(shuō)，都是在看風(fēng)景的時(shí)候收獲的。
　　蘇霍姆林斯基主張以天地為課堂，充分運(yùn)用大自然的美來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)世界，訓(xùn)練思維，開(kāi)啟智慧。我們家長(zhǎng)、教師可以帶領(lǐng)孩子走出校門、走進(jìn)生活，觀看朝霞黃昏，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴叫，尋找人們從未涉及過(guò)的一些角落，讓大自然的語(yǔ)言作為最寶貴的精神財(cái)富進(jìn)入少年們的心靈和情感記憶。
　　童言無(wú)忌，孩子的話給了我太多的啟迪……■
　　□編輯 江泓