在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)

　　當(dāng)您步入團(tuán)結(jié)湖二小的大門，您一定會(huì)被一輪跳出水面的太陽(yáng)吸引，這是我們團(tuán)結(jié)湖二小的?；?。在?；盏囊I(lǐng)下，一道跳躍著紅黃藍(lán)三色的亮麗長(zhǎng)廊展現(xiàn)在您的面前，這就是我校在去年順利完工的校園景觀建設(shè)——童趣園。明媚的陽(yáng)光下，孩子們?cè)谛@東側(cè)的“童趣園”里愉快地嬉戲玩耍，鮮艷亮麗的廊柱、茂密濃綠的藤蔓葉映襯著孩子們歡樂(lè)的笑臉；四周的墻壁上，祖國(guó)科技發(fā)展的歷史雕刻向孩子們講述著中華民族的輝煌，俯瞰腳下的二十四節(jié)氣圖，讓同學(xué)們感受著華夏祖先的智慧。
　　童趣園吸引著每個(gè)孩子，在這里孩子們不僅被身邊的氛圍激勵(lì)著，而且還可以親手播種下希望，收獲夢(mèng)想：春日里，在和煦的風(fēng)中，大家可以親手播種下葡萄、絲瓜、牽?；ǖ炔煌N類的藤本植物種子，然后每天用自己稚嫩的小手去悉心地呵護(hù)：施肥、剪葉、澆水，隨著種子一天天生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出一片片嫩葉，孩子們找到了勞動(dòng)的喜悅，也憧憬著秋天的收獲。夏日里，植物用它們寬闊的葉子為孩子們搭建出一片濃密的陰涼，孩子們?cè)谒鼈兊膽驯е幸髟?shī)頌詞，暢想未來(lái)；秋日里，香甜的葡萄、碩大的絲瓜為孩子們帶來(lái)了豐收的喜悅，更讓他們體會(huì)到辛勤的付出一定會(huì)有收獲。
　　作為朝陽(yáng)區(qū)科技示范校、物候觀測(cè)特色學(xué)校，孩子們被我們祖國(guó)悠久的歷史文化所感染，被大自然的神奇所吸引。我們期待著他們?nèi)ヌ街㈤_(kāi)發(fā)廣闊的未知的領(lǐng)域，而一切的一切都要從現(xiàn)在開(kāi)始——用我們悠久的文化熏陶孩子們的情操，用自然的播種與收獲培養(yǎng)孩子們的興趣，滿載著幸福陽(yáng)光，開(kāi)創(chuàng)燦爛的未來(lái)。
　　學(xué)校以“陽(yáng)光工程”為依托，打造學(xué)校特色，樹(shù)立學(xué)校品牌：加大投入，建設(shè)高雅怡人的物化環(huán)境；注重文化品位，形成奮發(fā)向上的精神環(huán)境；建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造人文的心理環(huán)境；拓展社區(qū)教育，共建全民參與的社會(huì)環(huán)境。在不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)向更深層次發(fā)展的過(guò)程中，校園文化本身的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵也得到了完美的升華，內(nèi)化成為我校一種獨(dú)特的校園人文精神。近年來(lái)，全體干部教師不斷梳理完善學(xué)校的“陽(yáng)光文化體系”，形成了團(tuán)結(jié)湖二小別具一格的教育特色：培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的陽(yáng)光學(xué)生，打造愛(ài)崗敬業(yè)的陽(yáng)光教師，構(gòu)建溫馨和諧的陽(yáng)光校園。
　　在基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校以“陽(yáng)光文化”建設(shè)為落腳點(diǎn)，從校園文化氛圍的營(yíng)造、文化內(nèi)涵的挖掘、文化載體的建設(shè)等方面加強(qiáng)和完善學(xué)?；A(chǔ)環(huán)境建設(shè)。在校安工程建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思學(xué)校環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍和良好的外在形象，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，研究產(chǎn)生了“我心飛翔，快樂(lè)成長(zhǎng)”的教室展示區(qū)及具有科技元素的齒輪狀樓道班級(jí)展示園地，旨在給孩子們空間，讓他們能自由自在地展示自己的作品，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望，為孩子們搭建展示的平臺(tái)。我們力求用濃郁的文化氛圍，使校園的每個(gè)角落都為學(xué)生搭建人格發(fā)展的舞臺(tái)，讓每一個(gè)走進(jìn)學(xué)校的人都能感受到內(nèi)涵型校園的精致與魅力。
　　在校風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校在“以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的”的辦學(xué)理念和“給每個(gè)孩子最美好的童年經(jīng)歷，給每位教師最幸福的職業(yè)生活”的辦學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，在干部隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)“以尊重和理解去交流、以關(guān)心和體貼去溝通、以指導(dǎo)和幫助去提高”的作風(fēng)建設(shè)；在教師隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)“用快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)平凡的每一天，用高度的責(zé)任感完成每件事，努力在工作生活中使自己成為善良的使者、摯愛(ài)的化身”教風(fēng)建設(shè)；在學(xué)生培養(yǎng)上，加強(qiáng)“為人誠(chéng)實(shí)、學(xué)習(xí)勤奮、行為文明、積極進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)建設(shè)，努力形成井然有序、聚精會(huì)神、團(tuán)結(jié)一致、生動(dòng)和諧的陽(yáng)光校風(fēng)，爭(zhēng)做“快樂(lè)、有愛(ài)、有禮”的“團(tuán)二”人，形成“陽(yáng)光文化”氛圍。本學(xué)期，在全體老師的積極參與下，學(xué)校制定出了《團(tuán)結(jié)湖二小教師一日生活常規(guī)》，旨在讓老師用陽(yáng)光的行為影響孩子們形成良好的行為習(xí)慣。
　　在文化活動(dòng)建設(shè)中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“物候觀測(cè)”科技活動(dòng)為核心，積極開(kāi)展面向全體學(xué)生的豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程中，我們對(duì)校園活動(dòng)管理、特色活動(dòng)等進(jìn)行全面梳理，使之形成系列、形成制度、形成品牌；充分發(fā)揮“文化的力量”，讓師生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，感受文化的滋養(yǎng)、心靈的凈化；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生具有積極向上的“陽(yáng)光心態(tài)”。
　　在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，學(xué)校把學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，使其在豐富校園文化生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、傳承學(xué)校獨(dú)特文化等方面發(fā)揮重要作用。學(xué)校在工作中相信學(xué)生與教師的潛力，建構(gòu)學(xué)校文化可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，用基于愛(ài)、尊重、責(zé)任與期待的交流與對(duì)話，改變師生的日常行為，從課堂研究走向?qū)W科建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容，使社團(tuán)建設(shè)成為學(xué)校文化建設(shè)的有力補(bǔ)充。
　　通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光工程”系列教育活動(dòng)，我們以“打造陽(yáng)光文化，造就陽(yáng)光少年”為宗旨，在緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作及自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生全員參與的全方位的育人體系?！瓣?yáng)光工程”活動(dòng)將各項(xiàng)工作緊密聯(lián)系在一起，從而形成了點(diǎn)與面、質(zhì)與量的有機(jī)結(jié)合。
　　1.《陽(yáng)光手冊(cè)》——記錄學(xué)生的成長(zhǎng)
　　我校連續(xù)兩年不斷改進(jìn)《陽(yáng)光手冊(cè)》，使其成為集家校溝通、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我展示、主題教育為一體的記錄學(xué)生成長(zhǎng)的手冊(cè)。在使用中，我們不斷挖掘教育功能，使其成為老師、家長(zhǎng)的得力助手。
　　例如，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括：①在點(diǎn)滴的生活中，讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖、家長(zhǎng)給予的愛(ài)，從而在實(shí)際行動(dòng)中做到孝親敬長(zhǎng)；②體現(xiàn)學(xué)校文化和班級(jí)文化，將校訓(xùn)、班訓(xùn)與主題教育相結(jié)合，每學(xué)期更換的《親子閱讀》，不僅傳授給家長(zhǎng)教育的方法和經(jīng)驗(yàn)，還讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起接受精神上的洗禮；③培養(yǎng)學(xué)生多讀書、觀察生活、洞察社會(huì)的良好習(xí)慣；④加強(qiáng)自我激勵(lì)及老師家長(zhǎng)同學(xué)間的激勵(lì)；⑤為孩子的成長(zhǎng)留下足跡。
　　2.陽(yáng)光貼、陽(yáng)光卡——給與學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)
　　為了最大限度地加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，學(xué)校設(shè)計(jì)并制作了印有學(xué)校校徽的陽(yáng)光貼和陽(yáng)光卡，分別給予全體授課教師。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生將獲得的陽(yáng)光貼貼在手機(jī)上，時(shí)刻能體會(huì)自己成功與進(jìn)步的快樂(lè)。陽(yáng)光卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還滲透在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性。
　　3.陽(yáng)光超市
　　陽(yáng)光超市完全由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自主管理。每學(xué)期兩次開(kāi)市，孩子們將自己在平時(shí)獲得的陽(yáng)光貼兌換成陽(yáng)光卡（10個(gè)陽(yáng)光貼換取1個(gè)陽(yáng)光卡），到超市中換取自己喜歡的學(xué)習(xí)用品。雖然換購(gòu)到的只是一些普普通通的文具，但孩子們洋溢在臉上的笑是幸福和驕傲的，是發(fā)自內(nèi)心的。
　　4.陽(yáng)光少年、陽(yáng)光教師
　　根據(jù)不同時(shí)期的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)定不同的陽(yáng)光目標(biāo)，定期評(píng)選陽(yáng)光少年和陽(yáng)光教師。目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，感受美好童年，同時(shí)也為全體教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
　　5.陽(yáng)光家庭、陽(yáng)光校園
　　在接下來(lái)的活動(dòng)中，學(xué)校將啟動(dòng)陽(yáng)光家庭、陽(yáng)光校園的系列活動(dòng)。我們將不斷完善和深化“陽(yáng)光文化”理念，將學(xué)校教育延伸至家庭，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中征集陽(yáng)光家庭條件，從而形成家校合一的教育氛圍。