探討物理計算題復(fù)習(xí)備考策略

曾慶標(biāo)

物理計算題是中考試題的重要組成部分，計算題教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解決實際問題，提高創(chuàng)新能力和實踐能力的主要途徑，而且是綜合考查學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解及分析解決問題能力的重要方法。在平時教學(xué)中，要善于從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對各類計算題進行分析。

一、計算題的命題范圍及知識點

計算題命題原則一般是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面落實新課程基本理念，按課程目標(biāo)所規(guī)定的知識技能目標(biāo)和體驗性目標(biāo)的各層次要求，全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面達(dá)到的程度。

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量3個一級主題；物質(zhì)的形態(tài)和變化等14個二級主題；還有68個三級主題。其中有明確指出進行計算要求的三級主題有4個，分別是：

1.“能用速度公式進行簡單計算”，按《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求，屬于“理解”水平層次。速度是描述物體運動快慢的物理量，會在路程、時間、速度三個物理量中，由兩個求出第三個。

2.“能用壓強公式進行簡單計算”，按《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求，屬于“理解”水平層次。指的是如果知道壓力、受力面積、壓強這三個量中的兩個，就能夠通過概念的理解或公式的變形計算出第三個，不要求與其他公式綜合進行計算。

3.“理解歐姆定律，并能進行簡單計算”，按《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求，屬“理解”水平層次。能應(yīng)用歐姆定律公式進行簡單的計算。

4.“理解電功率和電流，電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算”，屬于“理解”水平。學(xué)會讀家用電能表，通過電能表計算電費。

通過《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》涉及計算方面的三級主題還有8個，分別是：

1.嘗試用密度知識解決簡單的問題。屬“理解”水平層次。要求學(xué)生能從實際應(yīng)用的角度利用密度知識進行質(zhì)量、體積、密度的計算，能解釋簡單的現(xiàn)象，解決生活中的具體問題。

2.知道物體浮沉的條件。知道阿基米德的原理。屬于“了解”的層次。不要求進行復(fù)雜的、綜合性的浮力計算。

3.知道波長、頻率和波速的關(guān)系。屬于“了解”水平層次?？筛鶕?jù)波長、頻率和波速的關(guān)系進行簡單的計算。

4.結(jié)合實例理解功率的概念。屬于“理解”水平層次。理解功率這一物理量的定義、公式、物理意義、單位等。功率的概念應(yīng)該能夠理解并進行簡單計算。

5.知道機械功的概念和功率的概念。屬于“了解”的層次。知道做機械功的兩個要素，知道機械功，機械功率的物理意義，定義式及單位。

6.理解機械效率。屬于“理解”水平層次。理解有用功，額外功和總功，認(rèn)識機械效率的物理意義。

7.了解熱量的概念。屬于“了解”水平。了解熱量的物理意義和單位，能做簡單的計算。

8.通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識效率。屬于“認(rèn)識”水平。要求能通過生產(chǎn)生活中的一些常見實例，分析能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中不可避免要出現(xiàn)損耗，從而在更廣義的范圍認(rèn)識效率的概念。

計算部分知識涉及的考點有：

1.力學(xué)：速度、密度、重力、壓強、浮力、機械功、功率、機械效率。

2.熱學(xué)：比熱容、燃料熱值、熱機的效率。

3.電學(xué)：歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律。

以上考點常以基礎(chǔ)知識為主，通過計算達(dá)到對知識的理解和應(yīng)用，并解決實際問題。中考中常見的有電、熱綜合題，力、電綜合題和力、熱綜合題。

二、近年來中考試卷中計算題的主要類型

1.計算題的第1題以八年級中的力學(xué)知識為藍(lán)本。

（1）綜合有關(guān)重力、壓強的計算

（2）綜合有關(guān)重力、機械功、功率的計算

2.計算題的第2題以九年級中的電學(xué)知識為藍(lán)本。

（1）綜合有關(guān)熱量、電能、電熱效率、電功率的計算

（2）綜合有關(guān)串并聯(lián)的電路特點、額定電功率、實際電功率的計算

3.計算題的第3題，也是壓軸題，一般是電學(xué)知識綜合應(yīng)用計算。

近年來，試題中理論聯(lián)系實際，密切貼近生活的題目增多。這些試題中物理情境的取材范圍廣泛、立意新穎、構(gòu)思獨特，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此要密切聯(lián)系生活，加強情境題的訓(xùn)練。

要順利解答這類問題，我們首先要夯實基礎(chǔ)知識，切實領(lǐng)會物理概念和規(guī)律的含義，抓住概念和規(guī)律的實質(zhì)。其次要注意觀察生活，關(guān)注當(dāng)前的科技動態(tài)、社會焦點、熱點問題，多收集整理與物理相關(guān)的素材，加強對此類題的分析訓(xùn)練，定會收到成效。

三、計算題的復(fù)習(xí)備考策略

1.審題指導(dǎo)。

解題時審題是關(guān)鍵，所以審題教學(xué)是解計算題的第一步?？梢杂卯嬝Q線的方法，把一道計算題的過程分清，一句話結(jié)束基本上就是一個物理過程，物理過程之間會有一個物理量相聯(lián)系，通過解出相關(guān)的中間量，就可以順利解出本題。教學(xué)審題時需教會學(xué)生注意以下幾點：①理解關(guān)鍵詞語，②挖掘隱含條件，③排除干擾因素，④對應(yīng)相關(guān)原理。

2.計算題的訓(xùn)練思路。

①先從一個公式解決一道計算題練起，一個公式用一次就能解完本題。

②再練習(xí)兩個公式結(jié)合，用兩步才能求解的計算題。

③試著做一做用兩三個公式列出兩至三個等式，通過解方程組才能求解的計算題（這樣的題不用練太多，力、熱、電或它們的綜合題，練幾個經(jīng)典題就夠了）。

3.課堂教學(xué)過程中計算題書面表達(dá)。

教師在指導(dǎo)計算題寫法時會說得很細(xì)，學(xué)生一下子無法全部接受，不過有一個辦法可以幫助你理解：想象成別的學(xué)生問你怎么解這道題，給同學(xué)講解時，會把過程說得很全面，否則同學(xué)可能聽不懂，如果把你講的理順后寫下來，就是完整的解題過程，其內(nèi)容包括：

①每解一步時先要寫清你想要求什么？能畫圖的可以作圖輔佐解題。

②每一步都要有公式，帶上單位，注意單位的統(tǒng)一性（一般用國際單位）。

③表示物理量的符號要準(zhǔn)確，并帶上必要的角標(biāo)。注意物理量的同體性、同時性。

總之，物理計算題教學(xué)，要重視基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是學(xué)生能力提高的前提，老師的正確引導(dǎo)與學(xué)生的主動思考和反復(fù)訓(xùn)練是提高計算能力的關(guān)鍵。只要我們按照新課標(biāo)的總體要求，切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，就一定會有更多的收獲。