關(guān)于初中班主任德育工作的探討

　　重視溝通管理工作
　　
　　要做好班主任工作，要管理好班級，要完成德育工作，就必須要做好溝通工作。溝通是人際關(guān)系得以存在和維持的橋梁，沒有溝通就沒有社會的存在。而德育工作是以人為對象的，表現(xiàn)的是人與人之間關(guān)系。因此，做好溝通工作，對初中班主任而言，具有多重意義，對德育工作的開展亦是意義重大。那如何從溝通開始，實(shí)施德育工作呢?主要是從兩個方面進(jìn)行。
　　首先，加強(qiáng)師生溝通工作。班主任要對學(xué)生進(jìn)行品德教育，就必須要保證教師與學(xué)生之間有良好的溝通渠道，保證溝通的流暢才能保證德育工作的順利進(jìn)行。要促進(jìn)師生間的交流和溝通，教師就必須要建立一個民主的班級，讓師生在良好的氛圍中進(jìn)行交流。班主任應(yīng)該從一個班級管理者的角度去看待學(xué)生，優(yōu)秀的管理者是豁達(dá)的，是懂得考慮他人感受的。班主任也要從學(xué)生的需要出發(fā)，給學(xué)生以足夠的關(guān)懷，以一個長者的身份引導(dǎo)學(xué)生，培育學(xué)生的思想品德。
　　其次，班主任要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。班級的主要構(gòu)成者是學(xué)生，學(xué)生之間的關(guān)系融洽與否，在一定程度上代表著這個班級的德育工作是否能夠取得成功。德育就是教育學(xué)生做人處事的道理。要形成良好的思想品德，具備較高的道德素養(yǎng)，就必須要學(xué)會正確處理人際關(guān)系，一個連人際關(guān)系都處理不好的學(xué)生，要想在做人處事上遵循較高的道德準(zhǔn)則，那是不現(xiàn)實(shí)的。因此，為了增進(jìn)學(xué)生間的溝通和交流，班主任應(yīng)該積極組織一些班級活動，如，班級籃球賽和班級晚會等，通過這些活動PYx9UjKneDtw7voRUJ01HA==促進(jìn)學(xué)生交流與溝通，讓學(xué)生在集體活動中彼此了解，相互幫助，相互信任。這樣班主任的德育工作，也就成功了一半。此外，班主任還可以以小組為單位，開展品德監(jiān)督互助活動，讓學(xué)生在小組成員的幫助下，積極糾正和克服不良的習(xí)慣，在良好的互助氣氛中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的提升。
　　
　　重視德育踐行工作
　　
　　德育工作是思想品德教育，主要是對學(xué)生的思想和精神層面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的道德意識和正確的道德觀。但是，德育工作并不單純是思想教育，不是一味的思想強(qiáng)調(diào)，過分的理論教育會把德育工作空泛化。因此，班主任要做好德育工作，讓德育工作真正落到實(shí)處，讓學(xué)生的思想品德能得到提升。所以，進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育實(shí)踐活動是十分有必要的。如，教師可以定期的組織學(xué)生去看望孤寡老人，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會尊敬長輩。也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^等地，通過對英雄烈士為國捐軀的英勇事跡的介紹，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
　　當(dāng)然，由于條件的限制，組織學(xué)生外出進(jìn)行德育實(shí)踐的機(jī)會并不多，因此，開展德育實(shí)踐工作可以換另一種方式進(jìn)行。如，教師可以通過影視資料進(jìn)行道德的實(shí)踐教育。通過相關(guān)影視資料的播放，讓學(xué)生進(jìn)入一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在各種感受的事跡中感受到道德的力量，從精神上感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在美德。教師也可以以社會各界踴躍支援災(zāi)區(qū)的感人畫面為導(dǎo)入，讓學(xué)生深刻了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”，讓學(xué)生感受到一方有難八方支援的至高無上的精神品質(zhì)。
　　
　　注重集體榮譽(yù)感的教育
　　
　　集體對個體發(fā)展具有重要作用，對班主任的德育工作的開展也有著重要的作用。集體是培育學(xué)生個性的園地，集體本身就是德育工作開展的巨大動力，它使個體在集體中產(chǎn)生不同于處在單獨(dú)環(huán)境中的行為，使得學(xué)生的個人品質(zhì)在整個班級良好的道德氛圍中得到發(fā)展。一個班級只有經(jīng)過所有教育力量的共同努力，尤其是班主任的精心組織與培養(yǎng)，才能形成具有道德凝聚力的班集體。班主任應(yīng)該以學(xué)生品德素養(yǎng)和發(fā)展為目的，實(shí)行教育與教學(xué)互相協(xié)調(diào)，知識傳授與能力培養(yǎng)相互作用，個性的全面發(fā)展與群體的共同進(jìn)步互為條件的班級德育工作，通過建立一個德、智、體、美、勞五育和諧統(tǒng)一的班集體，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，讓學(xué)生在這樣的集體中，形成共同的追求、共同的榮辱、共同的精神支柱、共同的心理依托，讓學(xué)生之間形成互相友愛、互相幫助的關(guān)系。通過班級榮譽(yù)感的教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在社會這個大集體中也一樣保持一種榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生品行素質(zhì)的提