淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　一、自主學(xué)習(xí)的含義
　　
　　自主學(xué)習(xí)是學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反映的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)者自我管理學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，是使學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主宰者，切實(shí)做到從自己實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)有成效。
　　
　　二、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法
　　
　　1．課前預(yù)習(xí) 精心安排
　　培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量對課堂教學(xué)有著重要的影響。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。
　　第一，預(yù)習(xí)前要有明確的預(yù)習(xí)題綱，目標(biāo)清晰，使學(xué)生容易領(lǐng)會(huì)。如計(jì)算機(jī)三維建模中教學(xué)生課桌的繪制。目標(biāo)要求：利用3D MAX軟件繪制出同學(xué)們所使用的課桌；量真實(shí)，所繪制的立體圖和實(shí)物盡量接近；課桌尺寸自己測量，要和實(shí)際一樣大小；作品將作為平時(shí)成績進(jìn)行打分，按優(yōu)秀、良好、及格等級評分；將好的作品進(jìn)行全校展示；把疑問記錄下來，上課時(shí)與教師交流。
　　第二，預(yù)習(xí)目標(biāo)的難易要適中，只要略加努力便可以使大多數(shù)同學(xué)能完成；預(yù)習(xí)要有激勵(lì)作用，如上例中的打分評比、作品展示等；有困難不要緊，只要能夠記錄下來，上課時(shí)可以和老師共同解決。這樣的預(yù)習(xí)要求使學(xué)生知道怎樣去做，并且有信心完成。
　　2.課上學(xué)習(xí) 精心引領(lǐng)
　　第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確詳實(shí)。
　　想讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，把學(xué)生潛能和創(chuàng)造精神在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的體現(xiàn)，必須在學(xué)習(xí)前提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于在課前已有預(yù)習(xí)，上課時(shí)教師要提出課題和上課要求，以“任務(wù)引領(lǐng)”的方式進(jìn)行指引，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)一樣有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)做到心中有數(shù)。以預(yù)習(xí)中所用的例子為例加以說明，提出“任務(wù)”目標(biāo)。①利用3D MAX軟件繪制出同學(xué)們所使用的課桌；②盡量真實(shí)，所繪制的立體圖和實(shí)物盡量接近；③課桌的尺寸要和實(shí)際一樣大??；④作品制作完成要上交，將評出優(yōu)、良、及格三個(gè)等級；⑤本次作品將打印成圖片向全校展示。
　　與預(yù)習(xí)目標(biāo)相似，相比之下學(xué)習(xí)目標(biāo)更直觀，更簡潔，一目了然，不浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)入意境，投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。
　　第二，要求學(xué)生自我設(shè)計(jì)。
　　要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之前自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)老師的“任務(wù)書”規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排。開始的時(shí)候可以寫下簡單的計(jì)劃書，隨著學(xué)習(xí)的深入便可以在心中打腹稿來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，形成的良好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法事半功倍。
　　第三，培養(yǎng)進(jìn)行自我修正。
　　要想使課堂真正成為學(xué)生能力、智力、情感全面發(fā)展的地方，在學(xué)習(xí)過程中就要允許學(xué)生犯錯(cuò)，減少他們的焦慮情緒。通過自己的努力不斷修正錯(cuò)誤，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，降低學(xué)生對教師的依賴性。
　　第四，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
　　學(xué)生在預(yù)習(xí)和上課時(shí)會(huì)遇到許多問題，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師獨(dú)占課堂，一講到底，極大地傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。有所疑才能有所思、有所得，善問的學(xué)生往往思路敏捷，思考問題深刻，在思考中提高能力，在操作中處于主動(dòng)地位。計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要把靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課堂、充滿生命活力的課堂。多鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生充分展示自我，提出心中的疑問并及時(shí)解決，給自主學(xué)習(xí)開辟一條暢通的大路。
　　第五，給予及時(shí)點(diǎn)評。
　　學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些偏差，這時(shí)就要求教師及時(shí)給予點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤。對于表現(xiàn)好的學(xué)生也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們有信心向更高的目標(biāo)攀登，更上一層樓。如在計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)課教學(xué)中先給學(xué)生拋出題目，讓學(xué)生動(dòng)手制作之后再由教師點(diǎn)評是非常好的訓(xùn)練方法。前期點(diǎn)評時(shí)要多鼓勵(lì)，多找優(yōu)點(diǎn)，不要批評。點(diǎn)評的語氣很重要，要溫和，以建議為主。開始時(shí)題目要簡單，只要略加用心都能不費(fèi)力氣制作出來，增加他們的自信心。隨著學(xué)習(xí)的深入，點(diǎn)評學(xué)生的作品要說得準(zhǔn)，說得及時(shí)。在技術(shù)上一定要讓學(xué)生服氣，感覺每次接受老師的點(diǎn)評都有收獲，使學(xué)生期盼每節(jié)課都能得到老師的點(diǎn)評。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，在給每名學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，最好讓其他學(xué)生在旁邊觀看，讓他們知道作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，改進(jìn)自己的不足。
　　第六，樹立學(xué)生典型，形成學(xué)習(xí)核心。
　　自主學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)氛圍，要樹立學(xué)習(xí)骨干，以點(diǎn)帶面，逐漸形成學(xué)習(xí)核心，從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。典型培養(yǎng)也要循序漸進(jìn)，不能急于求成。對于提前完成“任務(wù)”的學(xué)生要給他們展示的機(jī)會(huì)，如讓他們給大家演示自己的作品，或讓他們?nèi)ソ虥]有做完或不會(huì)做的同學(xué)。通過多次的鍛煉使一批學(xué)生脫穎而出，形成骨干力量，帶動(dòng)全班向一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)高峰邁進(jìn)。
　　3.課后作業(yè) 耐心督導(dǎo)
　　教師不只作為評價(jià)者或指導(dǎo)者存在，也可以參與到學(xué)生的課后作業(yè)中，更好地掌握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維動(dòng)向。教師在學(xué)生作品上多作指導(dǎo)性、啟發(fā)性的指導(dǎo)，如“想一想，是方法錯(cuò)了，還是制作失誤”、“繪制得很好，試一試能不能更美觀一些”等評語，通過這樣的指導(dǎo)體現(xiàn)教師的耐心、細(xì)心。另外，教師可以先讓學(xué)生自己訂正，教師進(jìn)行二次檢查，進(jìn)一步分析學(xué)生的思維過程，然后再抓住典型講評。學(xué)生自己訂正在先，就是一個(gè)再探究、再學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。這樣，經(jīng)過教師反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生的作品會(huì)一次比一次好，學(xué)習(xí)收獲會(huì)一次比一次多。
　　
　　三、舉辦作品展示，樹立自主學(xué)習(xí)的信心
　　
　　中學(xué)生正是想極力表現(xiàn)自己的時(shí)期，能夠在全校展出自己的作品無疑是一件極光彩的事，教師要把學(xué)生的這種心理引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，形成正確的輿論導(dǎo)向。因此，不定期舉辦訓(xùn)練作品展示，給學(xué)生以鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和對所取得成績的自豪感，對于今后更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)非常有幫助。在舉辦作品展時(shí)范圍要由小到大，內(nèi)容由簡到繁，并且不斷擴(kuò)大影響面和宣傳面，使學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生更加努力，后進(jìn)的學(xué)生努力趕超，形成爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的輿論氛圍。
　　以上這些經(jīng)驗(yàn)不是獨(dú)立的，要相互結(jié)合、互相滲透、環(huán)環(huán)相扣、把握火候。讓學(xué)生在愉快、緊張的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者在多年的教學(xué)中始終秉承寓教于樂、任務(wù)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)的教育理念，培養(yǎng)了一批又一批德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，多次在省級和全國大賽上獲得一等獎(jiǎng)或金獎(jiǎng)。
　　在計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，以實(shí)踐為主線，以技能為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；相信學(xué)生的能力，總是以鼓勵(lì)、激勵(lì)的做法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索精神，極大地挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性與創(chuàng)造性是切實(shí)可行的。
　　自主學(xué)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，但教師前期的培養(yǎng)工作十分辛苦。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，接受的程度有所不同，需要教師有耐心、有恒心、有愛心，把學(xué)生從不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)、被動(dòng)學(xué)變成愿意學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這種習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生受益終身。
　　作者單位遼寧省大連市綜合中等專業(yè)學(xué)校
　?。ㄘ?zé)任編輯 劉 穎）