淺談如何上好職中生的音樂欣賞課

　　音樂欣賞是音樂教學(xué)中的重要部分，學(xué)生通過聆聽感受，參與演唱演奏或表演等實(shí)踐活動(dòng)，豐富了音樂知識(shí)，培養(yǎng)了認(rèn)識(shí)美和鑒賞美的能力，并能在欣賞活動(dòng)的主體性的積極參與中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。大多數(shù)職中生是喜歡音樂課的，但由于種種原因，導(dǎo)致目前職中生的音樂基礎(chǔ)比較差，在音樂欣賞方面的能力比較弱。
　　如何上好職中生的音樂欣賞課呢？我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面。
　　一、提高欣賞教學(xué)的趣味性
　　教學(xué)過程的趣味性是學(xué)生欣賞音樂的前提條件，教師的主導(dǎo)作用就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們饒有興趣地進(jìn)行音樂欣賞。
　　1.在教學(xué)內(nèi)容方面
　　教師要充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)?shù)馗潞脱a(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，把時(shí)代氣息濃，緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生“胃口”的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中。
　　2.在教學(xué)方法和手段方面
　　教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到音樂欣賞的實(shí)踐中來，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻覺得有新鮮感。教師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問，時(shí)而組織活潑熱烈的討論，時(shí)而組織饒有興趣的對(duì)話，時(shí)而進(jìn)行富有感染力的范唱、范奏等，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的欣賞欲望。教學(xué)手段的多樣性也能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，特別是具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，可以創(chuàng)造別樣的教學(xué)情景。如在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，可用多媒體展示長(zhǎng)江從發(fā)源地到出?？诓憠验煹男蹅ゾ跋?，有動(dòng)有靜，加上播音員富有感情的解說，讓學(xué)生深切地感受到長(zhǎng)江的勃勃英姿和哺育萬象的情操，當(dāng)高昂起伏的“長(zhǎng)江之歌”響起時(shí)，學(xué)生會(huì)情不自禁地為長(zhǎng)江而歌。
　　二、創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛
　　只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。因此，要上好職中生的音樂欣賞課，必須努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛。
　　1.建立和諧的師生關(guān)系
　　師生之間民主、平等、和諧的關(guān)系是創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛的前提，教師必須將教育的意圖變成學(xué)生自身求知的需要，把他們吸引到教學(xué)活動(dòng)中來，引發(fā)學(xué)生自身的動(dòng)力，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的人際環(huán)境。激勵(lì)進(jìn)步是尊重學(xué)生情感發(fā)展，提高課堂效率的重要保證。教師必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，即使學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，也不能有任何傷害學(xué)生自尊人格的語言與表情，應(yīng)用善意的語言、信任的目光去鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使各種水平的學(xué)生都生活在希望之中。
　　2.師生合作、共同參與
　　音樂欣賞是通過學(xué)生情感的投入、心靈的感悟來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。因此，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂活動(dòng)，教師不應(yīng)是裁判官、局外人、旁觀者，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位，把一切“教”的活動(dòng)，落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做學(xué)生的領(lǐng)路人和合作伙伴，有心做一位觀眾，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感、樂于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢說、感想、敢表現(xiàn)，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。
　　3.活用語言，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　欣賞教學(xué)語言可有音樂語言、有聲語言、無聲語言，音樂語言應(yīng)貫穿于整堂課，使學(xué)生一直沉醉在音樂的氣氛中。教學(xué)中不能用音樂和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)時(shí)，就采用有聲語言，教師準(zhǔn)確生動(dòng)，富有情感的語言，能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生思維的波瀾。教師要用生動(dòng)的語言向?qū)W生“傳情”，使學(xué)生“動(dòng)心”，達(dá)到欣賞的目的。
　　4.采用靈活多樣的教學(xué)方法
　　教學(xué)方法可以多種多樣，貴在音樂教師的創(chuàng)造性妙用，以達(dá)到欣賞教學(xué)的效果。如采用“閉目法”能消除視覺上的干擾、集中注意力，使學(xué)生全神貫注地欣賞音樂感受音樂；采用“競(jìng)賽法”，教師提出問題，學(xué)生以小組搶答的形式回答問題。這樣，學(xué)生的情緒會(huì)異常的高漲激烈，思維活躍，積極主動(dòng)，課堂教學(xué)由此會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
　　三、加強(qiáng)教師教學(xué)上的藝術(shù)性
　　一堂欣賞課有教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，要圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教師課前應(yīng)精心構(gòu)思、周密設(shè)計(jì)，作出詳細(xì)的安排。如采用什么方法入題？設(shè)計(jì)什么細(xì)節(jié)啟發(fā)？如何突出重點(diǎn)？怎樣化解難點(diǎn)？音樂教師有時(shí)要像一名演員，要演得活靈活現(xiàn)；有時(shí)又要像一名故事員，要講的動(dòng)聽感人，要講清音樂理論知識(shí)對(duì)教師來說不是一件難事，難的是能否生動(dòng)地講解，并讓學(xué)生動(dòng)情地領(lǐng)會(huì)它、掌握它。在音樂欣賞中，教師往往會(huì)按照自己的理解去要求學(xué)生也這樣詮釋音樂作品，這是不對(duì)的。教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞音樂，而不要去框架學(xué)生的思維，更不能將教師的偏愛強(qiáng)加于學(xué)生，尤其是對(duì)一些外國著名音樂家的作品，絕對(duì)不能茍同于一些音樂作品的介紹文字。教師不能用行政命令式的語言強(qiáng)加于學(xué)生，諸如：“這是某某大師的杰作！”“是世界上最偉大的音樂作品，多好聽呀！”等等語言威懾學(xué)生，這樣的效果將會(huì)適得其反。音樂不像文學(xué)，它沒有具體形象的描寫，大都為抽象的理念。因此，教師不能誤導(dǎo)學(xué)生，音樂是描繪什么什么的，音樂的可感形象就欣賞者而言是不盡相同的。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)情感的投入，教師豐富的情感，是激發(fā)學(xué)生情趣的精神力量，如果缺乏了這一投入，即使有過硬的演唱演奏技能，也很難打動(dòng)學(xué)生的心。如欣賞《二泉映月》，教師如果自己心靈都沒有受到情感上的震撼，怎能讓學(xué)生感受如泣如訴、悲愴憤恨的情感？因此，教師只有以情感投入時(shí)，才能真正使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，提高欣賞的效率。
　　四、寫音樂聽后感，提高音樂欣賞的理性認(rèn)識(shí)
　　職中生正處在成熟前期，他們接受新事物的能力很強(qiáng)，趣味變異迅速，但又缺乏審美判斷力，如不加以指導(dǎo)，很容易成為各種“新潮”音樂的趨奉者，糊里糊涂地成為“追星族”。在教學(xué)中，一些旋律優(yōu)美、思想性強(qiáng)的作品，我讓學(xué)生寫聽后感，使他們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再得到理性上的提高。例如：欣賞《黃河》時(shí)，我在介紹作品的有關(guān)背景之后，放一段萬人演唱《黃河大合唱》的錄像，讓學(xué)生從樂曲中，深切地感受中國人民的民族精神。那富有震撼力的旋律，深切的情感，號(hào)角般的歌聲，一次次地沖擊著學(xué)生的心靈。臨下課時(shí)，我布置了音樂聽后感的作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)：這節(jié)課同學(xué)們熱情非常高，因?yàn)槊總€(gè)人都是懷著深厚的愛國之情來聆聽的，也許這種感覺是伴隨著音樂存在的，但是愛國主義精神是永恒的，讓我們把瞬間的感受化作永遠(yuǎn)的記憶，用文字抒發(fā)自己的感情。經(jīng)過我的啟發(fā)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了新的提高，看了他們寫的音樂聽后感，那些發(fā)自內(nèi)心的話，使我感到學(xué)生的思維已能從音樂外在的旋律美，深入到音樂的內(nèi)涵中去，能從經(jīng)典的音樂作品中，認(rèn)識(shí)到真正的美，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值，這是一種健康的，積極向上的心態(tài)，是從幼稚走向成熟的標(biāo)志。在寫聽后感的過程中，學(xué)生可以不受約束地發(fā)表意見，馳騁自己的思維和想象，用自己的眼睛去觀察世界、認(rèn)識(shí)自己，用優(yōu)美的辭藻、藝術(shù)的夸張、豐富的想象對(duì)樂曲進(jìn)行再創(chuàng)造，這是音樂情感的升華，也是課堂教學(xué)的延續(xù)。
　　總之，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到要上好職中生的音樂欣賞課，教師的個(gè)人修養(yǎng)、思想理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧都是非常重要的。學(xué)生在欣賞課上獲得進(jìn)步，除了課堂上與教師密切配合努力學(xué)習(xí)外，平時(shí)也要提高自身各方面的能力和修養(yǎng)，關(guān)于這一點(diǎn)教師也有責(zé)任告知學(xué)生。這樣才能更好地上好職中生的音樂欣賞課。
　　（作者單位 江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校）