“中國科協(xié)——英特爾^®求知計(jì)劃項(xiàng)目”訪談

　　英特爾。求知計(jì)劃(Intel^?Learn)是由英特爾公司與各國政府及教育機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行的教育項(xiàng)目。項(xiàng)目通過社區(qū)，課外教育使學(xué)生具備21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)社會所需的認(rèn)知能力和數(shù)字技能。2003年，英特爾公司與中國科協(xié)青少年科技中心合作，將該項(xiàng)目引入了中國。為了了解該項(xiàng)目在中國的運(yùn)行情況，《中國科技教育》對該項(xiàng)目主管張奇先生進(jìn)行了專訪——
　　
　　K：中國科技教育
　　z：張奇
　?。保罕卷?xiàng)目提出的背景是什么?
　　２：世紀(jì)是信息社會的時代，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是知識經(jīng)濟(jì)社會的新要求。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅注重操作技能的培養(yǎng)，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和單一的學(xué)習(xí)方式無法滿足提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的需求。
　　2003年，英特爾公司將針對青少年信息技術(shù)教育的資源引入中國，與中國科協(xié)青少年科技中心合作開展了“英特爾。電腦創(chuàng)新思維計(jì)劃(2003～2005)”項(xiàng)目。其教育理念與新的教育改革理念非常一致。經(jīng)過一年的試運(yùn)行，項(xiàng)目更名為“中國科協(xié)——英特爾。求知計(jì)劃項(xiàng)目”，于2004年11月在中國正式啟動。
　?。保罕卷?xiàng)目的具體內(nèi)容是什么?如何實(shí)施?
　?。玻河⑻貭?sup>?Learn)求知計(jì)劃是一項(xiàng)幫助處于技術(shù)條件不足地區(qū)的青少年獲得未來社會成功技能的公益性教育項(xiàng)目。項(xiàng)目主要針對8～16歲的青少年，內(nèi)容立足于實(shí)踐、技術(shù)與社區(qū)，采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式(Project Based Learning)，圍繞現(xiàn)實(shí)生活社區(qū)主題設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下通過一系列基本的課題探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。對眾多參與項(xiàng)目的學(xué)生而言，這是他們首次將所學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐活動中。他們學(xué)習(xí)用畫圖軟件制作郵票和電腦桌面背景；用數(shù)字處理軟件設(shè)計(jì)名片和海報(bào)，介紹、宣傳社區(qū)；用電子表格軟件制作調(diào)查表并完成調(diào)查。最后通過多媒體制作向家長和同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，分享自己的發(fā)現(xiàn)。在完成項(xiàng)目的過程中，青少年不僅掌握了技術(shù)，也為社區(qū)和學(xué)校做出貢獻(xiàn)。目前，有30小時初級課程《技術(shù)與社區(qū)》和30小時中級課程《技術(shù)與工作》。今年還將推出36小時面向16～25周歲青少年的高級課程《技術(shù)與創(chuàng)業(yè)》，將創(chuàng)業(yè)理念與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維能力。
　　本項(xiàng)目有一套完整的管理實(shí)施體系。中國科協(xié)青少年科技中心與英特爾(中國)有限公司教育事務(wù)部組成全國項(xiàng)目管理辦公室，共同制定項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，組織項(xiàng)目實(shí)施并進(jìn)行必要的支持和管理。依托科協(xié)系統(tǒng)的青少年工作網(wǎng)絡(luò)，項(xiàng)目在全國27個省(自治區(qū)、直轄市)開展，各地的青少年科技中心作為各省的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐捻?xiàng)目實(shí)施，選擇合適的項(xiàng)目培訓(xùn)中心開展項(xiàng)目培訓(xùn)，并組織主題活動。北京大學(xué)教育系的教學(xué)支持組通過現(xiàn)場教學(xué)支持、在線教學(xué)支持、學(xué)生作品反饋等方式在全國范圍開展教學(xué)支持工作，提升項(xiàng)目教師水平，提高培訓(xùn)質(zhì)量。北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心專家評估組對項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評估。
　?。保罕卷?xiàng)目的培訓(xùn)教師從哪里來?項(xiàng)目對教師有哪些啟示，對培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)及創(chuàng)新思維有哪些作用?
　?。玻喉?xiàng)目教師由學(xué)校或課外活動中心的信息技術(shù)教師兼任，教師在授課之前都需要接受專門的培訓(xùn)。通過參與式的培訓(xùn)，教師們將經(jīng)歷一個理念更新和轉(zhuǎn)換的過程，通過自身實(shí)踐理解掌握項(xiàng)目理念。
　　項(xiàng)目課程從素質(zhì)教育視角給教師們帶來很多啟發(fā)。在求知計(jì)劃課堂中，教師們發(fā)現(xiàn)，自己的角色不再是直接解答學(xué)生的問題，而可以引導(dǎo)鼓勵學(xué)生通過探索、查閱資料、使用工具、同伴交流來自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題；課程設(shè)計(jì)由教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的完成，并指導(dǎo)學(xué)生如何做好“諍友”來指出別人作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，傳統(tǒng)的一人一臺計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)模式固然可以讓學(xué)生有更多操作練習(xí)的時間，但是兩人小組共用計(jì)算機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多的交流和協(xié)作，而4～5人組成的團(tuán)隊(duì)共同完成一個項(xiàng)目，能更好的幫助他們掌握團(tuán)隊(duì)合作技能。
　　求知計(jì)劃在課堂中通過“制定計(jì)劃”和“交流分享”等教學(xué)環(huán)節(jié)來發(fā)展學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，一系列的教學(xué)實(shí)踐活動和課程最后的大作業(yè)都鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用技能和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)是項(xiàng)目評估中尤為看重的。
　　１：本項(xiàng)目每年都開展一個主題活動，主題確定的依據(jù)是什么?都產(chǎn)生了哪些社會效益?
　?。玻呵笾?jì)劃項(xiàng)目的主題活動是在課堂培訓(xùn)之外開展的，項(xiàng)目學(xué)生、教師或家長共同參與的具有特色的公益性活動。每年全國項(xiàng)目管理辦公室、教學(xué)支持組和項(xiàng)目評估組專家都會綜合考慮參與者需求和主題活動能對項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量起到的促進(jìn)作用，共同商討確定當(dāng)年的全國活動主題。已經(jīng)做過的主題包括“珍惜糧食，節(jié)儉生活”、“防震減災(zāi)”、“低碳在我身邊”等社會熱點(diǎn)話題，還有學(xué)生作品評選，教師論文、教案評選等活動。參與項(xiàng)目的各個地區(qū)除了參加全國性主題活動，還都會在當(dāng)?shù)亻_展具有本地區(qū)特色的主題活動。例如，北京在密云開展“小手拉大手”活動，讓家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并用學(xué)到的技術(shù)宣傳當(dāng)?shù)芈糜钨Y源。
　　項(xiàng)目主題活動促進(jìn)了學(xué)生關(guān)注社會、參與社會實(shí)踐。活動不僅在學(xué)生所在學(xué)校產(chǎn)生了積極影響，而且也影響了社區(qū)和學(xué)生家庭，更加有助于傳播項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育理念。
　　１：如何評價(jià)每次培訓(xùn)的效果?
　?。玻呵笾?jì)劃項(xiàng)目對培訓(xùn)有一套專門的評價(jià)量規(guī)，教師會從原創(chuàng)性、必備要素、技術(shù)技能、表達(dá)能力、合作性五個方面對學(xué)生作品進(jìn)行考評，看學(xué)生達(dá)到“需要提高、接近期望、達(dá)到期望、超過期望”之中的哪個層次，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
　　另外項(xiàng)目有一套網(wǎng)上評估系統(tǒng)。每期培訓(xùn)結(jié)束后，授課教師會登陸項(xiàng)目評估網(wǎng)站填寫該期培訓(xùn)信息，在年度培訓(xùn)任務(wù)完成后還會填寫教師調(diào)查問卷，借此我們可以了解教師在一年中對培訓(xùn)的感受和認(rèn)識上的變化。培訓(xùn)教師還會按評估要求，選擇學(xué)生作品發(fā)送到項(xiàng)目郵箱，骨干教師會對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助教師進(jìn)一步提高培訓(xùn)水平。
　?。保喉?xiàng)目實(shí)施了幾年，有哪些值得推廣的成功經(jīng)驗(yàn)?目前還存在的困難和挑戰(zhàn)是什么?
　?。玻喉?xiàng)目多年實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)主要是：注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，通過新教師培訓(xùn)、教學(xué)支持、教學(xué)評估、培養(yǎng)骨干教師并發(fā)揮其作用等一系列舉措使項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量得到基本保證。另外，項(xiàng)目網(wǎng)站作為管理和支持平臺也發(fā)揮了很大作用，全國的評估系統(tǒng)平臺讓管理機(jī)構(gòu)及時了解各地的培訓(xùn)情況。主題活動則能在培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會和展示平臺，讓學(xué)生獲得很強(qiáng)的榮譽(yù)感和自信心，產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的動力。
　　目前，校外機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)存在學(xué)員流動性大、培訓(xùn)時間難以保證的情況；而在學(xué)校課外活動時間開展的培訓(xùn)，也因教育部門不允許在課外和假期辦培訓(xùn)等原因受到影響；一些家長也不愿把學(xué)生的課余時間分配給求知計(jì)劃這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)還由于硬件條件較差和缺乏合適的教師限制了項(xiàng)目實(shí)施，開展項(xiàng)目的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對于教師來說也是很大的挑