建設(shè)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源

　　伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和知識(shí)社會(huì)的到來(lái)，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人口、資源、環(huán)境壓力的日益加大更加凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。2006年國(guó)務(wù)院頒布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，在隨后的未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案中明確提出推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教育的發(fā)展，提高基礎(chǔ)教育階段學(xué)校科學(xué)教育的質(zhì)量，修訂基礎(chǔ)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)學(xué)齡前兒童科學(xué)啟蒙教育，推進(jìn)“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目的實(shí)施。動(dòng)員組織高等院校，科研院所的科技專家參與中小學(xué)科學(xué)課程教材建設(shè)，教學(xué)方法改革和科學(xué)教師培訓(xùn)，建立科技界與教育界合作推動(dòng)科學(xué)教育發(fā)展的有效機(jī)制則是科學(xué)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)工程的重要保障措施和工作要求。
　　
　　隨著《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃納要》各項(xiàng)工作的推進(jìn)和科學(xué)教育研究與實(shí)踐的深入，廣大一線科學(xué)教師遇到許多問(wèn)題，涉及到科學(xué)概念和拓展知識(shí)、兒童認(rèn)知和神經(jīng)發(fā)展特點(diǎn)、針對(duì)具體概念的探究式教學(xué)方法和策略等。其核心問(wèn)題是：教師只有在正確、深入了解科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，才有可能通過(guò)教學(xué)手段和策略幫助學(xué)生建構(gòu)正確的概念、發(fā)展探究技能、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這對(duì)廣大的科學(xué)教師提出了較高的要求。根據(jù)2007年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的教材與教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析：小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍年青，大多數(shù)學(xué)歷能達(dá)到大專水平；80％以上為兼職教師，缺乏科學(xué)專業(yè)學(xué)歷和背景。面對(duì)學(xué)生提出的與自然和生活密切相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師的科學(xué)知識(shí)水平和教學(xué)能力都需要進(jìn)一步提高。
　　針對(duì)我國(guó)的科學(xué)教育現(xiàn)狀和國(guó)際科學(xué)教育的迅速發(fā)展，教育部和財(cái)政部啟動(dòng)了國(guó)培計(jì)劃，開(kāi)展各級(jí)、各種方式的教師培訓(xùn)加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。面對(duì)數(shù)量巨大、急需幫助的廣大科學(xué)教師，要解決日常教學(xué)中遇到的科學(xué)問(wèn)題和探究式教學(xué)法問(wèn)題，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，組織科學(xué)家、教育專家、教研員和一線優(yōu)秀教師共同解讀探究式科學(xué)教育中涉及的主要科學(xué)概念，解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為教師開(kāi)展科學(xué)教育提供持續(xù)支持，為科技工作者、教育專家、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供交互式的網(wǎng)上交流平臺(tái)。通過(guò)科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，為教師的日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供持續(xù)的支持。主要內(nèi)容包括：①科學(xué)概念和知識(shí)內(nèi)容，包括各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展和領(lǐng)域之外的教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)法知識(shí)，包括科學(xué)探究和人類(lèi)的學(xué)習(xí)規(guī)律(人是如何學(xué)習(xí)的)；③針對(duì)特定內(nèi)容的教學(xué)法知識(shí)，包括學(xué)生的前概念和學(xué)生科學(xué)概念學(xué)習(xí)的進(jìn)展序列等。
　　正如去年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育和公平接受探究式科學(xué)教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中國(guó)科協(xié)青少年科技中心在青少年科學(xué)教育專門(mén)委員會(huì)的支持下，設(shè)立了小學(xué)探究式科學(xué)教育科學(xué)概念解讀項(xiàng)目，組織科技工作者、教育專家、科學(xué)教研員和一線優(yōu)秀科學(xué)教師共同對(duì)修訂中的國(guó)家義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的每一條科學(xué)概念進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的解釋，并且列出與生活相聯(lián)系的實(shí)例，為教師提供教學(xué)課件和拓展知識(shí)，為學(xué)生提供適合其年齡特點(diǎn)的拓展學(xué)習(xí)資源。
　　這個(gè)即將完成的小學(xué)科學(xué)教育資源平臺(tái)是面向廣大科學(xué)教師的教學(xué)資源平臺(tái)，力求通過(guò)發(fā)動(dòng)科學(xué)界和教育界的力量共同為小學(xué)科學(xué)教師提供幫助，解決教學(xué)過(guò)程中面臨的科學(xué)概念和相關(guān)知識(shí)、針對(duì)具體概念的課堂教學(xué)方法和策略等問(wèn)題。其內(nèi)容涵蓋實(shí)施探究式科學(xué)教學(xué)的主要方面：
　　
　　概念解讀
　　
　　——解釋為什么要在小學(xué)階段學(xué)習(xí)這個(gè)科學(xué)概念，為什么是該學(xué)段的重點(diǎn)，學(xué)生可能存在的困難等。幫助教師科學(xué)理解此概念的內(nèi)涵與外延，分析概念之間的聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本概念之前需要奠定的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)本概念的方法，以及學(xué)完本概念后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容等進(jìn)行解讀。
　　
　　實(shí)例
　　
　　——列舉身邊的實(shí)例，及其在生活中的運(yùn)用來(lái)幫助教師進(jìn)一步理解和運(yùn)用本概念，可以采用文字、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式。
　　
　　教學(xué)課件
　　
　　——提供在針對(duì)本概念的教學(xué)中可能用到的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT等形式的課件。
　　
　　拓展知識(shí)
　　
　　——提供與本概念相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、參考文獻(xiàn)、網(wǎng)站鏈接等，擴(kuò)大科學(xué)教師的科學(xué)視野。
　　
　　學(xué)生前概念
　　
　　——學(xué)生在日常生活和之前的教學(xué)過(guò)程中，可能已經(jīng)形成了與此概念有關(guān)的前概念，這些前概念將促進(jìn)或阻礙學(xué)生建構(gòu)正確的概念。收集學(xué)生的前概念，并進(jìn)行分析，以幫助老師了解學(xué)生具有哪些前概念，以及如何了解學(xué)生具有的前概念等。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　——針對(duì)學(xué)生正確、不完整或錯(cuò)誤的前概念，設(shè)計(jì)、收集有效的教學(xué)活動(dòng)和策略，讓學(xué)生在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，親自參與對(duì)物體和自然現(xiàn)象的探究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、資料收集與分析等探究方法，建構(gòu)重要的科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系。
　　
　　教學(xué)視頻
　　
　　——提供與教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)視頻，并針對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)中的注意事項(xiàng)，以及如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助一線教師改進(jìn)教學(xué)，解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
　　通過(guò)科學(xué)家和科技工作者的介入，幫助小學(xué)科學(xué)教師解決教學(xué)中有關(guān)科學(xué)知識(shí)和技能方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，科技工作者和教育工作者共同合作對(duì)探究式科學(xué)教育中的主要科學(xué)概念進(jìn)行全面而深入的解讀，為廣大一線教師提供組織教學(xué)時(shí)需要的科學(xué)概念和背景知識(shí)解讀、身邊的科學(xué)實(shí)例、拓展知識(shí)和開(kāi)展教學(xué)的課件資源；同時(shí)與學(xué)生的前概念解讀、教學(xué)中的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略、教學(xué)視頻等資源一起，構(gòu)成小學(xué)探究式科學(xué)教育教學(xué)資源平臺(tái)。
　　按照鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的要求，加快科學(xué)教育信息化步伐，以科學(xué)教育信息化帶動(dòng)科學(xué)教育現(xiàn)代化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為科學(xué)教師提供持續(xù)支持，鞏固科技界和教育界的聯(lián)合，搭建科學(xué)家、教育家、教育技術(shù)專家、教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)和骨干教師之間的平臺(tái)，必將能夠促進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)的提高，提高科學(xué)教育的質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)作出貢