把課文當(dāng)成作文的中心

　　每個學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)好多篇課文。課文是語文學(xué)習(xí)的豐富素材，所以課文也是作文的豐富素材。有種作文的方法就是圍繞課文寫作文，比如我們學(xué)習(xí)了《各具特色的民居》這篇課文，就可以把這篇課文當(dāng)成“中心”，圍繞這篇課文，從三個角度寫出三種作文——
　　一、評寫作文
　　你學(xué)習(xí)了《各具特色的民居》這篇課文之后，肯定會有感悟，會有想法。難道你不想把你的想法和感悟說給大家聽嗎？難道你不想向大家推薦這篇課文，引起更多人的閱讀興趣嗎？如果想，你就寫。拿起筆站在評論者和感悟者的角度寫一篇評論這篇課文的作文吧。
　　例文片段：《一篇讓人大開眼界的課文》
　　人人都有一種理想叫“安居樂業(yè)”，“居”就是房子。我家的房子是城市里的樓房，出入要爬樓梯，方方正正。爺爺家的房子是鄉(xiāng)村的平房，一排連一排，有主屋有院落。讀《各具特色的民居》這篇課文之前，我印象中的房子無外乎就是我家的樓房和爺爺家的平房。但是讀過《各具特色的民居》之后，我忽然發(fā)現(xiàn)房子居然也是個“五彩繽紛”的世界——客家人的房子是圓形的土樓，傣家人的房子是竹子搭建的尖樓，蒙古包居然是用布撐起的……
　　呵，房子真是五花八門，無奇不有，有你沒見過的，卻沒有你想不到的。想開眼界嗎？快來讀《各具特色的民居》這篇課文吧，這篇課文會向你介紹……
　　二、改寫作文
　　學(xué)習(xí)了《各具特色的民居》之后，如果你覺得這篇課文有點(diǎn)兒長，不妨把它改寫得短一點(diǎn)兒；如果你覺得這篇課文意猶未盡，不妨在原文的基礎(chǔ)上再續(xù)寫一段；如果你覺得說明文不能表達(dá)你的情感，不妨把它改寫成一篇“散文”?？傊?，你可以根據(jù)自己的作文需求，對原來的課文進(jìn)行“縮寫”“續(xù)寫”“補(bǔ)寫”等多種改寫方式，每一種改寫都會成就一篇好作文。
　　例文片段：縮寫《各具特色的民居》
　　客家民居主要分布在閩西南和粵東北山中，是圓形圍屋或土樓。客家人因?yàn)榫幼≡谄н呥h(yuǎn)的山區(qū)，為了防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D，所以才建造了營壘式住宅。他們在土中摻石灰，用糯米飯雞蛋清作粘合劑，以竹片，木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上，3至6層的土樓，樓內(nèi)房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，堅固美觀，歷經(jīng)百年，安然無恙……
　　三、仿寫作文
　　《各具特色的民居》是一篇介紹類的說明文，通過學(xué)習(xí)這篇課文一定能學(xué)會不少的說明方法，還學(xué)會了一種說明的順序?？炜鞂懸黄魑?，實(shí)踐一下剛剛學(xué)到的說明方法和說明順序吧，這就是仿寫。比如你可以寫寫《各具特色的橋》，用類似于課文的說明方法和說明順序介紹一下你見過的橋。通過仿寫，可以從“讀”“寫”兩個方面快速提升你的語文水平，可謂是一舉兩得。
　　例文：《各具特色的橋》
　　我家在水鄉(xiāng)，河網(wǎng)縱橫交錯。為了出行方便，人們便在不同的河面上修建了不同的橋——“斷橋”、“水漫橋”、“長虹橋”……
　　淺水“斷橋”
　　淺水就是小溪水，水流小并且很淺，有的地方僅沒腳面，最深處能沒過腳踝。這樣的水面上如果沒有橋，過河就要脫鞋子，不然會濕了鞋。如果修一座高橋，浪費(fèi)不值。于是人們就因陋就簡，在河的岸邊尋來一些大石塊，依次從河的這岸擺到對岸，如斷線的珠子一樣蜿蜒在水中，所以稱為“斷橋”。這樣的橋經(jīng)濟(jì)實(shí)用，隨建隨用。過橋時，小心地踩了這塊石頭，然后奔下一塊，依次踩過，便可順利過河。如有身手干練的人，過橋如蜻蜓點(diǎn)水一樣飛馳而過。如有時一腳踩空，落進(jìn)水里，也不要緊，那就在水里捧一把水，洗洗臉，然后丟了鞋子泡泡腳，感覺很滋潤的。