體育課的公德教育

　　教學(xué)場景一
　　一節(jié)籃球運(yùn)球課結(jié)束前五分鐘，教師鳴哨收還籃球，大多數(shù)學(xué)生都依次將籃球放入球筐，并站到隊(duì)列中，在場地邊依然“躺著”五個(gè)籃球而無人理睬，教師看到后卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去收回。在點(diǎn)評時(shí)，教師先肯定了學(xué)生運(yùn)球能力的提高，然后問了三個(gè)問題：①準(zhǔn)備時(shí)是不是每人都從籃球筐里取出一個(gè)籃球？②歸還器材時(shí)是不是每人都還回一個(gè)籃球？③地上沒有收回的籃球是誰的？聽完三個(gè)問題后，學(xué)生都明白了教師的意圖，其中五個(gè)男生面帶愧疚的表情將球放入球筐。
　　在體育教學(xué)中，體育器材的合理使用是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。而少數(shù)學(xué)生會經(jīng)常無意識地“忽視”器材，缺少責(zé)任心。用的時(shí)候主動取用，不需要的時(shí)候隨處亂扔。教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)器材并參與管理器材，在引導(dǎo)的方法上不能是簡單地呵斥或大聲地說教，一旦發(fā)現(xiàn)問題一定要及時(shí)地引導(dǎo)。幫助