主動服務(wù)教學(xué)需要 開創(chuàng)館校結(jié)合新局面

　　中國農(nóng)業(yè)博物館于2009年9月推出了中華農(nóng)業(yè)文明陳列館、中國土壤標(biāo)本陳列館、中國傳統(tǒng)農(nóng)具陳列館、青少年農(nóng)業(yè)科普館、彩陶中的遠(yuǎn)古農(nóng)業(yè)陳列館，從不同角度介紹農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識。在前期籌備中，特別考慮了青少年觀眾的需求，盡量采用最新的表現(xiàn)手段，形象化地表達展覽內(nèi)容。在接待與服務(wù)工作中，圍繞農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合青少年的特點，開展了形式多樣的科普活動。這些新舉措受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界觀眾的普遍好評。其中，最重要的經(jīng)驗是主動服務(wù)教學(xué)需要，開創(chuàng)館校結(jié)合新局面。
　　配合教研工作 編制《中國農(nóng)業(yè)博物館導(dǎo)學(xué)手冊》
　　博物館如何成為學(xué)校教育的有益補充，怎樣才能把青少年觀眾吸引進博物館，這是我們經(jīng)常思考的問題。重新開館后，我們主動配合學(xué)校的教學(xué)需求，支持教師的教研工作，在服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生的過程中，逐步深化館校合作的內(nèi)容。
　　把教師請進博物館。北京市小學(xué)課本中有大量農(nóng)業(yè)方面的內(nèi)容。我們配合定福莊一小的馬金輝老師，在陳列中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點，再組織學(xué)生課外興趣小組，讓他們帶著問題參觀博物館，進而把課堂從教室轉(zhuǎn)移到博物館。在博物館的展廳里上課，既形象又生動，學(xué)生反映非常好。朝陽區(qū)教研中心及時總結(jié)經(jīng)驗，在我館召開“社會大課堂”教學(xué)研討會，組織全區(qū)的小學(xué)校長及相關(guān)學(xué)科帶頭人現(xiàn)場觀摩。這開闊了中國農(nóng)業(yè)博物館工作人員的視野，并結(jié)識了許多教師，為博物館帶來了源源不斷的觀眾，實現(xiàn)了博物館的社會效益。
　　編制《中國農(nóng)業(yè)博物館導(dǎo)學(xué)手冊》。如何幫助學(xué)生更好地理解展覽內(nèi)容，是我們和學(xué)校教師共同關(guān)注的問題。我們與朝陽區(qū)教研中心合作，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)要求以及我館5個基本陳列中的知識點、亮點編寫了《中國農(nóng)業(yè)博物館導(dǎo)學(xué)手冊》（以下簡稱《手冊》）。通過該手冊，幫助學(xué)生了解陳列內(nèi)容，強化參觀效果。八里莊小學(xué)的學(xué)生使用《手冊》參觀后，結(jié)合參觀其他場館的收獲，積極撰寫體會，把學(xué)校走廊辦成了“七彩博物館”。
　　編制《手冊》是博物館教育與學(xué)校教育交融的有益嘗試。我們計劃把《手冊》編制成小學(xué)版、中學(xué)版，形成系列，使之適應(yīng)不同年齡段的學(xué)生。
　　開展喜聞樂見的活動達到寓教于樂的目的
　　讓學(xué)生體驗種植的樂趣。我館以“播撒一粒種子，收獲一片綠色”為主題，同朝陽區(qū)興隆小學(xué)等4所學(xué)校聯(lián)合啟動社會大課堂實踐活動，通過開展盆栽種植活動，把綠色帶進校園、帶進學(xué)生家庭，普及綠色、環(huán)保的理念。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生播下種子，記錄種子萌發(fā)、生長的整個過程，體驗自己動手種植的樂趣，最后撰寫小論文。通過這個過程，學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛農(nóng)業(yè)的興趣。
　　聯(lián)合舉辦獲獎作品演示會。我館與朝陽區(qū)青少年活動中心聯(lián)合舉辦了“朝陽區(qū)中小學(xué)生自然知識競賽獲獎PPT作品演示會”。通過生動活潑的現(xiàn)場展示和交流，為“北京市第十五屆中小學(xué)生自然知識競賽”畫上了圓滿的句號。
　　開展其他活動。我們發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢，舉辦了第20屆中國農(nóng)業(yè)博物館夏令營、第7屆中國農(nóng)業(yè)博物館冬令營。我們還舉辦了別開生面的“京港學(xué)子農(nóng)業(yè)科普行”活動，邀請香港學(xué)校的學(xué)生參觀我館。在參觀之余，他們自制扎染手絹、自己動手包餃子，加深了對祖國歷史文化的了解。
　　積極參與社會科普活動服務(wù)打工子弟學(xué)校
　　參加“牽手計劃”。該計劃是北京市教委社會大課堂的重點項目，目的是幫助遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校、打工子弟學(xué)校的學(xué)生走進市區(qū)的社會大課堂，開闊視野、增長知識。我館是北京市10家重點社會大課堂資源單位之一。通過“牽手計劃”到我館參觀的延慶二中老師表示，中國農(nóng)業(yè)博物館是個很好的教學(xué)資源平臺，課本知識與現(xiàn)實相結(jié)合，通過參觀增長了學(xué)生的知識，升華了學(xué)生的情感。
　　舉辦科普活動。我館與北京市科技活動中心聯(lián)合舉辦了“走進科普的春天”系列科普活動。北京市十余家博物館的代表、北京市科普工作者、打工子弟學(xué)生、地震災(zāi)區(qū)學(xué)生代表等參加了啟動儀式，并參觀了廣場科普長廊和中國農(nóng)業(yè)博物館。
　　經(jīng)過一年的實踐，我們與學(xué)校教師密切配合、良性互動，逐步開創(chuàng)了館校結(jié)合的新局面。我們認(rèn)為這還只是一個開始。我們將繼續(xù)發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢，推進青少年校外教育，幫助青少年全面、健康成長，切實把博物館辦成校外教育的大課堂。
　　
　?。ㄖ袊r(nóng)業(yè)博物館社教部任建煌）