撫花香滿衣 潤澤師生心

　　七月，高溫炙烤下的蟬鳴都顯得慵懶。它們在積蓄力量，經歷生命中最嚴酷的考驗。而我也在幽靜的校園中經歷一場蛻變，一次語文人的思想變革。
　　經歷了緊張的省課改培訓后，緊接著而來的是全方位的、規(guī)模宏大的“國培”。幾十位專家的精心講解、十個專題的絲絲入扣、課堂視頻的適時點評、教師們的各抒己見……語文人的理念有了新的詮釋，讓我這位即將踏上高中語文教學崗位的新教師感觸頗深，受益良多。
　　高中語文的教學長期以來充滿了硝煙味兒，考試的氛圍早已充斥整個課堂，成績的高低時時牽動著我們的神經。對于語文這樣人文性很強的學科，我想在具體的實踐當中很多人都深有體會，它“變味兒”了。專家們從人文工具等語文的性質和語文教學的作用、功能來深入分析新課改勢在必行。改的不僅僅是那些不合時宜的課文，那些不合社會所需的評判體系，更重要的是，要把學生自主探索學習的理念深入到課堂中，是教師真誠教學、對話語文、體驗生命的教學觀念的轉變，是師生共同探究、合作學習來完成知識傳遞過程的理念轉變。
　　看了錢理群先生的《語文教育新論》一書，很多觀點和“國培”專家們的意見不謀而合。錢先生認為，語文教師不再是沉默的說教者，而應該褪去說教的外衣和空洞的理論，打破教學中師生壁壘森嚴的界限，不畏獨抒己見，發(fā)出語文教師個性的聲音。在閱讀的專題講解中，專家提到“學生缺乏語文素養(yǎng)，不能用我手寫我心”這樣的問題。我認為這是因為在以往的教學中，我們把學生的感覺和自我體驗全淹沒在標準答案或踩分點中，學生將考試的思維深植于慣常的閱讀中，是帶著尋求答案的觀念去閱讀，即使他們有幾分個人的體會，卻無法表達清楚，因為他們缺乏這樣的表述經驗。語文教師應該有LMPJPEvB1P669mwE5HemsA==較高的文學素養(yǎng)并且深諳教育原理，才能引導學生讀出自己的感悟。教師要先有自己的體會，才能與學生進行有趣味的交流和拓展。
　　新課改提倡的是引導式教學，讓學生自主學習，教材也有必修和選修之分。專家提問“你會給學生開設什么樣的選修課”，很多教師回答說應該開設人文地理或是歷史故事的選讀，以此開闊學生的眼界，拓寬其知識面，提升其人文知識素養(yǎng)。我個人更傾向于給學生開設文藝電影、歌詞解讀、戲劇表演和名家作品賞析等課程。中外優(yōu)秀的文藝電影很多，也最容易引起學生的興趣。當然，電影的本質要回歸到文學、落實到語文上來。戲劇表演課則可以讓學生自己去寫劇本、去模仿和表演。對于學生們喜歡的流行音樂，教師可以擇其一二，讓學生通過對歌詞的解讀，在日常生活中學習語言、感知生活、提升品位。對于名家作品賞析，我會帶領學生走進沈從文的邊城世界，感受巴金文字的激情，在莊子的哲學中思索，在辛棄疾、蘇軾的詞中體驗壯志豪情與落寞失意。想開設的選修課很多，我會按體系分成一個個專題，讓學生自己用心去感受、去品味字里行間的文字魅力。
　　每天登錄繼續(xù)教育網的培訓平臺，總是喜歡看看其他教師精彩的評論，聽聽他們真誠的聲音。教師們熱烈的討論和獨到的見解，總會讓我欣喜若狂。他們對問題的處理讓我這樣的新教師茅塞頓開、佩服不已。新課改提供給了我們這樣的交流平臺，遠程網絡給予了我們這份安寧。隨著培訓的開展，我心中不免又多了幾分擔憂和不安，怕自己愧對語文人的稱號。魯迅先生曾說：從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。語文教師的知識管道里有沒有充足的水，精神里有沒有充足的血，直接關系到語文教學質量的高低。這對語文教師的整體修養(yǎng)提出了更高的要求?！奥仿湫捱h兮”，要做好這樣一份任重道遠的工作實屬不易，我在以后的教學過程中應不斷反思、勇于嘗試和創(chuàng)新。
　　用“撫花香滿衣，潤澤師生心”這句話來詮釋我對新課改的理解是最好不過了。教育的根本是育人，不斷地去探索、不停地去嘗試和改進。從課內拓展到課外，從書本延伸到生活，從讀書聯系到做人，讓語文打開學生人生世界的窗口。這句同樣也是我對語文教學的理解，語文的學習應該達到這樣的境界，課改的目的也是要讓學生更好地成長，讓教師在教學的過程中提升自我，讓“花朵”在開放的過程中芳香四溢，讓語文的信仰和精神潤澤師生。
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