“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的\\意義及成效

　　作為“國培計(jì)劃”的重要組成部分，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在此次“國培計(jì)劃”中發(fā)揮了哪些作用？各遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目是如何組織運(yùn)作的？培訓(xùn)的實(shí)際效果如何？正在進(jìn)行的“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目又有哪些新的特點(diǎn)？帶著這些問題，記者采訪了“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室主任、中央電化教育館副館長王珠珠。
　　記 者：王館長好，非常榮幸您能接受本刊的采訪。據(jù)我們了解，“國培計(jì)劃”是教育部落實(shí)全國教育工作會(huì)議和《綱要》啟動(dòng)的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目。為什么教育部要首先啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目，您認(rèn)為實(shí)施“國培計(jì)劃”有哪些目的和意義？
　　王珠珠：“國培計(jì)劃”是國家教師培訓(xùn)整體規(guī)劃的重要組成部分，體現(xiàn)了《綱要》對(duì)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的新任務(wù)和新要求。無論是全國教育工作會(huì)議，還是《綱要》，都把教師擺在教育改革發(fā)展中十分重要的戰(zhàn)略地位?！毒V要》在第17章分5部分闡述加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要性，提出“有好的教師，才有好的教育”，要“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，要“完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”，要“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”，要“將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一個(gè)周期的全員培訓(xùn)”。
　　在教育部、財(cái)政部的共同努力下，“國培計(jì)劃”在《綱要》發(fā)布的第一時(shí)間，就全面組織實(shí)施了。中央財(cái)政安排了5.5億元專項(xiàng)資金，其中5000萬元支持實(shí)施“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)”，5億元支持實(shí)施“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”。希望通過國家的示范性舉措，加強(qiáng)和改進(jìn)教師培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，擴(kuò)大教師參訓(xùn)的覆蓋面，促進(jìn)各地進(jìn)一步加強(qiáng)教師，特別是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，大幅度提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)國家中長期教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)有力的保障。
　　記 者：我們看到，在2010年的“國培計(jì)劃”中，教育部將遠(yuǎn)程培訓(xùn)放在重要的位置。在“示范性項(xiàng)目”中安排了三個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在“中西部項(xiàng)目”中也將遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為重要的組成部分。您認(rèn)為是哪些原因讓教育部做出了這樣的決定？
　　王珠珠：將教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為“國培計(jì)劃”的重要形式，這與我國教師教育的需求、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點(diǎn)和廣大遠(yuǎn)程教育工作者的持續(xù)努力工作是分不開的。盡管廣大教師具有學(xué)習(xí)的積極性，但他們的學(xué)習(xí)受時(shí)間、精力、投入等多方面因素的影響，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)工學(xué)矛盾突出、經(jīng)費(fèi)緊張；校本研修又受優(yōu)質(zhì)資源缺乏的制約。最需要學(xué)習(xí)的廣大農(nóng)村學(xué)校教師在這兩方面的矛盾尤為突出。遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有覆蓋面廣、效益高、交互性強(qiáng)、形式靈活多樣等特點(diǎn)，能夠在很大程度上緩解傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中的工學(xué)矛盾、經(jīng)費(fèi)問題和師資問題，尤其是能夠有效整合和共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。這對(duì)于大規(guī)模開展教師培訓(xùn)，尤其是教師的全員培訓(xùn)，具有獨(dú)特的重要作用。
　　近年來，我國各地充分利用“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的設(shè)備與資源，探索總結(jié)出了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”相結(jié)合的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，積累了豐富的遠(yuǎn)程教育組織管理、技術(shù)支持與教學(xué)支持服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為開展高效益的遠(yuǎn)程培訓(xùn)奠定了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。在不斷的實(shí)踐中，廣大教育同仁越來越認(rèn)同遠(yuǎn)程教育手段在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享以及提高教師培訓(xùn)質(zhì)量與效益的重要作用。我認(rèn)為，這是教育部做出大規(guī)模開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)決定的客觀依據(jù)。
　　記 者：“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室設(shè)在中央電化教育館。中央電化教育館對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目有哪些部署安排并具體做了哪些工作呢？
　　王珠珠：中央電化教育館在教育部師范司的領(lǐng)導(dǎo)下，具體承擔(dān)了“示范性項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和“義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目的實(shí)施工作。
　　首先，加強(qiáng)項(xiàng)目協(xié)調(diào)，建立規(guī)范的工作流程。項(xiàng)目辦成立以來，先后協(xié)調(diào)相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同起草了《教學(xué)人員手冊(cè)》、《學(xué)員指導(dǎo)手冊(cè)》、《中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)教學(xué)管理與技術(shù)服務(wù)暫行辦法》等，進(jìn)一步規(guī)范了培訓(xùn)工作流程，明確了培訓(xùn)質(zhì)量要求。其次，進(jìn)一步完善培訓(xùn)者培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我們與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起，通過網(wǎng)絡(luò)在線、面授等方式加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，幫助培訓(xùn)者進(jìn)一步明確混合學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的開展方式及培訓(xùn)者的工作職責(zé)，使國家級(jí)專家及技術(shù)團(tuán)隊(duì)和省級(jí)、地市和縣級(jí)相關(guān)團(tuán)隊(duì)密切溝通與配合。實(shí)踐證明，培訓(xùn)者培訓(xùn)得好，教學(xué)輔導(dǎo)工作就落實(shí)得好，培訓(xùn)效果就有保障。再次，我們與各機(jī)構(gòu)一起組建由專家、教研員、一線教師組成的高質(zhì)量專家團(tuán)隊(duì)，確保課程內(nèi)容符合課程改革要求，能夠有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中的問題。最后，抓培訓(xùn)過程的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估。通過學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋、實(shí)地走訪和問卷調(diào)查等方式，評(píng)價(jià)每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)質(zhì)量，保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　這些在“示范性項(xiàng)目”中所做的基礎(chǔ)性工作，為各級(jí)實(shí)施“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”奠定了重要的質(zhì)量保障基礎(chǔ)。我們還組織專家認(rèn)真遴選了一些長期從事中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、具有平臺(tái)和課程優(yōu)勢(shì)的企事業(yè)機(jī)構(gòu)，由教育部師范司推薦給各地招標(biāo)選用。這一措施必將對(duì)進(jìn)一步發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)xlI2mLuU3XXm1DoEY2grMg==優(yōu)勢(shì)，保證“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。
　　記 者：“示范性項(xiàng)目”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束。從培訓(xùn)效果來看，您認(rèn)為是否已經(jīng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)？取得了哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)？
　　王珠珠：我認(rèn)為，無論從參培教師的規(guī)模還是教師的滿意度來說，“示范性項(xiàng)目”中的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)均達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，得到了廣大學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。調(diào)查顯示，“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)員總體滿意率為91.34%，“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)員總體滿意率達(dá)96.43%。很多學(xué)員在網(wǎng)上積極地發(fā)表培訓(xùn)心得，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。
　　通過項(xiàng)目實(shí)施，我們?cè)谝韵路矫嫒〉昧艘欢ǖ慕?jīng)驗(yàn)：第一，在項(xiàng)目管理方面，建立并完善了組織管理體系和質(zhì)量服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，形成了完整的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)輔導(dǎo)流程。尤其是建立了“中央—省市—縣—培訓(xùn)點(diǎn)”的項(xiàng)目管理體系，保證了項(xiàng)目自上而下地順利實(shí)施。各地建立了巡回檢查機(jī)制，指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)落到實(shí)處。第二，在培訓(xùn)模式方面，采用了手機(jī)短信、語音電話、培訓(xùn)平臺(tái)給予遠(yuǎn)程教學(xué)支持的方式，組建了由授課教師、學(xué)科編輯、言論管理者、信息員、網(wǎng)絡(luò)管理員組成的教學(xué)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”和“人網(wǎng)”三網(wǎng)結(jié)合。第三，在網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)方面，建立了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)提高，也促使輔導(dǎo)教師、項(xiàng)目管理員積極工作。
　　記 者：目前，“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”正在各地如火如荼地進(jìn)行。它有哪些新的特點(diǎn)？所要達(dá)到的目標(biāo)是什么？您對(duì)它還有哪些期望？
　　王珠珠：“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”任重道遠(yuǎn)。其目標(biāo)是，通過培訓(xùn)幫助農(nóng)村解決學(xué)科教學(xué)中的問題，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提升。與“示范性項(xiàng)目”不同的是，在“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目中，參培教師的學(xué)習(xí)時(shí)間不集中，一般會(huì)分散在2個(gè)月左右的時(shí)間，教師需要在繁忙的工作之中安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，專家也需要合理安排時(shí)間，給學(xué)習(xí)者必要的支持服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)深入進(jìn)行。因此，對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的組織管理與支持服務(wù)都提出了空前的挑戰(zhàn)。為了保證該項(xiàng)目的培訓(xùn)質(zhì)量，我們既延續(xù)了“示范性項(xiàng)目”的成功經(jīng)驗(yàn)，又針對(duì)中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特點(diǎn)，采取了多樣化的措施。
　　“中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”2010年的培訓(xùn)任務(wù)大部分省級(jí)單位已經(jīng)開始實(shí)施，培訓(xùn)人數(shù)大大超出以往的規(guī)模。我們高興地看到，各地教育行政部門高度重視教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，認(rèn)真開展培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持工作，采取多項(xiàng)措施確保培訓(xùn)高效進(jìn)行。各培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)正在認(rèn)真開展課程教學(xué)和教學(xué)支持服務(wù)工作，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量，遠(yuǎn)程培訓(xùn)總體上呈現(xiàn)了良好的勢(shì)頭。我想，這是一個(gè)探索性的工作，項(xiàng)目不到全部完成的最后一刻，我們都不能有一點(diǎn)點(diǎn)的松懈，要以高度的責(zé)任感和使命感去深入培訓(xùn)的第一線，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并以改革創(chuàng)新的精神去解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范工作流程，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量保障水平；要以虛心的態(tài)度和求實(shí)的精神傾聽來自參培教師和課程專家、輔導(dǎo)員、班主任、技術(shù)人員、管理人員的意見，加強(qiáng)項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作，并以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真研究和改進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)工作?？傊?，教師的發(fā)展是我們目標(biāo)，也是我們工作的動(dòng)力，我們要讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)在不斷改進(jìn)中發(fā)揮它更大的優(yōu)勢(shì)，為我國高質(zhì)量中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。