不可缺失的“家校德育一體化”教育模式

　　目前中小學(xué)德育有一個(gè)非常突出的問題是：學(xué)校忙于抓，教師嚴(yán)要求，然而學(xué)生在品德行為上卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)校德育低效甚至是無效，是基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)影響學(xué)校教育全局的問題。積極地探討有效德育的理念、基礎(chǔ)與策略，就顯得十分迫切和必要。
　　我縣德育辦的調(diào)查表明：在我們蘇北地區(qū)，家庭教育的缺失和留守兒童的增多，或表現(xiàn)為“重養(yǎng)輕教”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的物欲竭力滿足，教育則推給學(xué)校；或表現(xiàn)為“重智輕德”，多關(guān)注孩子的智力開發(fā)和學(xué)業(yè)成績(jī)，行為養(yǎng)成教育和非智力因素培養(yǎng)則很少過問。我們有一項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容是“你受到家長(zhǎng)最多的教誨是什么”，調(diào)查的結(jié)果令人擔(dān)憂：有相當(dāng)多孩子被父母教導(dǎo)“按老師說的去做會(huì)吃虧”，甚至有學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”。家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)，使學(xué)生處于矛盾之中而無所適從，削弱了學(xué)校教育的作用。家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有“養(yǎng)”和“育”的功能：“養(yǎng)”就是為孩子的身體和心理健康成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)和精神條件，把孩子撫養(yǎng)成人；“育”就是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)孩子孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、愛護(hù)同伴、熱愛自然、遵守公德的良好品德，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
　　近年來，我們不斷加強(qiáng)德育觀念的宣傳，讓家長(zhǎng)明白成人是成才的前提，成人又以德為根本的道理，引導(dǎo)家長(zhǎng)懂得給孩子的應(yīng)該是最好的教育，而不是最好的物質(zhì)享受；引導(dǎo)家長(zhǎng)摒棄“成龍”、“成鳳”，的觀念，不要給孩子不切實(shí)際的期待和壓力，應(yīng)從品德立人這個(gè)基礎(chǔ)做起，首先讓孩子學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?，F(xiàn)實(shí)中家庭德育的缺失，強(qiáng)烈呼喚學(xué)校教育的引領(lǐng)，其途徑是建立家校合力的德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)質(zhì)是構(gòu)建家庭參與學(xué)校德育的運(yùn)行和管理機(jī)制?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谝酝以L、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式的基礎(chǔ)上，建立了旨在促進(jìn)家庭參與的家校教育網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的主干是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)工作小組，均為常設(shè)機(jī)構(gòu)，并定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)校的教育構(gòu)思，共同探討教育對(duì)策，對(duì)家長(zhǎng)提出明確的要求，使家校德育能夠趨于一致，齊心合力共同教育學(xué)生。另外，我們還采用教師(或教師與家長(zhǎng)工作小組成員一起)家訪、電話溝通、文字通訊等方式加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的個(gè)別聯(lián)系。這就從組織和制度上為“家校德育一體化”提供了有力的保證。
　　成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)年初都要調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制訂家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年計(jì)劃。每學(xué)年至少召開兩次家長(zhǎng)委員會(huì)議，一般由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī)，聽取委員會(huì)成員的合理化建議等。
　　印發(fā)家校聯(lián)系本，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。我縣學(xué)校高度重視加強(qiáng)家校間的日常聯(lián)系，并印發(fā)家校聯(lián)系本，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各科任老師電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況、獲取信息。在家校聯(lián)系本上還要求學(xué)生寫上每天的家庭作業(yè)，便于家長(zhǎng)檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校又通過班主任收集各家長(zhǎng)的住址及電話號(hào)碼，以便各科任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問題。通過努力，家校雙方配合得更加默契。
　　推行服務(wù)式家訪，老師與學(xué)生、家長(zhǎng)零距離對(duì)話。要求新接班的班主任在一學(xué)年內(nèi)每生家訪不少于一次，連任班主任一學(xué)年家訪人數(shù)不少于全班的1/3，非班主任每學(xué)期對(duì)學(xué)生家訪次數(shù)不少于20人次，并對(duì)每次家訪作詳細(xì)記錄，期末學(xué)校檢查各班的家訪記錄本。通過家訪，老師能更加深入地了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握第一手資料，提高工作實(shí)效。
　　設(shè)立各類信箱。為了使家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)校各方面工作提出合理化建議，不少學(xué)校設(shè)立校長(zhǎng)信箱，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，成為家校聯(lián)系的橋梁之一。同時(shí)，學(xué)校德育處、團(tuán)委、少先大隊(duì)設(shè)立知心信箱，使教育教學(xué)工作進(jìn)一步落到實(shí)處。
　　開展家長(zhǎng)開放日和課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。學(xué)校定期開展家長(zhǎng)“開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與聽課，以增進(jìn)家長(zhǎng)與教師、學(xué)生的溝通。這項(xiàng)活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用：一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高，每當(dāng)“開放日”到來之時(shí)，每一學(xué)科備課組、每一位教師都要認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)講學(xué)稿，都想在家長(zhǎng)面前展示一下自己的教學(xué)技藝，提高自己的教育教學(xué)水平；二是促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化，家長(zhǎng)在課堂上看到自己的孩子活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，都非常高興；三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，“開放日”活動(dòng)振作了孩子們的精神，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍；四是促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化，“開放日”活動(dòng)將教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長(zhǎng)做模范家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。
　　定期舉辦講座，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資建設(shè)，優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校教材建設(shè)。我縣充分利用現(xiàn)有師資力量，選拔一批勤于鉆研的教師，進(jìn)行家庭教育理論知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)合格后，承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)任務(wù)。學(xué)校聘請(qǐng)家庭教育、生理衛(wèi)生、法制教育、心理教育等方面的專業(yè)人員授課，聘請(qǐng)“教子有方”的家長(zhǎng)擔(dān)任兼職教師，發(fā)揮各方力量，共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校。近年來，各校都定期或不定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、縣、鎮(zhèn)司法人員、優(yōu)秀家長(zhǎng)等為學(xué)生開展精彩講座。認(rèn)真編寫家長(zhǎng)學(xué)校教材，把家教中出現(xiàn)的一些問題查找出來，并有針對(duì)性地指出解決方法。不少學(xué)校完成家長(zhǎng)學(xué)校全體教師聘任工作后，采取“培、查、測(cè)”的做法促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)?！芭唷奔疵繉W(xué)期至少請(qǐng)專家來校培訓(xùn)教師兩次。 “查”即查上課、查作業(yè)、查教案、查論文?！皽y(cè)”則是每學(xué)期一次的家教知識(shí)的試卷測(cè)評(píng)和家長(zhǎng)學(xué)員對(duì)教師的印象測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
　　邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。如國(guó)旗下講話讓家長(zhǎng)來校發(fā)言，藝術(shù)節(jié)等讓家長(zhǎng)來校和孩子們同慶同樂。另外，設(shè)立課堂開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)做校務(wù)公開監(jiān)督員，定期寄發(fā)《致家長(zhǎng)的一封公開信》等，都是一些家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。通過互動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校增強(qiáng)了了解，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。
　　定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，為此，不少學(xué)校每學(xué)年都要表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。有的學(xué)校已連續(xù)評(píng)出了兩屆“學(xué)習(xí)型家庭”，并公開表彰，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，得到了主管單位、家庭、社會(huì)的一致認(rèn)可。
　　由于我縣一直堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，并把構(gòu)建“家校德育一體化”作為一個(gè)關(guān)鍵性舉措，從而為有效德育的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基石。近年來，我縣學(xué)生品德考核優(yōu)良率在96％，違法、犯罪率為零。特別是生態(tài)德育為先為我縣學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧合作、攜手共進(jìn)的校園氛圍，營(yíng)造了一個(gè)朝氣蓬勃、勤奮向上、孜玫求知、樂于探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而造就了我縣生態(tài)德育品牌。
　　
　　【李向陽，江蘇省沛縣教育局德育辦主任】
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